Explore the vast range of titles available.

يسعى البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية التدريس باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس القصة وتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى الموهوبين لغويا بالصف الأول الإعدادي، وتكونت عينة البحث من (70) تلميذا وتلميذة من الموهوبين لغويا في الصف الأول الإعدادي، واستخدمت الباحثة لجمع البيانات، قائمة المهارات الخاصة بالكتابة الإبداعية، علاوة على اختبار لقياس مهارات الكتابة الإبداعية، بالإضافة لاستراتيجية تدريسية قائمة على التساؤل الذاتي لتدريس مهارات التفكير الإبداعي، وانتهت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في مهارات الكتابة الإبداعية في القياسين القبلي والبعدي للاختبار لصالح القياس البعدي. وتشير النتائج التي تم التوصل إليها من خلال المقارنة بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية؛ بالنسبة للمجموع الكلى للاختبار، إلى وجود أثر واضح في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01)، وذلك بالنسبة للاختبار البعدي، وهذا دليل واضح على فاعلية إتباع الاستراتيجية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية، فعلى الرغم من التحسن الذي أظهرته المجموعة الضابطة في تحصيل هذه المهارات، إلا أن المجموعة التجريبية كانت أكثر تحسنا في اكتساب هذه المهارات.

هدف البحث لتنمية المفاهيم الكهربية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت باستخدام التعلم الذاتي الموجه، وكان عدد المجموعة التجريبية (٤٢) تلميذا، وعدد المجموعة الضابطة (٤٢) تلميذا ، وتم إعداد أدوات البحث المتمثلة في قائمة المفاهيم الكهربية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، ودليل معلم لاستخدام التعلم الذاتي الموجه في تنمية المفاهيم الكهربية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، واختبار لقياس المفاهيم الكهربية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في اختبار المفاهيم الكهربية لصالح المجموعة التجريبية.

يهدف البحث إلى الكشف عن مستوى فعالية توظيف معلمي مادة العلوم الاستراتيجية التعليم المعكوس بمرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظرهم بمنطقة القصيم، والتعرف إلى الفروق في وجهة نظرهم حسب متغير الجنس، والمؤهل الأكاديمي، وسنوات الخبرة. ذلك على عينة من المعلمين والمعلمات في مادة العلوم تكونت من (٥٠) معلم ومعلمة بمنطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية، وتوصلت الدراسة أن استراتيجية التعليم المعكوس لها فعالية عالية في تحسين المستوى الدراسي لدى الطلاب بمنطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين. عدم وجود فروق ظاهرة بين تقديرات معلمي ومعلمات المرحلة المتوسطة لمستوى فعالية توظيف استراتيجية التعليم المعكوس في تعليم مادة العلوم لدى طلاب مرحلة التعليم المتوسط بمنطقة القصيم تعزى للجنس، ووجود فروق دالة بين تقديرات معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة المستوى فعالية توظيف استراتيجية التعليم المعكوس بمنطقة القصيم حسب متغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين الحاصلين على الدبلوم التربوي، ووجود فروق دالة بين تقديرات معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة لمستوى فعالية توظيف استراتيجية التعليم المعكوس بمنطقة القصيم حسب متغير سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرة من (٦-١٠) سنوات.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور منهاج رياض الأطفال في تنمية المهارات الناعمة لدى الأطفال من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانة أداة لجمع البيانات، تكونت عينة الدراسة من (275) معلمة من معلمات رياض الأطفال في المدارس الحكومية في مديرية تربية قصبة المفرق، وأظهرت النتائج أن دور منهاج رياض الأطفال في تنمية المهارات الناعمة لدى الأطفال مرتفع وبمتوسط حسابي (٣,٧٦)، حيث بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور منهاج رياض الأطفال في تنمية المهارات الناعمة لدى الأطفال تبعا لاختلاف مؤهلهم العلمي، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديراتهم تبعا لاختلاف سنوات خبراتهم التدريسية ولصالح الخبرة التدريسية (١٠ سنوات فأكثر).

Aim: This survey study aims at identifying the level of scientific research in the academic programs and study plans of the department of Graduate Studies for Humanities at An-Najah National University and the need for developing them based on opinions of program coordinators and students to evaluate the effectiveness of research and its validity for future enhancement for the university status. The study hypothesized weak levels of interest in research in study plans, which negatively affects student research skills and the quality of their research production. Methodology: The study adopted the analytical approach using two questionnaires distributed to program coordinators and students via the university portal zajel to identify their opinions with a 100% response rate from all 40 coordinators and 502 responses from students. In addition, study plans for all humanitarian graduate programs were analyzed to identify the level of interest in research and the need for developing them. Results: The results of the analyses of program plans and responses of study samples confirmed the study hypothesis and coincide with the researchers' expectations assuring that courses on scientific research present in study plans are insufficient and require further enhancement. Recommendations: This led the researchers to suggest a number of suggestions to overcome the weaknesses and enhance the level of research including offering independent scientific research courses, having experienced teachers teach the courses and increasing the amount of required research assignments for each course.

هدف البحث لتنمية المفاهيم الكهربية لدى طلاب المعهد الصناعي بدولة الكويت باستراتيجية تعليم الأقران، وكان عدد المجموعة التجريبية (٤٠) طالبًا، وعدد المجموعة الضابطة (٤٠) طالبًا، وتم إعداد أدوات البحث المتمثلة في قائمة المفاهيم الكهربية لدى طلاب المعهد الصناعي بدولة الكويت، ودليل معلم لاستخدام استراتيجية تعليم الأقران، واختبار لقياس المفاهيم الكهربية لدى طلاب المعهد الصناعي بدولة الكويت، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في اختبار المفاهيم الكهربية لصالح المجموعة التجريبية.

هدف البحث إلى تنمية بعض مفاهيم الانتماء الوطني لدى التلاميذ الفائقين بالصف الخامس الابتدائي الأزهري من خلال برنامج لتدريس التاريخ في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع، وقد تمثلت مشكلة البحث في انخفاض مستوى فهم التلاميذ الفائقين بالصف الخامس الابتدائي الأزهري لمفاهيم الانتماء الوطني، وتمثلت مجموعة البحث في مجموعة من التلاميذ الفائقين بالصف الخامس الابتدائي الأزهري بلغ عددها (۳۰) تلميذا وتلميذة بمعهد ملوي الابتدائي الأزهري الجديد التابع لإدارة ملوي التعليمية الأزهرية بمحافظة المنيا، وقد اتبع البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة من خلال التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث، والمنهج الوصفي في الإطار النظري للبحث وأدواته وتحليل البيانات وتفسيرها، وفي تقديم التوصيات والمقترحات المستقبلية، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد قائمة لمفاهيم الانتماء الوطني، وبرنامج لتدريس التاريخ في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع، ودليل المعلم لتدريس البرنامج، واختبار مواقف حول مفاهيم الانتماء الوطني، وقد توصل البحث إلى فاعلية البرنامج القائم على مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع في تنمية مفاهيم الانتماء الوطني لدى التلاميذ الفائقين بالصف الخامس الابتدائي الأزهري، كما أوصى البحث بضرورة استخدام مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، والاهتمام بتنمية مفاهيم الانتماء الوطني، وغيرها من التوصيات، كما قدم البحث مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفر عنه البحث من نتائج

English writing is a compulsory requirement for EFL Algerian University Lecturers; yet, there are many factors that hinder their good writing skill achievement. The present quasi-experimental study identifies the ways in which LLS enhances the writing skill of these teachers learning English at the Intensive Language Teaching Centre of Algiers 3 University. As the emphasis is made on implementation and success rate of various LLS, the research offers exhaustive coverage of how particular training would result in significant enhancements in the features of writing. The findings revealed that incorporating LLS into the English classes offered significant benefits, fostering better writing proficiency and overall language learning outcomes. It also disclosed that the two valued strategies were metacognitive and compensation. It finally emphasized the potential for targeted LLS training to address writing difficulties and promote advanced language development.

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي المرحلة الابتدائية لتعليم طلاب ذوي صعوبات التعلم، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وقد تم تطبيق مقياس الكفايات التدريسية (إعداد الباحث)، على عينة بلغ عددها (٣٠٢) من معلمين ومعلمات المقررات العامة للمرحلة الابتدائية في محافظة الخرج، وأظهرت نتائج الدراسة: أن مستوى كفايات (تخطيط -تنفيذ- تقويم) الدروس لمعلمي المرحلة الابتدائية لتعليم طلاب ذوي صعوبات التعلم جاء بدرجة مرتفعة، كما وجدت فروقاً ذات دلالة إحصائية في كفايات التخطيط تعزى إلى سنوات الخبرة، والتخصص، والدرجة العلمية، ولكن لا توجد فروقاً ذات دلالة إحصائية في كفايات التخطيط تعزى إلى الجنس، وكما أظهرت النتائج: بأنه توجد فروقاً ذات دلالة إحصائية في كفايات التنفيذ تعزى إلى التخصص، والدرجة العلمية، ولكن لا توجد فروقاً ذات دلالة إحصائية في كفايات التنفيذ تعزى إلى الجنس، وسنوات الخبرة، وكما أظهرت النتائج بأنه توجد فروقاً ذات دلالة إحصائية في كفايات التقويم تعزى لمتغير الجنس، وسنوات الخبرة، ولكن لا توجد فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة والدرجة العلمية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بشكل كبير بكفايات التدريس لدى معلم للتلميذ ذوي صعوبات التعلم.