Explore the vast range of titles available.

تجلت أهمية البحث في الارتقاء بمستوى الأداء الفني للاعبي المصارعة وخاصة أداء المسكات المتنوعة من خلال التعلم الحركي الصحيح وعلى وفق نظريات وآليات التعلم مثل آلية (ميكانيزم) التي تعلم برفع مستوى التعليم وبذلك نساهم في تعليم المصارعين المبتدئين، إضافة إلى وضع معلومة عليمة للمعلمين والمدربين أهمية التوجه إلى الآليات التعليمة والنظريات التعليمية التي بنيت عليها تلك الأفكار في كيفية وضع التمرينات وكيفية تعليمها وكيفية معالجة الأخطاء بالاستعانة بالتغذية الراجعة والتوجه الصحيح في التطبيق. وكانت أهم أهداف البحث: التعرف على تأثير ألية (ميكانيزم) التعلم الحركي في تعلم بعض المسكات بالمصارعة الحرة للمبتدئين. وعليه تم الاستنتاجات: -ألية (ميكانيزم) التعلم الحركي حقق الأهداف العلمية في التعلم الحركي من خلال تعلم بعض المسكات بالمصارعة الحرة للمبتدئين. وتم التوصية: -اعتماد ألية (ميكانيزم) التعلم الحركي لأنها مهمة في تحقيق الأهداف العلمية في التعلم الحركي من خلال تعلم بعض المسكات بالمصارعة الحرة للمبتدئين.

هدف البحث إلى قياس مدي فعالية التعليم الإلكتروني في رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب نظم المعلومات الإدارية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وقد تحددت مشكلة البحث في السؤال الرئيس الآتي: ما مدى فاعلية التعليم الإلكتروني في رفع مستوى التحصيل الدراسي لطلاب نظم المعلومات الإدارية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؟ وتفرع من هذا السؤال الأسئلة التالية: ما مدى امتلاك أعضاء هيئة التدريس للمعارف والمهارات والخبرة المرتبطة بالتعليم الإلكتروني وتطبيقاته ما مدى تفاعل الطالب مع البرامج التعليمية المحوسبة التي يتم توظيفها داخل المعهد. ما مدى توافر متطلبات وآليات توظيف التعليم الإلكتروني داخل المعهد. هل ساهمت تطبيقات التعليم الإلكتروني في رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب. وللإجابة عن التساؤلات السابقة اعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وذلك تماشيا مع طبيعة المشكلة وقد استخدم الباحث الاستبانة في الجزء الميداني. وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بقسم نظم المعلومات الإدارية بالمعهد العالي للدراسات النوعية. وتكونت عينة الدراسة من عشرون عضو هيئة تدريس ما بين مدرس وأستاذ مساعد وأستاذ، وقد تم اختيارهم بطريقة عشوائية. بعد الحصول على الاستبانات تم معالجتها إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS) وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. وجاءت النتائج كما يلي: أعضاء هيئة التدريس يواجهون صعوبة في تنفيذ برامج التعليم الإلكتروني وتطبيقاته وذلك بسبب: قلة الاهتمام بالجانب التكنولوجي في العملية التدريسية بالمعهد. قلة خبرة عضو هيئة التدريس وثقافته فيما يتعلق ببرامج التعليم الإلكتروني وبالتالي صعوبة توظيف آلياته وتطبيقاته في العملية التدريسية. إن ما يطبق في المعهد من دروس باستخدام برامج التعليم الإلكتروني يسهم في تفاعل الطالب إثارة دافعيته إن عضو هيئة التدريس يجد صعوبة في توظيف برامج التعليم الإلكتروني وتطبيقاته في المعهد لقلة المواد والآليات اللازمة للتنفيذ إن الدروس والبرامج المتاحة للتطبيق إلكترونيا في المعهد لم تؤثر على مستوى الطالب التحصيلي.

لقد حاولنا من خلال هذه الورقة البحثية ابراز مساهمة التعليم المقاولاتي في نشر وتنمية الثقافة المقاولاتية في البيئة الجامعية خاصة كونه حظي في الآونة الأخيرة باهتمام من قبل الباحثين والمؤسسات الجامعية خاصة العالمية، وتزايد اهتمام البلدان بالمقاولة التي أصبحت احدى مصادر النمو القضاء على البطالة الابداع والابتكار وتعزيز التنمية المستدامة والاقتصادية في آن واحد، حيث ظهر جلياً أن التعليم المقولاتي يخلق الحس المقاولاتي وينمي الفكر المقاولاتي لدى شريحة الطلبة وهذا من خلال عرضنا لبعض النماذج العالمية التي تبنت ذلك.nوتوصلنا في الأخير إلى أن دمج التعليم المقاولاتي ضمن منظومة التكوين العالي يفتح اطراً جديدة لنقل الطالب من نمط تفكيري تقليدي بالبحث عن وظيفة إلى نمط تفكيري معاصر وهو الانتقال من فكرة إلى مشروع ثم تنفيذه وهنا ابراز الميول والقدرات لدى الطلاب.

تهدف هذه الورقة البحثية إلى التعرف على مدى إقبال الشباب الجامعي في الجزائر على إنشاء مؤسسات صغيرة وناشئة في إطار الوكالة الوطنية لدعم وتنمية المقاولاتية، حيث توصلت إلى أن نصيب هذه الفئة من المشاريع الممولة يبقى ضعيفا مقارنة بأصحاب المستويات التعليمية الأخرى، لذلك باشرت الوكالة بتعميم إنشاء مراكز تطوير المقاولاتية عبر مختلف الجامعات الجزائرية، كأداة ترتكز عليها في ترسيخ قيم روح المقاولة وحث الشباب من الطلبة الجامعيين على تجسيد أفكارهم، حيث ساهم ذلك في رفع نسبة استقطاب الجامعيين نحو إنشاء مؤسسات صغيرة وناشئة بصفة معتبرة.

Financial distress prediction has become a focal research area in corporate finance, driven by the imperative of risk management and informed decision-making. This study proposes a hybrid modeling framework that integrates the Altman Z-score-a longstanding traditional financial metric-with four machine learning algorithms (Random Forest, Support Vector Machine, Logistic Regression, and XGBoost). The framework was empirically tested on companies listed on the Egyptian Exchange, as applied on a sample of 48 companies across five sectors, according to the nature of each of these sectors in terms of type of industry, as follows: food, beverages and tobacco sector, manufacturing sector, health care & pharmaceuticals sector, real estate sector, and services sector over the period from 2019 to 2023. By assigning determined weights to each component, the model describes both linear and non-linear patterns in corporate data. Empirical analysis, spanning multiple sectors, demonstrates the framework's predictive accuracy, achieving a 97.91% success rate, and highlights significant sector-specific distress patterns. These findings underscore the potential of combining established financial theory with modern computational techniques, offering robust and interpretable early warning systems for investors, financial institutions, and regulators.

يمر العالم بسرعة نحو التحول الرقمي ويدخل إلى عالم جديد مع العديد من التطورات غير المسبوقة. وتؤثر هذه الاتجاهات الجديدة على المجتمع والوظائف المستقبلية، وبالتالي وظائف الخريجين الجدد. ويكمن في قلب هذا التحول الرقمي علم البيانات الضخمة؛ ذلك التخصص الذي يكسب البيانات الضخمة معنى. ومع وجود العديد من التحديات الرقمية الناشئة التي تتزايد معدلات نموها أمام أعيننا بسرعة فائقة، تناقش هذه المقالة وجهات النظر حول فرص كليات المعلومات، والمقترحات في مجال تعليم علم البيانات. ويمكن القول بأن كليات المعلومات يجب أن تمكن طلابها من خلال تخصصات \"حوسبة المعلومات\"، التي نعرفها على أنها القدرة على حل المشكلات وإنشاء القيم والمعلومات والمعرفة باستخدام الأدوات في المجالات التطبيقية المختلفة. وباعتبارها مناهج متخصصة لدعم تخصصات حوسبة المعلومات في تعليم علم البيانات، فنقترح المحاور الثلاثة القائمة على المستخدم، والأداة، والتطبيق. ستعمل على التمييز بين تعليم علم البيانات في كليات المعلومات، وتعليم علوم الحاسب أو كليات إدارة الأعمال. ونقدم إطار تعليم علم البيانات متعدد الطبقات Data Science Education Framework (DSEF)، ذو وحدات بناء، تتضمن الركائز الثلاث لعلم البيانات (الأشخاص، والتقنية، والبيانات)، والتفكير الحاسوبي، والنماذج القائمة على البيانات، ودورات حياة علم البيانات. وبالتالي، يجب تصميم مقررات علم البيانات استناداً إلى هذا الإطار باستخدام المناهج القائمة على المستخدم، والقائمة على الأدوات والقائمة على التطبيق. وسوف يساعد هذا الإطار طلابنا على التفكير في مشكلات علم البيانات من منظور الصورة الكبيرة، وتعزيز مهارات حل المشكلات المناسبة جنبًا إلى جنب مع المنظورات الواسعة لدورات حياة علم البيانات. ونأمل أن يساعد إطار تعليم علم البيانات متعدد الطبقات الذي تمت مناقشته في هذه المقالة الزملاء في كليات المعلومات في تصميمهم لمناهج علم البيانات الجديدة.