Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
328
result(s) for
"اضطرابات الكلام"
Sort by:
فعالية برنامج إرشادي قائم على الإفصاح عن الذات في خفض اضطراب قلق الكلام لدى طالبات كلية التربية - جامعة تعز
هدف البحث الحالي إلى معرفة فعالية برنامج إرشادي قائم على الإفصاح عن الذات في خفض اضطراب قلق الكلام لدى عينة من طالبات كلية التربية- جامعة تعز، وقد اعتمد البحث المنهج التجريبي، وتكونت العينة من (24) طالبة، بواقع (12) طالبة مجموعة تجريبية، و(12) مجموعة ضابطة، وباستخدام مقياس قلق الكلام، والبرنامج الإرشادي (إعداد الباحثين)، أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج وبعده، وذلك على مقياس قلق الكلام في اتجاه القياس البعدي؛ أي: انخفاض قلق الكلام لدى أفراد المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس قلق الكلام بعد تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية، في اتجاه المجموعة التجريبية، ولم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في مستوى قلق الكلام وفقا لمتغيري المستوى الدراسي: (ثاني- رابع)، والتخصص: (علمي- إنساني)، وكذلك وفقا للتطبيق البعدي والتتبعي بعد مرور شهرين من التطبيق البعدي.
Journal Article
اضطرابات التأتأة : رؤية تشخيصية علاجية
يعتبر موضوع اضطرابات اللغة والكلام من الموضوعات الحديثة نسبیا في مجال اھتمام التربیة الخاصة، حیث ظھر الاھتمام بھا في بداية الستینات في القرن العشرين وذلك من منطلق أھمیة اللغة كعامل أساسي من عوامل التكیف مع المجتمع، ووسیلة من وسائل الاتصال بالآخرين. فاللغة تستخدم للتعبیر عن المشاعر والأفكار وتساھم بشكل أساسي في التعلیم واكتساب العديد من المھارات ولكن أحیانا تتعرض اللغة لدى الأطفال لبعض الاضطرابات تتعلق بعیوب تصیب النطق الحذف والإضافة والإبدال والتحريف أو عیوب تتعلق بطبیعة الصوت وشدته أو اضطراب الخمخمة أو الخنف، أو عیوب تتعلق بالكلام كاللجلجة واللغة وعسر الكلام والحبسة وتأخر الكلام ويمكن أن ترجع ھذه الاضطرابات إلى عوامل عديدة عضوية أو نفسیة أو بیئیة، ولذا يستخدم العديد من الوسائل في تشخیص ھذه الاضطرابات، وھذا التعدد يناسب تعدد الأسباب الكامنة أو المؤدية لھذه الاضطرابات. وكذلك تتعدد الطرق العلاجیة المستخدمة مع الأطفال ذوي اضطرابات اللغة والكلام.
BOOK
برنامج تدريبي قائم على بعض الوظائف التنفيذية في تنمية استخدام السياق اللفظي لتحسين مهارات المحادثة الشفهية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية بعض الوظائف التنفيذية في تنمية استخدام السياق اللفظي لتحسين مهارات المحادثة الشفهية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي. وقد تكونت العينة من (۲۰) طفلا من ذوي اضطراب اللغة النمائي تم تقسيمهم لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٤-٦) سنوات، كما تراوحت نسبة ذكائهم ما بين (۹۰- ۱۱۰) درجة على مقياس ستانفورد- بينيه، وقد استخدمت الباحثة مقياس مستوى نمو الوظائف التنفيذية لدي الأطفال (إعداد/ عبد العزيز الشخص وآخرون، ۲۰۱۳ م)، ومقياس تشخيص اضطراب اللغة النمائي (إعداد/ عبد العزيز الشخص وآخرون، ۲۰۱۸ م)، ومقياس استخدام السياق اللفظي (إعداد/ الباحثة)، ومقياس مهارات المحادثة الشفهية (إعداد/ الباحثة)، والبرنامج التدريبي (إعداد/ الباحثة). وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام السياق اللفظي ومهارات المحادثة الشفهية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي في القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السياق اللفظي ومهارات المحادثة الشفهية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج، ومن هنا يشير البحث إلى أهمية الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي لتنمية السياق اللفظي ومهارات المحادثة الشفهية لديهم. وفي ضوء تلك النتائج اقترحت الباحثة عددا من التوصيات والدراسات المستقبلية.
Journal Article
اضطراب التأتأة : رؤية تشخيصية علاجية
يعتبر موضوع اضطرابات اللغة والكلام من الموضوعات الحديثة نسبیا في مجال اھتمام التربیة الخاصة، حیث ظھر الاھتمام بھا في بداية الستینات في القرن العشرين وذلك من منطلق أھمیة اللغة كعامل أساسي من عوامل التكیف مع المجتمع، ووسیلة من وسائل الاتصال بالآخرين. فاللغة تستخدم للتعبیر عن المشاعر والأفكار وتساھم بشكل أساسي في التعلیم واكتساب العديد من المھارات ولكن أحیانا تتعرض اللغة لدى الأطفال لبعض الاضطرابات تتعلق بعیوب تصیب النطق الحذف والإضافة والإبدال والتحريف أو عیوب تتعلق بطبیعة الصوت وشدته أو اضطراب الخمخمة أو الخنف، أو عیوب تتعلق بالكلام كاللجلجة واللغة وعسر الكلام والحبسة وتأخر الكلام ويمكن أن ترجع ھذه الاضطرابات إلى عوامل عديدة عضوية أو نفسیة أو بیئیة، ولذا يستخدم العديد من الوسائل في تشخیص ھذه الاضطرابات، وھذا التعدد يناسب تعدد الأسباب الكامنة أو المؤدية لھذه الاضطرابات. وكذلك تتعدد الطرق العلاجیة المستخدمة مع الأطفال ذوي اضطرابات اللغة والكلام.
BOOK
التحفيز المتكامل وأثره في تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال المصابون باضطرابات الكلام
هدف البحث إلى قياس أثر استخدام استراتيجية التحفيز المتكامل لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال المصابون باضطراب الابراكسيا بالمرحلة الابتدائية، وأقتصر البحث الحالي التلاميذ المصابون باضطراب الكلام في المرحلة الابتدائية بالصف الرابع الابتدائي بمحافظة أسيوط. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ الأمر الذي أتاح فرصة جمع المعلومات والبيانات، كما تم استخدام المنهج التجريبي القائم على المنهج التجريبي في اختيار مجموعة البحث وتطبيق البرنامج، لمجموعة الواحدة من خلال التطبيقين القبلي والبعدي وأشارت النتائج إلى الأثر الإيجابي بوجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة جميع هذه الفروق دالة عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسطات درجات مجموعة البحث وهذا يؤكد فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية التحفيز المتكامل وذلك لتنمية المهارات اللغوية لدي الأطفال ذوي اضطراب الكلام، وقد يرجع هذا التقدم الملحوظ في مستوي أداء الأطفال ذوي اضطراب الكلام المجموعة التجريبية في تحسن وتطور المهارات اللغوية لديهم من خلال تحقق الأهداف الخاصة بالبرنامج التدريبي.
Journal Article
العلاج التحليلي العقلي بالحرية النفسية لصمويل بشرى للحد من أعراض قلق الكلام لطفل متلعثم
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية العلاج التحليلي العقلي بالحرية النفسية في الحد من أعراض قلق الكلام لحالة الدراسة -مضطربة تلعثم، والكشف عن الديناميات الكلينيكية المميزة لقلق الكلام، وتم تطبيق أدوات الدراسة (مقياس قلق الكلام، برنامج العلاج التحليلي العقلي بالحرية النفسية) على حالة الدراسة، عمرها 8 سنوات، وأسفرت نتائج الدراسة التحليلية أن قلق الكلام يرجع إلى مصادر متعددة أهمها الخوف من النقد، عدم الثقة بالنفس، والشعور بالحزن، وفقدان السند، قلق من المستقبل فتشعر بالحزن، والميول العدوانية، والهروب من الناس، والحرمان العاطفي، الشعور بالقلق والشعور بالاحتياج، كما توصلت النتائج إلى خفض أعراض القلق بدرجة كبيرة جدا لدى حالة الدراسة بعد تطبيق العلاج التحليلي العقلي بالحرية النفسية.
Journal Article
فعالية التدريب على مهارات التواصل اللفظي في تحسين الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المتأخرين لغويا
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية التدريب على مهارات التواصل اللفظي لتحسين الكفاءة الاجتماعية للأطفال المتأخرين لغويا، وتكونت عينة الدراسة من (۱۰) أطفال من المتأخرين لغويا، ممن تراوح أعمارهم بين (٦-7) أعوام، وتم استخدام التصميم ذو المجموعة التجريبية الواحدة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس اللغة (إعداد/ نهلة الرفاعي، ۲۰۱۱)، ومقياس المهارات الاجتماعية (إعداد/ عادل عبد الله، ۲۰۱۰)، البرنامج التدريبي (إعداد/ الباحث)، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين القبلي والبعدي على مقياس اللغة لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية لصالح القياس البعدي، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اللغة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات العينة على القياسين البعدي والتتبعي على مقياس المهارات الاجتماعية، وهذا يدل على استمرار فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم للأطفال المتأخرين لغويا بعد انتهاء فترة المتابعة والتي قدرت بشهر، ويشير الباحث إلى أن هذا التحسن الملحوظ يرجع إلى اعتماد الدراسة الحالية على فنيات وأساليب البرنامج المصري للغة والتخاطب.
Journal Article