Explore the vast range of titles available.

This study is an attempt at understanding the emotion verbs in English and Cairene Arabic, in terms of their syntactic, and semantic categories. It shows the similarities and differences between Cairene Arabic and Standard English emotion verbs. These verbs differ from the other types of verbs. This study tries to investigate the phenomenon of emphasis on various levels: the semantic, the syntactic, and finally the pragmatic level. Psychological verbs (\"psych-verbs\") such as admire, amaze, fear, and frighten, love, have long been known to exhibit marked syntactic behavior in many languages. This behavior has inspired numerous analyses which assume that there is a unified explanation for the observed patterns, through qualitative and quantitative analyses of the semantic properties of emotion verbs and their arguments. In order to accomplish such a task. In so doing, the article specifies the distinctive properties of every verb in a given language, accounts for both the types and number of arguments and categorizes each verb according to its syntactic behavior.

قمنا في هذا المقال بتقديم الدراسة الميدانية التي أنجزناها وتتسم بطبيعة استرشادية (pilot Study) للمشكل المدروس مع ما يتفاعل في رسم حدوده. وقد وقع اختيارنا على أداتين هما الاختبار والاستمارة، كما حددنا العينات المكونة من تلاميذ ومدرسين. حاول الاختبار قياس قدرة التلميذ على إدراك حقل أفعال النفسية التي هي موضوع دراستنا، وقد بينت النتائج، على العموم، ضعفا في الجوانب الدلالية والصرفية والتركيبية للعينة. وعالجت الاستمارة مسألة إدماج الحاسوب تصورا وممارسة ورغبة في الاستثمار بيداغوجيا، حيث جمعت بين الأسئلة المغلقة والمفتوحة مع إشارات مقتضبة لأساليب المعالجة، وأبانت نتائجها عن قصور لدى الأساتذة في إدراك الوظائف الديداكتيكية للحاسوب، والبرانم التربوية التي لها صلة بتعليم اللغة العربية واتضحت، بذلك، معالم الدراسة الاسترشادية التي قمنا بها، مما يبين أن النمذجة أصبحت مسألة ضرورية في اكتساب حقول الأفعال، وفي تطوير دروس اللغة العربية، ورفع العبء الثقيل الذي يحمله الأستاذ على عاتقه، والنهوض بالمنظومة التعليمية.

هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية برنامج علاجي انتقائي للحد من أعراض الوساوس والأفعال القهرية، وتكونت عينة الدراسة من حالة واحدة، وهي فتاه عمرها الزمني 22 عاما في المرحلة النهائية من دراستها الجامعية، وتعاني من الوساوس والأفعال القهرية، وتم استخدام المنهج الكلينيكي في دراسة الحالة، والمنهج التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة (قياس قبلي -قياس بعدي). أما عن أدوات الدراسة فتمثلت في: استمارة المقابلة الشخصية (إعداد الباحثة)، والملاحظة، واختبار ساكس لتكملة الجمل (جوزيف ساكس وترجمة أحمد سلامة 1970)، واختبار التات (بيبيللاك ليوبولد، ترجمة محمد خطاب 2017)، والتقرير الذاتي للحالة، ومقياس يل براون للوسواس القهري (Goodman etal.,1989)، وبطارية الموديزلي (ليندزاي، بول، 2000)، والبرنامج العلاجي الانتقائي للحد من أعراض الوساوس والأفعال القهرية (إعداد الباحثة) ويمكن توضيح نتائج الدراسة في ضوء ثلاث جوانب: 1-في ضوء التقرير الذاتي للحالة: أشارت الحالة إلى وجود تحسن ملحوظ في كثير من الجوانب وخاصة ما يتعلق بطقوس تكرار الوضوء والصلاة فعلي الرغم من أن الأفعال القهرية لم تنته تماما إلا أن عدد المرات التي تكرر فيها الوضوء قل كثيرا عن ذي قبل وهي تشعر حاليا\" بنوع من الرضا عن الذات وفكرة الكمالية أصبحت غير مقبولة لديها. 2-في ضوء دراسة الحالة الكلينيكية (ساكس): بعد تطبيق اختبار ساكس تمت المقارنة بين القياسين القبلي والبعدي ويمكن توضيح ذلك كالآتي: أولا: مجال الأسرة: بالنسبة للاتجاه نحو الأم والأب ووحدة الأسرة حدث تحسن نسبي. ثانيا: مجال الجنس: الاتجاه نحو المرأة كان الاتجاه الوحيد الذي يوجد فيه اضطراب وظل كما هو. ثالثا: مجال العلاقات الإنسانية المتبادلة: حدث تحسن ملحوظ في الاتجاه نحو المرؤوسين والاتجاه نحو زملاء العمل أو المدرسة. رابعا: فكرة المرء عن نفسه: حدث تحسن نسبي في الجوانب الآتية (الاتجاه نحو المخاوف والاتجاه نحو مشاعر الذنب والاتجاه نحو الماضي) وحدث تحسن ملحوظ في الجوانب الاتية (الاتجاه نحو القدرات الذاتية والاتجاه نحو المستقبل والاتجاه نحو الأهداف). 3-في ضوء تطبيق البرنامج العلاجي (يل براون للوسواس القهري وبطارية الموديزلي) أشارت النتائج إلى: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الوساوس والأفعال القهرية لدى الحالة بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي في ضوء تطبيق مقياس يل براون وبطارية الموديزلي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الوساوس والأفعال القهرية لدى الحالة بين الاختبار البعدي واختبار المتابعة الأولى، ويرجع ذلك إلى انتشار جائحة كورونا إذ ارتفع القلق في تلك الفترة وزاد الخوف وارتفعت وساوس النظافة. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الوساوس والأفعال القهرية لدى الحالة بين الاختبار البعدي واختبار المتابعة الثانية، مما يدل على استمرار فعالية البرنامج العلاجي.

الغرض من الدراسة تعرف العوارض الصدمية (الفسلجية، والانفعالية، والمعرفية) للزلازل لدى عينة البحث، تعرف الفروق في العوارض الصدمية (الفسلجية، والانفعالية، والمعرفية) للزلازل على وفق الجنس إلى (ذكور، وإناث)،تعرف علاقة العوارض الصدمية (الفسلجية، والانفعالية، والمعرفية) للزلازل بالعمر، تعرف ردود الأفعال النفسية (الإيجابية، والسلبية) المصاحبة للزلازل، تعرف الفروق في ردود الأفعال النفسية (الإيجابية، والسلبية) المصاحبة للزلازل على وفق الجنس (ذكور، إناث)، تعرف علاقة ردود الأفعال النفسية (الإيجابية، والسلبية) المصاحبة للزلازل بالعمر، تعرف علاقة العوارض الصدمية (الفسلجية، والانفعالية، والمعرفية) بردود الأفعال النفسية (الإيجابية، السلبية) المصاحبة للزلازل لدى عينة البحث، ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام مقياس العوارض الصدمية للزلازل (TSS) المكون من (20) فقرة وضع أمام كل فقرة منها تدرج رباعي وكذلك مقياس ردود ا لأفعال النفسية المصاحبة للزلازل (PRAES) بالاعتماد على المفاهيم النظرية التي طرحها النابلسي (1991، 1995) وقد حددت ردود الأفعال النفسية المصاحبة للزلازل بنوعين هما (الإيجابية، والسلبية)، صيغت لهما (18) فقرة بواقع (9 فقرات للإيجابية، و 9 فقرات للسلبية) لتشكل مقياسيين فرعيين وضع أمام كل فقرة تدرج رباعي للإجابة، طبق المقياسان على عينة عشوائية بلغ عددهم (230) منهم (115) ذكور (115) أنثى وبعد تحليل البيانات إحصائيا توصل الباحثان إلى النتائج الآتية أن عينة البحث لم تظهر لديهم عوارض صدمية بدلالة إحصائية في أثناء وعقب الزلزال الذي ضرب العاصمة بغداد مساء يوم الأحد الموافق 12/11/2017، هناك فروق دالة إحصائيا في العوارض الصدمية للزلازل لصالح الإناث. أن هناك علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا بين العوارض الصدمية (الفسلجية، والانفعالية، والمعرفية) للزلازل والعمر إذ انه كلما زاد العمر قلت العوارض الصدمية والعكس صحيح، أن عينة البحث لم تكن لديهم ردود أفعال نفسية إيجابية وسلبية في أثناء وعقب الزلزال بشكل يمكن أن يؤثر على عملية تكيفهم مع الحدث الصدمي أو يؤثر في اتزانهم الانفعالي، لا توجد هناك فروق دالة إحصائيا في ردود الأفعال النفسية الإيجابية المصاحبة للزلازل بين الذكور والإناث السلبية يوجد لصالح الإناث، وثمة علاقة ارتباطية سلبية بين ردود الأفعال النفسية السلبية المصاحبة للزلزال والعمر، إذ كلما زاد العمر قلت ردود الأفعال النفسية السلبية.

إن الأطفال لا يولدون جانحين، وسلوكهم الجانح هو تعبير سلوكي ظاهري ناجم عن تداخل مجموعة الظروف والعوامل الذاتية والأسرية والمجتمعية ككل والتي أسهمت في ظهور الجنوح وتطوره. تهدف دراستنا للكشف عن الخصائص النفسية للأطفال الجانحين، وهذا من خلال تطبيق اختبارين إسقاطيين هما: اختبار الرورشاخ وتفهم الموضوع. تم الاعتماد في هذه الدراسة على المنهج العيادي القائم على دراسة الحالة، نحن هنا بصدد تقديم دراسة ميدانية لــــ 12 طفلة متواجدة بمركز إعادة التربية بالجزائر، تم وضعهن من طرف الشرطة بقرار من قاضي الأحداث باعتبار أنهن في خطر معنوي بسبب هروبهن من المنزل. أسفرت نتائج الدراسة عن تحقق فرضية البحث والتي مفادها أن الأطفال الجانحين أي الهاربين من منازلهم أظهروا خصائص نفسية مشتركة في اختباري الرورشاخ وتفهم الموضوع والمتمثلة في: الكف، القلق الحاد، الاكتئاب الشديد، صعوبة التقمصات والتكيف مع الواقع.

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين المخططات المعرفية اللاتكيفية والوساوس والأفعال القهرية والكشف عن المخططات المعرفية اللاتكيفية المنبئة بالوساوس والأفعال القهرية. كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة الديناميات النفسية والمخططات المعرفية اللاتكيفية التي تميز الأشخاص مرتفعي الدرجات في الوساوس والأفعال القهرية من خلال الدراسة الإكلينيكية. تم تطبيق الدراسة السيكومترية على عينة قوامها (١٥٠) من طلاب الدراسات العليا (ذكور وإناث) تراوحت أعمارهم بين (٢١-٤٠) عامًا بمتوسط عمر زمني (٢٦,٩) وانحراف معياري (5.87). أما الدراسة الإكلينيكية فقد تم تطبيقها على حالتين من ذوي الدرجات المرتفعة على اختبار \"بادو\" للوساوس والأفعال القهرية. تكونت أدوات الدراسة من مقياس \"يونج\" للمخططات المعرفية اللاتكيفية (إعداد: يونج ١٩٩٨، وترجمة: عبد الرحمن وسعفان، ٢٠١٥) واختبار \"بادو\" PI للوساوس والأفعال القهرية (إعداد: سانافيو، وتعريب: سعفان، ١٩٩٦)، بالإضافة إلى المقابلة الشخصية واختبار تفهم الموضوع \"تات\" T.A.T. أشارت النتائج إلى وجود علاقات ارتباطية دالة إحصائيًا بين المخططات المعرفية اللاتكيفية وكلاً من الدرجة الكلية ودرجات الأبعاد لاختبار الوساوس والأفعال القهرية، وأن مخططات (القابلية للأذى/المرض، التعلق/هدم الذات، الهجر/عدم الاستقرار والكبت الانفعالي) كانت منبئة بالدرجة الكلية للوساوس والأفعال القهرية. أكدت النتائج أيضًا وجود فروق دالة إحصائيًا بين مرتفعي ومنخفضي الدرجات على اختبار الوساوس والأفعال القهرية في المخططات المعرفية اللاتكيفية. أكدت نتائج الدراسة الإكلينيكية أن بعض المخططات اللاتكيفية كانت مميزة للحالات الإكلينيكية.

This papers aims at analyzing the stories provided in the Holy Koran in the light of the Speech Act Theory. Special attention is paid to psychological expressives. The paper consists of an introduction, which explains the nature, aims, and procedures of this study, an overview of expressive speech acts, and two sections devoted to dealing with direct and indirect psychological expressives, respectively. Finally, the papers end with some conclusions drawn from the analyses.\"

لقد اهتمت دراستنا هاته بعلاقة السلوك التربوي الرياضي وردود أفعال لاعبي كرة القدم أثناء المنافسة لأكابر المستوى الجهوي الثاني لرابطة ورقلة فوج \"ج \"، بدءا من السلوك التربوي الإنساني الذي يدفع بالإنسان نحو الانطلاق بثقة عالية لا تهزها الرياح نحو الخطى السليمة باتجاه تحقيق المبادئ السامية بكل معانيها وعناوينها ضمن هدف الشخصية التي تشكل جزء نهائي وهدف سامي لكل شخصية أخذت من السلوك التربوي بكل الاتجاهات، إلى السلوك التربوي الرياضي الذي هو جزء لا يتجزأ من السلوك العام، فيبقى من الضرورة إجراء دراسات معمقة لفهمه وتحديده، خاصة في الرياضة الأكثر شعبية في العالم والرقم واحد في الجزائر. ومن خلال دراستنا هاته توصلنا إلى أن للسلوك التربوي الرياضي تأثير كبير على ردود أفعال لاعبي كرة القدم أثناء المنافسة، إذ توجد علاقة طردية بينهما، أي أنه كلما كان السلوك التربوي الرياضي سوي كلما كانت ردود أفعال لاعبي كرة القدم إيجابية أثناء المنافسة، وكلما كان السلوك التربوي الرياضي غير سوي كانت ردود أفعال لاعبي كرة القدم سلبية أثناء المنافسة. إن نتائج هاته الدراسة يمكنها أن تكون فاتحة خير لدراسات جديدة يتم فيها الاعتناء أكثر بالسلوك التربوي الرياضي لما له من دور كبير في التأثير على ردود أفعال اللاعبين.

إن الوقوف على مسالك نظر الفقهاء المجتهدين في الأدلة لاستخراج الأحكام الشرعية من الأهمية بمكان، وقد نص العلماء على ضرورة اتصاف المستدل بأحوال منها: إدراك الواقع، لأن تنزيل الحكم الشرعي على حادثة فرع عن تصورها، وإن من أهم صور إدراك الواقع: معرفة مآلات الأفعال. وقد فعل الأصوليون مبدأ اعتبار مآلات الأفعال في الاجتهاد الشرعي، بل إن صنيعهم يدل على أنه من أهم قواعد مقاصد الشريعة، بل يشبه أن يكون نظرية متكاملة تندرج تحتها قواعد أصولية ومقاصدية كثيرة، كقاعدة الذرائع سدا وفتحا، وقاعدة مراعاة الأعراف، وقاعدة مراعاة الخلاف، وقاعدة تغير الأحكام باختلاف الأحوال والأشخاص والأزمنة والأمكنة، والاستصلاح، والاستحسان، والحيل، ومقدمة الواجب، والوسائل وغاياتها. ولما كانت هذه القاعدة مناط اجتهاد واسع ودقيق من قبل الأئمة والفقهاء، كثرت الفروع الفقهية المخرجة عليها، وأفضى ذلك إلى إثرائها وتوسيع الكلام فيها. وفي هذا البحث تأصيل لهذه القاعدة وبيان اهتمام الحكيم الترمذي بها وتنزيله الفروع عليها في محاولة لبيان مناهج العلماء المتقدمين في التقعيد والتطبيق المقاصدي والأصولي.