Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى صلاحية مقياس التواصل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي طيف الذاتوية. وعرضت الدراسة إطارا مفاهيميا تضمن الأطفال الذاتويين، والتواصل. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وطبقت الدراسة على عينة قوامها (5) طفلاً من الأطفال الذاتويين بجمعية بيتي لذوي الاحتياجات الخاصة. واعتمدت إجراءات إعداد المقياس على تحديد الهدف من المقياس، ومراجعة الأطر النظرية والمقاييس المعدة سابقا، والاطلاع على الكتابات النظرية والتراث السيكولوجي الخاصة بمهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال عامة والأطفال الذاتويين خاصة. وتكون المقياس في صورته الأولية من (30) عبارة، وتم عرضه على السادة المحكمين وعددهم (10) محكمين من الأساتذة والأساتذة المساعدين العاملين في مجال علم النفس والصحة النفسية؛ لإبداء الرأي في عبارات المقياس، وقد أسفر رأى السادة المحكمين عن سلامة جميع عبارات المقياس وارتباطها بالمعنى المراد الوصول إلى قياسه باستثناء بعص العبارات في حاجة لإعادة في الصياغة. ثم تطبيق المقياس على عينة استطلاعية أولى مكونه من (10) أطفال ذاتويين للتعرف على مدى صلاحية العبارات ووضوحا ومدى فهم الأخصائيين لها. واشتمل مفتاح تصحيح المقياس على تدرج ثلاثي. وللتحقق من صدق المقياس تم استخدام صدق المحكمين، وصدق الاتساق الداخلي. ولحساب ثبات المقياس تم استخدام طريقة ألفا-كرونباخ، وطريقة إعادة تطبيق المقياس. وأسفرت نتائج الدراسة إلى أن مقياس التواصل الاجتماعي للأطفال الذاتويين يتمتع بالخصائص السيكومترية (الصدق والثبات) مما جعله قابل للتطبيق على عينات متباينة مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على نموذج دينفر للتدخل المبكر في خفض بعض أنماط السلوك اللاتكيفي لدى الأطفال الرضع وحديثي المشي من ذوى اضطراب طيف التوحد، وتكونت عينة البحث من (٥) أطفال من الرضع وحديثي المشي من ذوي اضطراب طيف التوحد، امتدت أعمارهم ما بين (٢٠-٣٠) شهرا، بمتوسط عمري (٢٥.٢٠) شهرا وانحراف معياري (٤.٥٥)، وتم تطبيق مقياس السلوك اللاتكيفي إعداد: الباحثة، وقائمة التوحد للأطفال دون سن السنتين المعدلة والمنقحة، مع المتابعة التكميلية Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised with Follow-Up إعداد Robins et al (٢٠٠٩) تعريب وتقنين: الباحثة، ومقياس التقويم المختصر لسلوك الرضيع The Infant Behaviour Summarized Evaluation إعداد Adrien et al (١٩٩٢) تعريب وتقنين: الباحثة، وقائمة مراجعة المنهج الدراسي لنموذج دينفر للتدخل المبكر للأطفال الصغار من ذوى اضطراب طيف التوحد Early Start Denver Model Curriculum Checklist for Young Children with Autism إعداد Rogers & Dawson (2009) تعريب وتقنين: الباحثة، ومقياس مولين للتعلم المبكرMullen Scales of Early Learning إعداد Mullen (1995) تعريب وتقنين: الباحثة، والبرنامج التدريبي القائم على نموذج دينفر للتدخل المبكر، وقد أشارت النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على نموذج دينفر للتدخل المبكر في خفض بعض أنماط السلوك اللاتكيفي لدى الأطفال الرضع وحديثي المشي من ذوى اضطراب طيف التوحد، واستمرارية فعالية البرنامج في فترة المتابعة.

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد نوع العلاقة بين جودة الحياة والكفاءة الذاتية لدى أمهات الأشخاص من ذوي الإعاقات النمائية في محافظة جدة على عينة بلغ قوامها (٤٠٧) أمهات للأشخاص من ذوي (صعوبات التعلم الإعاقة الفكرية، واضطراب طيف التوحد)، باعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، وأسفرت النتائج عن أن مستوى جودة الحياة لدى أمهات الأشخاص ذوي الإعاقات النمائية جاء بدرجة كبيرة على أربعة أبعاد، وكانت على التوالي \"الرضا عن الحياة والسعادة، الصحة الجسدية، العلاقات الأسرية والاجتماعية، الصحة النفسية\"، ويليه البعد (المادي)، وجاء بدرجة متوسطة وفي المرتبة الأخيرة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة وجود علاقة إيجابية طردية متوسطة بين جودة الحياة والكفاءة الذاتية المدركة لدى أمهات الأشخاص ذوي الإعاقات النمائية. بالإضافة إلى وجود فروق في الأبعاد الفردية لجودة الحياة، وجاءت على التوالي \"الصحة الجسدية، الصحة النفسية، العلاقات الأسرية والاجتماعية الرضا عن الحياة والسعادة\"، مع عدم وجود فروق في البعد المادي)، تبعا لمتغير نوع الإعاقة للابن، كما أظهرت فروق في الدرجة الكلية الجودة الحياة بين الأشخاص ذوي الإعاقات النمائية، وجاءت لصالح صعوبات التعلم. وفروق في (الصحة الجسدية)، وجاءت لصالح اضطراب طيف التوحد، وفروق في (العلاقات الأسرية والاجتماعية، الرضا عن الحياة والسعادة، والكفاءة الذاتية المدركة)، وجاءت لصالح الإعاقة الفكرية، وأوصت الباحثة بأهمية عمل برامج تدريبية في تحسين مؤشرات جودة الحياة والكفاءة الذاتية لدى أمهات ذوي الإعاقة؛ بهدف تمكينهن على الصعيدين النفسي والشخصي.

هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف معتقدات معلم التلاميذ ذوي الإعاقات الفكرية والنمائية تجاه استخدام تقنية جيكسو، وفعاليتها داخل الصف الدراسي الشامل. استخدمت الدراسة المنهج النوعي بتصميم دراسة الحالة. وأجريت الدراسة مع معلم تربية خاصة في تخصص الإعاقة الفكرية والنمائية. أشارت النتائج إلى أن الخلفية العامة لمعلم التلاميذ ذوي الإعاقات الفكرية والنمائية لمفهوم المعنى الحقيقي لتقنية جيكسو ليست واضحة المعالم. إضافة إلى ذلك؛ فإن معتقدات المعلم تتلخص في خمسة أمور رئيسة: (1) التعلم التقليدي هو الأفضل لتلاميذه الحاليين. (2) تقنية جيكسو مفيدة للتلاميذ غير ذوي الإعاقة. (3) قدرات التلاميذ ذوي الإعاقات الفكرية والنمائية لا تسمح بتطبيق تقنيات تعليمية مثل تقنية جيكسو. (4) لا يستطيع المعلم الموازنة بين الوقت والمنهج المطلوب. (5) على المدرسة توفير وسائل الدعم والتدريب للمعلمين؛ لتنفيذ معتقداتهم بشأن الممارسات التعليمية، لذلك؛ قد يكون من المقترح على وزارة التعليم- ممثلة في إدارتها- بحاجة إلى العمل على توفير الدورات وورش العمل؛ لتدريب المعلمين على استخدام التقنيات التعليمية كتقنية جيكسو المساندة للتعلم والمعززة للمشاركة والحماس لدى المتعلمين من التلاميذ ذوي الإعاقات الفكرية والنمائية، فضلا عن حب إدارات المدارس على توجيه الدعم المطلوب للمعلمين.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الفجوة الإدراكية بين الوالدين والمعلمين حول الاضطرابات السلوكية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد، وتكونت عينة البحث من (٤٦) مفحوص (۲۳) منهم من والدي أطفال اضطراب طيف التوحد، (۲۳) من معلميهم ، تراوحت أعمارهم بين (۲۸ - ٤٢) عاما بانحراف معياري (2.4)، تم اختيارهم من عدة مراكز ومؤسسات الرعاية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظتي القاهرة والجيزة ، وقام الباحث بتطبيق مقياس الاضطرابات السلوكية (إعداد الباحث) لقياس الاضطرابات السلوكية لدى عينة البحث، وأظهرت نتيجة المعالجة الإحصائية وجود فرق دال إحصائيا بين إدراك الوالدين وإدراك المعلمين للاضطرابات السلوكية لدى أطفال طيف التوحد وذلك في اتجاه المعلمين، واستنادا إلى الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة ونتائج الدراسة الحالية تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.

هدفت الدراسة الراهنة إلى التعرف على مفهوم الاكتساب اللغوي، وتقدير الذات لدى أطفال الروضة ذوي اضطراب طيف التوحد وأقرانهم من الأطفال العاديين دراسة في علم اللسانيات النفسية، وأجاب عن مقاييس الدراسة أولياء أمور الأطفال حتى يحصل الباحثين على نتائج دقيقة، واستعانت الدراسة بعينة استطلاعية قوامها (٢٠٠) ولي أمر، وعينة أساسية قوامها (١٠٠) ولي أمر تم تقسيمهم كالتالي: (٥٠) ولي أمر لأطفال مصابين بطيف التوحد كمجموعة حالة (25) ولي أمر لأطفال ذكور، و(25) ولي أمر لأطفال إناث، و(50) ولي أمر لأطفال طبيعيين كمجموعة مقارنة (٢٥) ولي أمر لأطفال ذكور، و(25) ولي أمر لأطفال إناث، وتراوح المدى العمري لكل العينات من (4-6) أعوام، بمتوسط حسابي (4,6) سنة، وانحراف معياري (0.653) سنة. وتم اختيار عينة الدراسة الاستطلاعية والأساسية من أطفال الروضة المصابين باضطراب طيف التوحد من محافظتي المنيا والوادي الجديد، وقد تم اختيار العينة من أولياء الأمور الأطفال المترددين على مركز الاستشارات النفسية التابع للمجلس القومي للسكان بمحافظة الوادي الجديد، وكذلك مستشفى المنيا للصحة النفسية وعلاج الإدمان، وجمعية شباب التحدي بمحافظة المنيا، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي الفارقي، وجاءت النتائج تؤكد وجود فروق دالة إحصائيا بين الاكتساب اللغوي، وتقدير الذات لدى أطفال الروضة المصابين بطيف التوحد مقارنة بأطفال الروضة الطبيعيين، وكذا وجود علاقة دالة إحصائيا بين الاكتساب اللغوي، وتقدير الذات لدى أطفال الروضة المصابين بطيف التوحد، والأطفال الطبيعيين، وأيضا وجود إسهام دال إحصائيا لاضطراب طيف التوحد كمتغير مستقل في التنبؤ بتدني مستوى كل من الاكتساب اللغوي، وتقدير الذات كمتغيرات تابعة لدى عينة من الأطفال المصابين بطيف التوحد، وجاءت النتائج مؤكدة على الأهمية النظرية للدراسة في الكشف عن طبيعة علاقة المتغيرات بعضها ببعض، وكذلك الكشف عن مدى تباين هذه العلاقة بين المتغيرات، وأخيرا للنتائج أهمية تطبيقية في وضع برامج تدخل للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.