Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف على المفهوم عند الإمام الموزعي. واعتمد البحث على المنهج الأصولي الفقهي المقارن. والدلالة عند الأصوليون تعرف بأنها كون الشيء يلزم من فهمه فهم شيء آخر وتنقسم الدلالة عندهم إلى دلالة لفظية وغير لفظية. وانتظم البحث في عدة مباحث، الأول تناول المقدمة التعريف بالمفهوم وموقعه من دلالات الألفاظ موضحًا تعريف المفهوم لغةً واصطلاحًا وموقع المفهوم من دلالات الألفاظ. والثاني تطرق إلى منهج الأصوليين في طرق دلالات الألفاظ على الأحكام حيث للأصوليين في تقسيم دلالات الألفاظ على الأحكام على منهج المتكلمين أو الجمهور. والثالث اشتمل على آراء العلماء في الأخذ بمفهوم الموافقة. والرابع ناقش مفهوم المخالفة وشروط العمل به وأنواعه. وخلص البحث بالإشارة إلى الأدلة التي استدل عليها الموزعي والجمهور ومنها، أن المعلوم من لسان العرب أن الشيء إذا كان له وصفان فوصف بأحدهما دون الآخر كان المراد به ما فيه تلك الصفة دون الأخرى ولأنه لو لم تدل عليه اللغة فنكاحها زوجًا غيره جعل غاية لعدم حيلتها له. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة رؤساء الأقسام التربوية للقيادة الموزعة بكلية العلوم الاجتماعية, والتعرف على المعوقات التي تحد من ممارسة رؤساء الأقسام لها, كما هدفت إلى تحديد متطلبات تحسين ممارسة رؤساء الأقسام للقيادة الموزعة, واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي المسحي، وذلك من خلال توزيع استبانة على جميع أعضاء هيئة التدريس والبالغ عددهم (113) عضواً بالأقسام التربوية, وهم يمثلون مجتمع الدراسة، وخرجت الدراسة بالنتائج التالية: 1. موافقة أفراد مجتمع الدراسة على أن ممارسة رؤساء الأقسام التربوية للقيادة الموزعة كانت بدرجة موافقة ( كبيرة). 2. موافقة أفراد مجتمع الدراسة على وجود معوقات تعيق ممارسة رؤساء الأقسام التربوية للقيادة الموزعة بدرجة موافقة (متوسطة). 3. موافقة أفراد مجتمع الدراسة على درجة أهمية متطلبات تحسين ممارسة رؤساء الأقسام التربوية (بشدة). 4. وجود فروق دالة إحصائياً بين استجابة أعضاء هيئة التدريس تبعاً لمحور واقع ممارسة رؤساء الأقسام التربوية للقيادة الموزعة ومعوقاته يعود وفقاً لمتغير الدرجة العلمية.

تعد عملية تعلم المهارة في الوقت الحاضر، الأساس الذي سنبني عليه مستوى الفعالية الرياضية، وان التعلم المبرمج الصحيح للمهارة باستخدام أساليب ووسائل تعليمية مختلفة وحديثة، تأخذ بنظر الاعتبار المستوى التعليمي للطلبة والمتعلمين ومن هنا تجلت أهمية البحث في اختبار أحد الأساليب التعليمية للنهوض بمستوى أداء طالبات كليات التربية الرياضية في تعلم بعض مهارات لعبة التنس الأرضي والريشة الطائرة، حيث يهدف البحث إلى التعرف على ظهور مستوى الأداء لمهارتي الضربتين الأمامية والخلفية للعبة التنس الأرضي والريشة الطائرة. باستخدام أسلوب التعلم المكثف والموزع، ونقا إثرهما إلى مهارتي الريشة الطائرة بالإضافة إلى معرفة أفضل أسلوب يمكن استخدامه لتطوير هذه المهارات وشملت عينة البحث (٢٤) طالبة من طالبات كلية التربية الرياضية - جامعة بابل يمثلن 75% نسبة من مجتمع البحث، واستخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمته مع مشكلة البحث واستخدم الباحثان اختبار هوايت الأول لقياس دقة أداء مهارتي الضربة الأمامي والخلفي واختبار الضربة الأمامية والخلفية بالريشة الطائرة وقد تم إجراء الاختبارات البعدية بعد (٨) وحدة تعليمية بواقع وحدة أسبوعيا مدة الوحدة التعليمية (٩٠) دقيقة حيث شمل الوحدة التعليمية الإحماء والجزء التعليمي والتطبيقي والجزء الختامي وللمجموعتين التجريبيتين. حيث استنتج الباحثان ما يلي: - * إن تعلم مهارتي الضربة الأمامية والخلفية في لعبة التنس بأسلوب التعلم المكثف أفضل من الأسلوب الموزع. * هناك نسب انتقال جيدة بين مهارتي الضربة الأمامية بالتنس إلى نفس المهارة بالريشة الطائرة * . إن تعلم مهارتي الضربة الأمامية والخلفية في لعبة الريشة الطائرة بأسلوب التعلم المكثف أفضل من الاسلوب الموزع * هناك نسبة انتقال جيدة بين مهارة الضربة الأمامية بالريشة الطائرة إلى نفس المهارة بالتنس. ويوصي الباحثان بما يلي:- 1. التأكيد على استخدام اسلوب التعلم المكثف في تعلم مهاراتي الضربتين الأمامية والخلفية في لعبة التنس والريشة للطالبات٠ ٢. الاهتمام بمبدأ زيادة عدد المحاولات التكرارية للمهارة لزيادة سرعة تعلم هذه المهارات. ٣. ضرورة استخدام مبدأ نقل أثر التعلم من مهارات التنس إلى مهارات الريشة يكون عمل مهم في تعلم المهارتين.