Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى إعداد برنامج تدريبي لتنمية الإدراك الحسي لدى الأطفال مزدوجي الإعاقة (سمعية بصرية)، حيث يقوم هذا البرنامج على استخدام الأسلوب الفردي في التطبيق من خلال مجموعة من الفنيات والأساليب والأنشطة التي تتناسب وطبيعة الفئة المقصودة في الدراسة. وتكمن أهمية البحث في ان موضوع تنمية مهارات الإدراك الحسي لدى الأطفال مزدوجي الإعاقة (السمعية البصرية) يعتبر من الموضوعات المهمة في مجال التربية الخاصة. وأشتمل البحث على عدة نقاط، منها: مراحل نمو الإدراك الحسي، أهمية الإدراك الحسي، تصنيفات الإعاقة السمعية البصرية، والمشاكل التي يواجهها مزدوج الإعاقة السمعية البصرية (الأصم الكفيف). وختاما أكد البحث أن بعد تطبيق البرنامج تم التمييز بين الحقيقي والمجسم \"الفوم أو البلاستيك\" من الفاكهة والخضار تذوقيا، لمسيا، وشميا، كما تم التعرف على مفهوم ساقع بالإشارات اللمسية، والتعرف أيضا على مفهوم ناعم وخشن، والتعبير عن ذلك بالإشارات اللمسية، والتعرف على مفهوم مغلق ومفتوح، ومليان وفارغ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

لقد بذلت المجتمعات جهودا متضافرة من أجل الحد من الإعاقة، وحاولت المنظمات الإنسانية وضع حلول مقترحة لتطوير التعامل مع مشكلة الإعاقة، بما يخدم معدلات التنمية المجتمعية، وجعل هؤلاء الأفراد يعيشون في المجتمع بشكل فعال وإيجابي، كما سعت المؤسسات التربوية إلى وضع آليات جديدة لتطوير مهارات وميول هؤلاء الأفراد؛ من أجل إكسابهم ثقة في أفهم، وثقة في تعاملهم مع المحيطين بهم، ويوجه الإنسان أقصى ما في وسعه لمجابهة الإعاقات التي تنتقص من الكمال الإنساني الذي فطره عليه المولى عز وجل، وقد استخدم الإنسان -في سبيل ذلك -وسيلة المواجهة وهي الوقاية والعلاج من أجل دمج وتدريب وتحصيل المعاقين؛ انطلاقا من حقهم الطبيعي مثل الأسوياء قدر الإمكان، كما أن الإعاقة تؤثر على جميع جوانب النمو لدى الطفل، ويزداد الأمر صعوبة إذا كان الطفل يعانى أكثر من إعاقة، أو كانت إعاقته تقع ضمن التخلف العقلي، مما يجعلنا أمام فرد يعاني من مشكلات مصاحبة لإعاقته في عدة جوانب تستدعي التركيز على التعليم والخدمات المساندة له ولأسرته وذلك من خلال الدور الفاعل للمعلمين والمهنيين المتخصصين في تقديم الخدمات المناسبة.

هدف البحث إلى إعداد مقياس للتواصل اللفظي للأطفال ضعاف السمع المعاقين ذهنيًا القابلين للتعلم. وتكونت عينة البحث من عدد من الأطفال ضعاف السمع والمعاقين ذهنيًا من مدرسة حلمي مراد، ومدرسة احسان خالد بمحافظة الإسكندرية وتراوحت أعمارهم من (6-12) سنة وتراوحت نسبة ذكائهم من (55-69) درجة على مقياس ستانفورد بينية (الصورة الخامسة). وقد تكون المقياس من ثلاثة أبعاد من مهارات التواصل اللفظي وهي (الفهم، التعبير والتحدث، التمييز). وأسفرت النتائج عن صدق مقياس التواصل اللفظي للأطفال ضعاف السمع المعاقين ذهنيًا عقليًا من خلال حساب الصدق التكوين الفرضي لأبعاد المقياس والدرجة الكلية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)، وكذلك أظهرت النتائج تحقق ثبات المقياس حيث بلغت قيمة معامل ثبات الاختبار ككل (0.83) وهي قيمة مرتفعة، مما يدل على صلاحية المقياس للتطبيق. كما خرج البحث بعدة توصيات، منها نشر ثقافة الاهتمام بمزدوجي الإعاقة والتدخل المبكر لتنمية مهارات التواصل اللفظي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

تهدف الدراسة إلى إجراء برنامج تدريبي قائم على اللغة لزيادة القدرة على الإنتاج اللفظي لدى طفل مزدوج الإعاقة في التشخيص (متلازمة الداون والأوتيزم ) . العينة: طفل مزدوج التشخيص الإعاقة عمره 9 سنوات . وقد تم رصد عينات من سلوك هذا الطفل في مواقف مختلفة حيث تم تسجيل عينات من اللغة خلال المحادثة وتعبيرات الوجه المرتبطة بالانفعالات والعاطفة ، والسلوك غير اللفظي ، والمثابرة ؟ للاستمرار في موضوع محدد ، وشدة ونغمة الصوت ، بالإضافة إلى ملاحظة التواصل البصرى لدى فرد العينة. مدة البرنامج: 15 أسبوعا ويركز على التحليل التطبيقة للسلوك . وقد تم الحصول على مبادئ التدريب من خلال الدراسات والبحوث السابقة واجراءات التدريس المستخدمة مع الأطفال غير العاديين. أدوات الدراسة استخدم الدراسة أسلوب الملاحظة في جمع المعلومات ، والتسجيل لسلوك الطفل قبل وأثناء وبعد التدريب على مهارات اللغة ى البئية الطبيعية ، بالإضافة إلى مقابلة القائمين على رعاية الطفل من المعلمين.

كشفت الدراسة عن الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات التفاعل الاجتماعي المصور للأطفال ذوي الإعاقة المزدوجة (المعاقين عقليا القابلين للتعلم ذوي ضعف السمع). وتكون المقياس في صورته الأولية من (20) مفردة تمثل سبع مهارات من مهارات التفاعل الاجتماعي، هي الإقبال على الآخرين، التنافس مع الآخرين، المرونة في التعامل مع الآخرين، والتعاون مع الآخرين، والاتصال مع الآخرين، والاهتمام بالآخرين، ومراعاة الأدب الاجتماعي العام، ولحساب الخصائص السيكومترية لمقياس تم تطبيقه على (22) طفل من الأطفال مزدوجي الإعاقة (المعاقين عقليا القابلين للتعلم ذوي ضعاف السمع). وأكدت نتائج الدراسة على إن المقياس يتمتع بدرجة ثبات مرتفعة، وأنه صالح للتطبيق والاعتماد عليه، كما انه يستند على معامل صدق مرتفع مما يطمئن لاستخدامه. كما أكدت الدراسة على أن المقياس تضمن عرض للقيمة النظرية له ومدى تغطيته لمهارات التفاعل الاجتماعي للأطفال المعاقين مزدوجي الإعاقة (المعاقين عقليا القابلين للتعلم ذوي ضعف السمع)، وأن المقياس صالح للاستخدام والتطبيق لأغراض التشخيص النفسي ولأغراض البحث العلمي اللاحق. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018