Search Results Heading

MBRLSearchResults

mbrl.module.common.modules.added.book.to.shelf
Title added to your shelf!
View what I already have on My Shelf.
Oops! Something went wrong.
Oops! Something went wrong.
While trying to add the title to your shelf something went wrong :( Kindly try again later!
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
Oops! Something went wrong.
Oops! Something went wrong.
While trying to remove the title from your shelf something went wrong :( Kindly try again later!
    Done
    Filters
    Reset
  • Discipline
      Discipline
      Clear All
      Discipline
  • Is Peer Reviewed
      Is Peer Reviewed
      Clear All
      Is Peer Reviewed
  • Series Title
      Series Title
      Clear All
      Series Title
  • Reading Level
      Reading Level
      Clear All
      Reading Level
  • Year
      Year
      Clear All
      From:
      -
      To:
  • More Filters
      More Filters
      Clear All
      More Filters
      Content Type
    • Item Type
    • Is Full-Text Available
    • Subject
    • Country Of Publication
    • Publisher
    • Source
    • Target Audience
    • Donor
    • Language
    • Place of Publication
    • Contributors
    • Location
459 result(s) for "الإدراك الحسي"
Sort by:
تواصل الأفكار والمشاعر : عقول متداخلة : خبرات ما وراء الحواس في واقع الكوانتم
هل نستطيع الشعور بمن نحبهم عبر آلاف الأميال؟ لماذا نكون متأكدين أحيانا من هوية المتصل عندما يدق الهاتف؟ هل أحاسيسنا الحدسية الداخلية تتضمن معلومات عن الأشياء المستقبلية؟ هل من المحتمل أن ندرك دون استخدام الحواس المعتاده؟ فى هذا الكتاب التوضيحى، يظهر رادن كيف يعرف مثل هذه الظواهر النفسية مثل النفسية مثل التخاطر والاستشفاف، وتأثير العقل علي المادة. كيف أنها حقيقة اعتماداً علي الدليل العلمى لآلاف الاختبارات المعملية المضبوطة.
فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التخيلي الإبداعي والإدراك الحسي البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التخيلي الإبداعي والإدراك الحسي البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. تكونت عينة الدراسة من 42 تلميذا، من تلاميذ المرحلة الابتدائية، قسمت العينة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. خضعت المجموعة التجريبية إلى التعلم باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية، أما المجموعة الضابطة فتلقى التلاميذ فيها التعلم باستخدام استراتيجية التدريس التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي لكل من مقياس التفكير التخيلي الإبداعي، ومقياس الإدراك الحسي البصري لصالح المجموعة التجريبية. ويوصي الباحث باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التخيلي والإدراك البصري في جميع المراحل التعليمية.
رؤية تحليلية للإدراك الحسي والمتخيل لفن التجميع في النحت البارز
أصبحت قضية المعاصرة شديدة التناول في دروب الفن عامة، وفي الفن التشكيلي على وجه الخصوص، وأصبح تناولها يختلف حسب منطق كل فنان على حدة، وإن كانت السمة الظاهرة في مجمل التناول الفني، والسلوكي هي البحث عن الجديد، ولقد كان لظهور مفاهيم جديدة ومتعددة مثل الحداثة. والمعاصرة والوسائط الجديدة دورا هاما في دفع الفنانين في مجال النحت البارز إلى السعي نحو التطوير والتحديث، والخروج عن الشكل التقليدي المألوف فظهر ما يعرف بفن تجميع الخامات، واستخدام الوسائط الجاهزة في صياغة أعمال فنية تحمل قيما تشكيلية، وحسية وتخيلية جديدة، وتقدم رؤى فنية حديثة مواكبة للتطور الفني الذي أصبح من أهم سمات العصر. على أمل الوصول إلى انصهار تام بين مجالات الفن المختلفة بما، يمكن العمل الفني من توظيف مفهوم تكوين الصورة، مع مفهوم الكتلة في النحت في عمل فني واحد وخاصة فيما يتعلق بمفهوم الأداء على مسطحات متنوعه ومختلفة، إنه فن يرتكز على فلسفة الاستهلاك في الحياة اليومية والتي باتت علامة على مجتمعاتنا المعاصرة، ومن ثم تحويل البيئة بكل ما فيها لتصبح هي بحد ذاتها العمل الفني، حيث يقوم الفنان بطرح وجهة نظر خاصة للتعبير عن مضمون اجتماعي من خلال الجمع بين عناصر أو مفردات ذات دلالات رمزية تستلهم مختلف الخامات، والمكونات والروافد، والأفكار والرؤى كل ذلك في فضاء بصري يسمح لها بتشكيل صور، ومعاني تبلغ المتلقي بعد أعاده تركيبها، وإدخالها ضمن سطح العمل الفني، وبما يكون الفعل الجمالي تتكون من تنوع الوسائط والملامس والسطوح وتداخل أجناس ضمن مناخ يتسم بالوحدة ولكن لكى يستلهم المصمم من الطبيعة لابد أن يحدث ما يسمى بعملية الإدراك سواء كان هذا الأدراك حسي أو متخيل حتى يتمكن الفنان من الإدراك الشامل لمحيطه المرئي بطريقة تجعله يتمكن من أدواته التي تجعله قادر على صياغة العمل الفني التجميعي. ولقد اهتم الفنان كثيرا بالصورة الذهنية، وربطها بين الإدراك الحسي والخيال واعتمد فن التجميع في بعض إنتاجه على الصورة الذهنية المتخيلة من عالم الأحلام، وغيرة في صياغة هذه الأعمال التجميعية، وفسرت كلية الحياة النفسية عند الفنان بالاعتماد على هذه الصورة المتخيلة. وتتعامل مع الصورة بوصفها ما يتبقى من الإدراك الحسي بعد انعكاس الانطباع في الفكر واستمراره داخل الوعي، وبعد ترتيبها وإعادة تجميعها داخل عقلة الواعي لتخرج للمجتمع في عمل فني قابل للعرض.
الفتاة التي أنجبت أمها : أفكار مدهشة عن ذاتك، العالم من حولك، والكون الواسع
يحوي الكتاب الكثير من هذه الأفكار المدهشة من مجالات علمية مختلفة، مثل الفيزياء والرياضيات والأحياء وعلوم النفس والأعصاب. الهدف الأول للكتاب هو دفع القارئ لرؤية عالمه بطريقة مختلفة لم يتوقعها، عبر تقديم أفكار علمية مبسطة تنطوي على مفارقات مثيرة للتفكير. على سبيل المثال يفاجئك المؤلف بأن الفيزيائيين لا ينظرون إلى الزمن كما ننظر له نحن. بالنسبة لهم لا ينقسم الزمن إلى الماضي والحاضر والمستقبل. يمكن للزمن أن يتحرك في الاتجاهين بلا مشكلة. بل إن هذا التقسيم للزمن ليس سوى وهم نصنعه لكي نرتب الأحداث ونمنع حدوثها في نفس الوقت.
طب الباراسايكولوجي بين الثوابت العلمية والاحتمالات النظرية
طب الباراسايكولوجي أو ما يسمى (طب الباراسايكولوجي بين الثوابت العلمية والاحتمالات النظرية) يتكون من شقين أحدهما البارا (Para) ويعني قرب أو جانب أو ما وراء، أما الشق الثاني فهو سيكولوجي (Psychology) ويعني علم النفس وفي هذا الكتاب قام \"الموصلي\" بإعداد خلاصة بهذا العلم عبر موسوعة تبلغ عشرة عناوين لهذا العلم، قام فيها بالإجابة عن كل الاستفسارات عن مصداقية هذا العلم.
تأثير التدريب العصبي الحركي \Neuro motor Training\ باستخدام نظارات التدريب متقطعة الضوء \Stroboscopic Glasses\ على النشاط الكهربي للمخ وسرعة الاستجابة الحركية ودقة الطعن ومستوى أداء بعض المهارات الهجومية للاعبي المبارزة
يهدف البحث إلى التعرف على تأثير التدريب العصبي الحركي (Neuro motor Training) باستخدام نظارات التدريب متقطعة الضوء (Stroboscopic Glasses) على النشاط الكهربي للمخ وسرعة الاستجابة الحركية ودقة الطعن ومستوى أداء بعض المهارات الهجومية للاعبي المبارزة، حيث استخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام مجموعة تجريبية واحدة على عينة قوامها (٦) لاعبين، تم اختيارهم بالطريقة العمدية من لاعبي سيف المبارزة تحت ٢٠ سنة لا عبى سيف المبارزة بنادي التجديف ببورسعيد والمسجلين ضمن سجلات الاتحاد المصري للمبارزة للموسم الرياضي (٢٠٢٤- ٢٠٢٥م)، وقد طبق البرنامج التدريبي المقترح باستخدام التدريب العصبي الحركي بواسطة نظارات التدريب متقطعة الضوء Stroboscopic Glasses على عينه البحث، وتم تنفيذ الوحدات التدريبية لمدة (۸) أسبوع بواقع أربع وحدات تدريبية أسبوعياً في فترة الإعداد الخاص، وقد أدى التدريب العصبي الحركي باستخدام نظارات التدريب متقطعة الضوء إلى تحسن في نشاط الموجات الدماغية من نوع ألفا (α) وبيتا (β) في الفصوص المخية بجانبي المخ ونشاط موجات ألفا (α) في الفص الجبهي (F1: F8) والصدغي (T3,T5) والجداري (34) والمؤخري (O1,O2) ، مما يشير إلى سيطرة موجات الهدوء في المناطق الخلفية من الدماغ أثناء أداء المتسابق، كما أظهرت الموجات بيتا (β) زيادة في الترددات في نفس المناطق، مما يعكس زيادة في الاستثارة العصبية واليقظة والتركيز وتحسين سرعة الاستجابة الحركية ودقة الطعن ومستوى أداء بعض المهارات الهجومية للاعبي المبارزة.
بحث في المعطيات المباشرة للوعي
يمثل برغسون أحد الوجوه المؤسسة للفلسفة الفرنسية المعاصرة، وهو بلور فكره بالاعتماد على تحليل نقدي للمناهج وللنتائج العلمية لعصره؛ وتطمح فلسفته ذات الطابع الروحي، إلى أن تكون بمنزلة \"عودة واعية ومتعقلة إلى معطيات الحدس\"، التي تمكننا وحدها من التطابق مع الحركة الحرة والهالقة للحياة والروح. أصدر \"برغسون\" وهو في سن الثلاثين كتابه: \"بحث في المعطيات المباشرة للوعي\" الذي يمثل محطة من أجل إستقصاء الوعي الذي نمتلكه بصدد أنانا، كما مهمة في مسار عمله، كونه ي طبق فيه منهجا جديدا يعرض الملامح الأولية لما سوف يشكل لاحقا نظريته الخاصة بالمعرفة.