Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر مهارات الإتصال وأبعادها على كل من الإنهاك النفسى والتحصيل المعرفى لدى طلاب تخصص رياضة الغوص بكلية التربية الرياضية جامعة بورسعيد، من خلال دراسة تنبؤية اعتمدت على المنهج الوصفى. تكونت العينة من طلاب تخصص رياضة الغوص الحاصلين على درجات تأهيل معتمدة، وتم تطبيق مقاييس مهارات الإتصال، والإنهاك النفسى، واختبار التحصيل المعرفى، بعد التحقق من صدقها وثباتها باستخدام معاملات الإرتباط، وتحليل التباين، ومعامل ألفا كرونباخ، والانحدار. أظهرت النتائج وجود علاقات ارتباطية دالة إحصائياً بين مهارات الإتصال وأبعادها وبين أبعاد الإنهاك النفسى، كما تبين وجود أثر تنبؤى لمهارات الإتصال فى خفض مستويات الإنهاك النفسى، حيث بلغت نسبة المساهمة الإجمالية نحو 50%. كذلك كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة بين مهارات الإتصال والتحصيل المعرفى، مع وجود أثر تنبؤى لها على التحصيل المعرفى بنسبة مساهمة بلغت نحو 13.33%. وأكدت النتائج أن أبعاد مثل الثقة والتقدير، واستقرار السلوك، وتوصيل المعلومات، والإتصال غير اللفظى، تمثل متغيرات مؤثرة فى تفسير التباين فى كل من الإنهاك النفسى والتحصيل المعرفى. وأوصت الدراسة بضرورة إدراج برامج تدريبية لتنمية مهارات الإتصال لدى الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، والاهتمام بالدعم النفسى، وتوفير بيئة تعليمية محفزة تسهم فى خفض الإنهاك النفسى ورفع مستوى التحصيل المعرفى. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2026، باستخدام AI

هدف البحث الحالي التعرف على مستوى الإنهاك الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة والفنية والكشف عن الفروق في الإنهاك الأكاديمي وفقا لكلا من نوع التعليم (عام/ فني)، والنوع (ذكور/ إناث)، والتفاعلات الثنائية بين كلا منهما في الأبعاد والدرجة الكلية، وتكونت العينة من (٢٤١) طالب وطالبة من التعليم الثانوي العام والفني بمركز أبو كبير بمحافظة الشرقية وطبق مقياس الإنهاك الأكاديمي (إعداد الباحثة)، وتم استخدام كلا من الإحصاءات الوصفية واختبار (ت)، وتحليل التباين الثنائي، وأظهرت النتائج وجود مستوى متوسط لكلا من بعد (الإنهاك المدرسي الشعور بعدم الكفاءة في المدرسة) والدرجة الكلية بينما بعد (السخرية نحو المدرسة) كان بمستوى ضعيف، وتوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) في الإنهاك الأكاديمي وفقا لنوع التعليم، النوع لصالح التعليم الثانوي العام ولصالح الذكور كلا على حدة، كما أظهرت النتائج عدم وجود تأثير دال إحصائيا للتفاعلات الثنائية بين كلا من نوع التعليم الثانوي (عام /فني)، والنوع (ذكور/ إناث) في الإنهاك الأكاديمي.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى الإنهاك النفسي وعلاقته بالصلابة النفسية لدى أمهات أطفال اضطراب طيف التوحد في فلسطين، وتقصي الفروق في متوسطات هذه المتغيرات النفسية تبعا لمتغيرات: عمر الأم المستوى التعليمي للأم، الحالة العملية للأم مكان السكن. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي؛ إذ طبقت مقاييس الإنهاك النفسي، والصلابة النفسية على عينة مؤلفة من (204) من أمهات أطفال التوحد، فأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباط دالة إحصائيا، بين الإنهاك النفسي والصلابة النفسية لدى أمهات أطفال اضطراب طيف التوحد إذ بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (-0.159)، وجاءت العلاقة عكسية سالبة بمعنى أنه كلما ازدادت درجة الإنهاك النفسي انخفض مستوى الصلابة النفسية، وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع أمهات أطفال اضطراب طيف التوحد على التفاؤل، من خلال تعزيز الصلابة النفسية لديهم، وذلك بهدف تخفيف الإنهاك النفسي عنهم والاستفادة من مقياسهما.

يستهدف هذا البحث دراسة تأثير المناخ المدرسي على مستويات الإنهاك النفسي لدى معلمي المدارس الثانوية الصناعية، حيث يعتبر الإنهاك النفسي أحد التحديات التي تؤثر على الأداء التدريسي وتفاعل المعلمين داخل البيئة التعليمية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات من خلال استبيانات وزعت على عينة من معلمي المدارس الثانوية الصناعية، حيث تم قياس درجة الإنهاك النفسي وعلاقته بالمناخ المدرسي، إضافة إلى تحليل تأثير بعض المتغيرات مثل الجنس والخبرة التعليمية. أظهرت النتائج أن هناك علاقة سلبية بين المناخ المدرسي الجيد ومستويات الإنهاك النفسي، حيث أن المعلمين الذين يعملون في بيئة تعليمية إيجابية يشعرون بإجهاد نفسي أقل مقارنةً بمن يعملون في بيئات تعاني من ضعف التنظيم والدعم الإداري. كما كشفت الدراسة أن المعلمين ذوي الخبرة الأكبر يميلون إلى التأقلم بشكل أفضل مع الضغوط المهنية مقارنةً بالمبتدئين. وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج أوصى البحث بضرورة تحسين البيئة المدرسية من خلال تعزيز الدعم الإداري والاجتماعي للمعلمين، وتوفير برامج تدريبية تهدف إلى تقليل الإنهاك النفسي وتعزيز الصحة النفسية لديهم. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI

تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الإنهاك النفسي لدى معلمي ذوي الإعاقة السمعية، وكان الهدف من هذه العينة هو التحقق من صدق وثبات المقياس، تم التحقق من الصدق باستخدام صدق المحكمين والتحليل العاملي وتم استخدام الاتساق الداخلي وأظهر المقياس مؤشرات مرتفعة كما تم حساب الثبات بطريقتين الفاكرونباخ والتجزئة النصفية وقد أظهر المقياس مؤشرات ثبات مرتفعة حيث تراوحت معاملات الثبات من 0.904 في بعد الإجهاد الانفعالي، إلى 0.921 في بعد تبلد المشاعر، إلى 0.953 في بعد نقص الشعور بالإنجاز الشخصي، باستخدام الفا كرونباخ، بينما 0.894 في الإجهاد الانفعالي، إلى 0.921 في بعد تبلد المشاعر، إلى 0.945 نقص الشعور بالإنجاز الشخصي، باستخدام التجزئة النصفية.

يهدف البحث إلى بناء مقياس الإنهاك النفسي لطالبات كلية التربية الرياضية، والتعرف على الفروق في مستوى الإنهاك النفسي بين طالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية الرياضية جامعة الإسكندرية وفقا لتخصصاتهن تم استخدام المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لمناسبته الطبيعة البحث تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من طالبات الفرقة الرابعة- كلية التربية الرياضية جامعة الإسكندرية بجميع التخصصات والبالغ عددهن (٥٤٩) طالبة تم تقسيمهن إلى (١٦٥) طالبة لإجراء الدراسة الاستطلاعية، (٣٨٤) طالبة لإجراء الدراسة الأساسية، تم استخدام مقياس الإنهاك النفسي لطالبات كلية التربية الرياضية جامعة الإسكندرية (إعداد الباحثة) كأداة لجمع البيانات أسفرت نتائج البحث عن بناء مقياس الإنهاك النفسي لطالبات كلية التربية الرياضية بجامعة الإسكندرية يشتمل على (٦٠) عبارة تندرج تحت (۳) محاور هي ضغوط) الدراسة ويمثلها (۲۰) عبارة- نقص المساندة والدعم ويمثلها (۱۸) عبارة- عوامل مرتبطة بشخصية الطالبة ويمثلها (۲۲) عبارة) جميعها على درجة عالية من الصدق والثبات توجد فروق في مستوى الإنهاك النفسي بين طالبات كلية التربية الرياضية وفقا لتخصصاتهن.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الصلابة النفسية وعلاقتها بالإنهاك النفسي لدى عينة من معلمي اللغة الإنجليزية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق قوامها (120) معلماً ومعلمة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2015/2016 اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، استجابوا على مقياسي الصلابة النفسية والإنهاك النفسي، واستخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الصلابة النفسية والإنهاك النفسي لدى المعلمين والمعلمات كانت متوسطة. وبينت النتائج وجود علاقة سلبية دالة إحصائياً بين الصلابة النفسية بالإنهاك النفسي لدى معلمي اللغة الإنجليزية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العلاقة بين الصلابة النفسية والإنهاك النفسي تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين الصلابة النفسية والإنهاك النفسي تعزى لمتغير الخبرة لصالح معلمي اللغة الإنجليزية من فئة أقل من 5 سنوات. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات من أبرزها توفير الدعم والإرشاد النفسي للمعلمين والمعلمات من خلال توفير مقاييس تشخيصية وبرامج إرشادية لهم.