Search Results Heading

MBRLSearchResults

mbrl.module.common.modules.added.book.to.shelf
Title added to your shelf!
View what I already have on My Shelf.
Oops! Something went wrong.
Oops! Something went wrong.
While trying to add the title to your shelf something went wrong :( Kindly try again later!
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
Oops! Something went wrong.
Oops! Something went wrong.
While trying to remove the title from your shelf something went wrong :( Kindly try again later!
    Done
    Filters
    Reset
  • Discipline
      Discipline
      Clear All
      Discipline
  • Is Peer Reviewed
      Is Peer Reviewed
      Clear All
      Is Peer Reviewed
  • Reading Level
      Reading Level
      Clear All
      Reading Level
  • Content Type
      Content Type
      Clear All
      Content Type
  • Year
      Year
      Clear All
      From:
      -
      To:
  • More Filters
      More Filters
      Clear All
      More Filters
      Item Type
    • Is Full-Text Available
    • Subject
    • Country Of Publication
    • Publisher
    • Source
    • Target Audience
    • Donor
    • Language
    • Place of Publication
    • Contributors
    • Location
487 result(s) for "الأطفال‪‪‪‪‪‪‪‪‪‪ أحوال اجتماعية‪‪‪‪‪‪‪‪‪‪"
Sort by:
اعرفني وأعرفك :‪‪‪‪‪‪‪‪‪‪ دليل التواصل بين الأطفال من بيئات اجتماعية مختلفة = Know me and let me know you : bridging between children of different social backgrounds : a manual /‪‪‪‪‪‪‪‪‪
يهدف الدليل إلى إقامة الجسور وتعزيز التواصل بين فئتين من الأطفال يعيشان عوالم مختلفة تماما. الأولى هم الأطفال العاملين وذوي الأصول الاقتصادية والاجتماعية المنخفضة من جهة. والثانية هم الأطفال في المدارس الخاصة وذوي الأصول الاقتصادية والاجتماعية المتيسرة والمرتفعة من جهة مقابلة. فإتاحة التواصل الفعال بين هاتين الفئتين ستؤدي ألى أن تقدر فئة العاملين فيمة التعليم بشكل عملي وملموس أما أطفال المدارس الخاصة فستشعر بقيمة ما قدم لها من فرصة تنموية وصعوبة تكسب المال وتتلمس عالم العمل بكل أبعاده فتتشبث بالدراسة لأنها المخصصة لمرحلة الطفولة. ‪‪‪‪‪‪‪‪‪‪
المقومات التربوية للأسرة ودورها في تشكيل شخصية الطفل
إن اعتماد الوالدين الأساليب الصحيحة فى التعامل وطريقة الأداء من الابناء، والتحلى بالصفات الحميدة التى يتحلى بها الأب من خلال اتخاذ صفات الرسول الأعظم محمد (صلى الله عليه وسلم)، سيترك مجالاً إيجابياً ورحباً للأبناء لتقمصهم شخصية الآباء والاقتداء بهم حاضراً ومستقبلاً مما يسهم فى بناء شخصياتهم فى الأسرة والمجتمع، ومن خلال هذا تتبلور مشكلة البحث وأهميته فى التعرف على المقومات التربوية للأسرة ودورها في بناء شخصية الطفل حاضراً أو مستقبلاً. أهداف البحث: يهدف البحث الحالي التعرف على: 1 - الأسرة: مفهومها، أهميتها، مقوماتها، وظائفها، دورها فى تنمية وبناء المجتمع؟ 2 - دور المقومات التربوية للأسرة في بناء شخصية الطفل؟ ومن نتائج البحث: أن المقومات التربوية للأسرة الناجحة هي: - أن يكون الآباء قدوة حسنة عند التصرف فى جميع مجالات الحياة الاجتماعية والدينية والأخلاقية والصحية. - الرحمة والعطف والحب، وهذا ما يجعل البيئة الأسرية يسودها الاطمئنان والراحة النفسية والتعاون المثمر.
الأحكام القانونية للمنح العائلية المخصصة للمحضون
كلما أصبح الطفل محضونا التزم الحاضن باتباع إجراءات قانونية للوصول إلى استيفاء المنح العائلية المخصصة له، ومن ذلك يكون الهدف من الدراسة؛ تيسير هذه الإجراءات ببيان سبل استحقاقها. وبناء عليها توضحت أهم النتائج المتوصل إليها في: ضرورة المطالبة الإدارية والقضائية من الحاضن لحق المحضون في منحه العائلية، فضلا عن دور القضاء في التصريح بمثل هذه الأحكام التفسيرية.
برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية للأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية كمدخل لتنمية مهارات التواصل
هدفت الدراسة إلى الوقوف عن فعالية برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية، واستخدم الباحث المنهج التجريبي، وعينة الدراسة شملت (10) تلاميذ ذوي سمات الذاتوية تتراوح أعمارهم (7-10) سنوات، تم تقسيمهم لمجموعتين، (5) مجموعة تجريبية، و(5) مجموعة ضابطة، واستخدمت الأدوات التالية: اختبار ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة، اختبار (كارز) لتشخيص الذاتوية، مقياس العمليات المعرفية، مقياس مهارات التواصل للأطفال ذوى سمات الذاتوية، مقياس المستوى الاجتماعي الثقافي، وبرنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوى سمات الذاتوية، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية في القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العمليات المعرفية للأطفال ذوي سمات الذاتوية في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العمليات المعرفية للأطفال ذوي سمات الذاتوية في القياسين القبلي والتتبعي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية في القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية في القياسين القبلي والتتبعي.