Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
50
result(s) for
"اكتساب اللغة الثانية"
Sort by:
قضايا أساسية في تعليم اللغة الثانية
يشتمل هذا الكتاب على ثلاث قضايا أساسية في تعليم اللغة الثانية موزعة على تسعة فصول، القضية الأولى هي منهجية تدريس اللغة الثانية أما القضية الثانية فهي عن بعض المرتكزات النظرية المهمة في تعليم اللغة وتعلمها والقضية الثالثة تتعلق بالمعلم والنظرة الحديثة تجاه الوظيفة التي ينبغي أن يقوم بها وإن جمهور الرئيسي للكتاب هم المتخصصون في تعليم اللغة الثانية أيا كانت والمتخصصون في الليسانيات التطبيقية المتهمون بتعليم اللغة الثانية.
BOOK
Psycholinguistics and Second Language Acquisition
Psycholinguistic currently represents a widely diverse field. Prior to uttering speech sounds, infants make a variety of sounds This paper aims to have a preliminary introduction about psycholinguistics and its role in second language acquisition. Psycholinguistics or psychology of language is the study of the interrelation between linguistic factors and psychological aspects. The main subject of research in psycholinguistics is the study of cognitive processes that underlie the comprehension and production of language, and the way the cultural environment interact. The field of psycholinguistics has been defined by reaction to Chomsky's supporters and opponents. In this paper a selective review of some recent illustrative psycholinguistics research on L2 acquisition will be provided. In psycholinguistics researchers try to develop models to describe and predict specific linguistic behavior. Since the linguistic revolution of the mid -1960 the field has brooded to encompass a wide range of topics and disciplines. Psycholinguistics is interdisciplinary and is studied in different fields such as psychology, cognitive science and linguistics. Here after a brief introduction to psycholinguistics, how psycholinguistics illustrates language comprehension from words to texts will be explained.
Journal Article
فلسفة أخرى لاكتساب اللغة الثانية
يهدف هذا الكتاب إلى تحقيق أمرين اثنين هما تعريف القارئ بنظرية ليف فيجوتسكي الثقافية، الاجتماعية وكذلك تعريفه بنظرية ميخائيل باختين الأدبية واللتين تمثلان الأساس لإطار بديل للمجالات النظرية والبحثية والتدريسية والتقويمية في علم اكتساب اللغة الثانية أما الأمر الثاني فهو مناقشة الانحياز صوب الاتجاه المعرفي الموجود حاليا في نظريات وأبحاث علم اكتساب اللغة الثانية والكتاب تم تقسيمه إلى بابين اثنين يتكون الباب الأول فيه من خمسة فصول والباب الثاني من أربعة فصول.
BOOK
أثر التداخل اللغوي والنقل السلبي للأصوات في اكتساب الكلمات العربية لدى الناطقين بالتركية
يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر التداخل اللغوي والنقل السلبي للأصوات في اكتساب الكلمات العربية لدى الدارسين الأتراك، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي في دراسة التداخل اللغوي في اكتساب اللغة الثانية، وفي استعراض الكلمات التركية المقترضة من العربية التي تؤدي إلى النقل السلبي للأصوات في تعلم العربية لدى الناطقين بالتركية، وقد أثبتت النتائج حضور التداخل اللغوي بين اللهجات العربية، وأنه نتيجة الاحتكاك بين اللغات، وأن اللغة الأم أثرت في اكتساب اللغة الثانية، وأشارت النتائج أيضا إلى الفروق بين التداخل اللغوي والتوافق اللغوي في اللغتين الأم والثانية، وإلى التوافق بين اللغتين التركية والعربية في الكلمات المقترضة من العربية إلى التركية، فقد تغيرت تلك الكلمات صوتيا ودلاليا مع مرور الزمن حتى اليوم لأسباب عدة، وعليه اكتشف البحث التغيرات الصوتية والدلالية في هذه الكلمات التركية المقترضة من العربية، وخلص إلى وقوع الأخطاء اللغوية الناجمة عن النقل السلبي المتعلق بالتداخل اللغوي في الكلمات العربية على المستويين الصوتي والدلالي، وذلك اعتمادا على تحليل إجابات الطلبة الأتراك عن أسئلة الاختبار.
Journal Article
نظريات اكتساب اللغة الثانية وتطبيقاتها التربوية ودورها في إثراء تعليم اللغة العربية
هدفت الورقة إلى التعرف على نظريات اكتساب اللغة الثانية وتطبيقاتها التربوية ودورها في إثراء تعليم اللغة العربية. تناولت أهم المصطلحات الواردة بالموضوع المطروح، النظرية، اكتساب اللغة، اللغة الأم، اللغة الثانية، واللغة الأجنبية. وأوضحت أهم نظريات اكتساب اللغة وتطبيقاتها التربوية منها، اكتساب اللغة، كالنظريات (السلوكية، الفطرية أو النظرية البيولوجية، المعرفية، الإدراكية، الجشطالتية، البنائية، التفاعلية، البيئية). وتحدثت عن سياسات المناهج والمحتوى التعليمي، ومشكلات تعليم اللغة العربية. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى رؤية ابن خلدون، من إن اللغات جميعها ملكات شبيهة بالصناعة، فاللغة تتعلم كما تتعلم صناعة ما، والملكة هي مهارة ثابتة تكتسب عن طريق التعلم، والملكات لا تحصل إلا بتكرار الأفعال لأن الفعل يقع أولا، وتعود منه للذات صفة ثم تتكرر فتكون حالا. وفي ضوء ما ورد بالموضوع المثار أكدت التوصيات على، الاستفادة من نظريات اكتساب اللغة في بناء البرامج والمناهج وتحديد الأهداف واختيار الاستراتيجيات للمساهمة في تهيئة المهارات اللغوية للطلبة والدارسين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article