Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تحسين مستوى جودة الحياة لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقليا، باستخدام برنامج إرشادي يستهدف ذلك، وقد تكونت عينة البحث الحالي من (١٥) أما من أمهات أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقليا، ممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٢٧-٣٥) سنوات بمتوسط حسابي قدره (31.86)، وانحراف معياري (4.42)، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي التصميم التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة، وتم اختيار العينة بطريقة عمدية تبعا لطبيعة متغيرات البحث، وأجري البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ٢٠٢٣/٢٠٢٤، واستخدمت الباحثة مقياس جودة الحياة لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقليا من (إعداد الباحثة)، وبرنامج إرشادي لتحسين مستوى جودة الحياة لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقليا (من إعداد الباحثة)، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أمهات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس جودة الحياة في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس القبلي، بالإضافة إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أمهات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس جودة الحياة في القياسين البعدي والتتبعي لتطبيق البرنامج الإرشادي، وبالرجوع إلى المتوسطات الحسابية للدرجة الكلية في القياسين البعدي والتتبعي، فهذا يوضح استمرارية البرنامج وتأثيره في تحسين مستوى جودة الحياة لدى أفراد عينة البحث، وهذا يدل على أن البرنامج الإرشادي حقق فاعلية كبيرة في تحسين مستوى جودة الحياة لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقليا.

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج علاجي معرفي سلوكي في مقابل برنامج علاجي بالقبول والالتزام في خفض درجة القلق والاكتئاب النفسي وتنمية الصمود النفسي لدى عينة من (30) مريضا بالإدمان متعاطي المواد النفسية (مادة الهيروين) بجانب تشخيصهم بالقلق والاكتئاب، جميعهم من الذكور، تراوحت أعمارهم من (20- 40) عاما، وقسموا عشوائيا إلى ثلاث مجموعات (مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة)، المجموعة التجريبية (1): مجموعة العلاج المعرفي السلوكي وعددها (10) بمتوسط حسابي (29.10) وانحراف معياري (8.11)، المجموعة التجريبية (2): مجموعة العلاج بالقبول والالتزام وعددها (10) بمتوسط حسابي (27.80) وانحراف معياري (6.82) ، والمجموعة الضابطة وعددها (10) بمتوسط حسابي (32.80) وانحراف معياري (6.49) وهي المجموعة التي لم تتلق أي تدخل سواء معرفي سلوكي، أو بالقبول والالتزام، وسحبت العينة بطريقة مقصودة من المترددين على أحد مراكز الإدمان، واستخدمت الدراسة الحالية ثلاثة مقاييس، وهي مقياس القلق (أ)، وبيك للاكتئاب، ومقياس الصمود النفسي، والبرنامج باستخدام العلاج المعرفي السلوكي، والبرنامج باستخدام القبول والالتزام، واستمارة البيانات الأساسية والمستوى الاجتماعي الاقتصادي (من إعداد الباحثة)، وتم التحقق من الكفاءة السيكومترية لأدوات الدراسة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق بين المجموعة التجريبية (العلاج المعرفي السلوكي)، والتجريبية (القبول والالتزام) في المتابعة الثانية للقلق، والاكتئاب، والصمود النفسي وذلك لصالح التجريبية (العلاج بالقبول والالتزام)؛ مما يدل على استمرار كفاءة البرنامج باستخدام العلاج بالقبول والالتزام بالمقارنة بالبرنامج باستخدام العلاج المعرفي السلوكي في تخفيض القلق والاكتئاب وتنمية الصمود النفسي لدى مرضى الإدمان متعاطي المواد النفسية.

وفقاً للدليل الإحصائي التشخيصى الأمريكي الرابع وكذلك التصنيف الدولي العاشر الصادر عن منظمة الصحة العالمية يوجد تشابه بين أعراض إضطراب التوحد وعديد من الإضطرابات النمائية الأخري، لذا من المهم للمهنيين والأخصائيين النفسيين المشاركين في تشخيص اضطراب التوحد أن يكونون على دراية جيدة بذلك، من خلال التفرقة بين الأعراض المتشابهة. وورقة العمل التي بين أيدينا ركزت على المتشابه والمختلف بين اضطراب التوحد وبعض الإضطرابات النمائية مثل التخلف العقلي واضطراب الحركات النمطية واضطراب التعلق السلبي واضطراب نمو اللغة وفصام الطفولة واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه واضطراب الصمت الإنتقائى.

هدفت هذه الدراسة للكشف عن مدى ممارسة المرشدين العاملين مع اللاجئين لمهارات الإسعاف النفسي الأولي، حيث قام الباحثان ببناء مقياس للكشف عن المهارات المستهدفة، وتم تطبيقه على أفراد الدراسة البالغ عددهم (122). أظهرت النتائج أن المستوى الكلي لمهارات الإسعاف النفسي الأولي وأبعاده الفرعية (الاتصال الفعال، والدعم الاجتماعي) كان مرتفع جدا، أما بعد (التوجيه والعون العملي) فقد كان مرتفعا. وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا لدى أفراد الدراسة تعزى لمتغير الدرجة العلمية، بينما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وفروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح المرشدين من فئة الخبرة التي تزيد عن 10 سنوات. وقد أوصى الباحثان بضرورة تكثيف برامج التدريب على مهارات الإسعاف النفسي الأولي للمرشدين المبتدئين، مع ضرورة إدماجهم بالخبرة الميدانية لصقل مهارات الإسعاف النفسي الأولي بشكل تطبيقي.

استهدف البحث الحالي الكشف عن العلاقة بين الاتجاه نحو ممارسة الإرشاد المستند إلى الأدلة والطموح المهني لدى الأخصائيين النفسيين بمدارس التعليم العام في سلطنة عمان، وتحديد الفروق بين الأخصائيين النفسيين في الاتجاه نحو ممارسة الإرشاد المستند إلى الأدلة، والطموح المهني وفقا للنوع، والمؤهل العلمي، والتفاعل بينهما، وإمكانية التنبؤ بالطموح المهني من خلال الاتجاه نحو ممارسة الإرشاد المستند إلى الأدلة. وقد تكونت عينة الدراسة من (89) أخصائياً نفسياً بمدارس التعليم العام في سلطنة عمان، منهم (32) أخصائياً، (57) أخصائية، وقد تم جمع البيانات باستخدام الأدوات الآتية: مقياس الاتجاه نحو ممارسة الإرشاد المستند إلى الأدلة، ومقياس الطموح المهني (إعداد الباحث). وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة بين درجات الأخصائيين النفسيين على مقياس الاتجاه نحو ممارسة الإرشاد المستند إلى الأدلة، ودرجاتهم على مقياس الطموح المهني، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأخصائيين النفسيين على مقياس الاتجاه نحو ممارسة الإرشاد المستند إلى الأدلة، ودرجاتهم على مقياس الطموح المهني وفقا للنوع، والمؤهل العلمي، والتفاعل بينهما، كما أشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بالطموح المهني من خلال الاتجاه نحو ممارسة الإرشاد المستند إلى الأدلة لدى الأخصائيين النفسيين.

The article explored the experiences of psychologists in delivering Cognitive Behavioral Therapy (CBT) for the treatment of depression and anxiety in Jordan. To gain valuable insights into the challenges, strategies, and perspectives of practitioners in the field, the study employs a well-structured questionnaire to provide a comprehensive view of the CBT delivery process. The study involved a purposive sample of 30 licensed psychologists who have been practicing CBT for a minimum of three years and have experience in treating patients with depression and anxiety in Karak, Jordan. With the help of descriptive and inferential statistics, the study intended to contribute to a better understanding of the nuanced interactions between psychologists and patients within the context of depression and anxiety treatment, ultimately informing the improvement of CBT practice and patient outcomes. The study found a statistically significant variation in psychologists' satisfaction with the way CBT for depression and anxiety is delivered, with a number of areas that need to be improved. Self-care practices, supervision, and a supportive professional network play pivotal roles in sustaining psychologists' emotional and mental health, safeguarding against burnout, and promoting a rewarding career in mental health care.

هدفت الدراسة التحقق من فعالية برنامج إرشاد قائم على استخدام بعض فنيات علم النفس الإيجابي في تنمية فاعلية الذات الإرشادية لدى الاخصائي النفسي المدرسي، وتكونت عينة الدراسة من (20) إخصائي وإخصائية نفسية (16 إناث، 4 ذكور) من الإخصائيين النفسيين العاملين بالمدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية والذين تتراوح أعمارهم من 27-39 عاما (متوسط عمري 34.5 عاما، وانحراف معياري 3.167) ممن يعانون من انخفاض فاعلية الذات الإرشادية، وتمثلت أدوات الدراسة في: استمارة البيانات الديمغرافية إعداد الباحثة، مقياس فاعلية الذات الإرشادية إعداد علي محمد علي وبشرى إسماعيل أحمد أرنوط، 2015، البرنامج الإرشادي القائم على استخدام بعض فنيات علم النفس الإيجابي في تنمية فاعلية الذات الإرشادية لدى الإخصائي النفسي المدرسي إعداد الباحثة، وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج الإرشادي القائم على بعض فنيات علم النفس الإيجابي في زيادة فاعلية الذات الإرشادية لدى الإخصائيين النفسيين المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة.

Nous nous proposons dans cet article, organisé en deux parties, de partager quelques-unes de nos réflexions sur la formation des psychologues cliniciens en Algérie. Notre position d'enseignants universitaires et de praticiens nous donne l'avantage de mieux cerner certains aspects de cette formation dans son parcours universitaire et post-universitaire. Dans la première partie, nous comparons quelques critères et normes universitaires algériens d'accès au titre de psychologue clinicien avec ceux d'autres pays maghrébins et occidentaux. Dans la deuxième partie, nous évoquons, à la lumière de situations issues de notre pratique clinique, quelques obstacles qui peuvent empêcher le psychologue de consolider sa formation et les dangers inhérents au manque de formation. Enfin, nous proposons quelques pistes susceptibles de faire progresser la qualité de formation des psychologues cliniciens.