Explore the vast range of titles available.

كل واحد من المثقفين يعترف بأن اللغة العربية لغة عظيمة وعريقة، ولها قيمة عالية بين اللغات في القديم والحديث، وزادت قيمتها لانتساب القرآن والسنة النبوية إليها، ومن ثم زاد متحدثوها ومستخدموها من أنحاء العالم كله، وبالإضافة إلى ذلك تلعب اللغة العربية دورا بارزا في الاقتصاد والتجارة العالمية، حيث أن العالم أجمع يعامل مع الدول العربية معاملة تجارية في نواح مختلفة من بيع وشراء الذهب والنفط والغاز وما إلى ذلك من الثروات المعدنية، وكذلك يفد إليها كثير من العمال الأجانب لأجل الكسب والمعاش. نظرا إلى أهمية اللغة العربية في الجانب الديني والاقتصادي والسياسي اعتمد الناس في كل عصر ومصر على تعلم اللغة العربية بأساليب شتى ومناهج عديدة، وتعليم اللغة العربية لم يقف على نهج قديم واحد؛ بل تعدد منهجه وأسلوبه من حين لآخر حسب تغير الزمان ومتطلبات العصر، وقد وصل إلينا متأخرا تقنية الذكاء الاصطناعي، وترك ضجة هائلة في عالم العلم والمعرفة والتكنولوجيا حيث تستطيع هذه التقنية أن تعطي توجيهات علمية فنية دقيقة في كل شيء، وبدأ الناس استخدام هذه التقنية، ووجدوا نتائج رائعة ما يفوق الخيال. وما هذا البحث إلا محاولة متواضعة للإفادة من تقنية الذكاء الاصطناعي واستخدامها في مجال تعلم وتعليم اللغة العربية بين الإمكانيات والمشكلات، وقد تمت مناقشة هذا الموضوع من خلال مقدمة ومباحث ثلاثة. فالمبحث الأول: تعريف موجز بتقنية الذكاء الاصطناعي وأعمالها، والمبحث الثاني: استخدام الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية، والمبحث الثالث: استخدام الذكاء الاصطناعي بين الإيجابيات والسلبيات. وأخيرا انتهى البحث بالخاتمة، وذلك بذكر بعض النتائج والتوصيات التي توصل إليها الباحث من خلال البحث.

يتناول البحث تحليلًا متوازنًا للفتوى الرقمية عبر الإنترنت، من حيث إيجابياتها وسلبياتها، مع تقديم مقترحات عملية لمعالجة التحديات التي تواجه هذا المجال. من أبرز الإيجابيات التي يعرضها البحث، سهولة الوصول إلى أهل الفتوى خاصة لمن يعيشون في مناطق نائية أو من تواجههم حواجز اجتماعية مثل النساء، إلى جانب سرعة الحصول على الإجابة، وإمكانية عرض الأسئلة بوضوح دون حرج، وهو ما يعزز الثقافة الشرعية ويساهم في إثراء الدراسات الفقهية. في المقابل، يشير إلى عدد من السلبيات، منها انتشار فتاوى من غير المؤهلين، وصعوبة معرفة تفاصيل حال السائل، إضافة إلى وجود فتاوى متضاربة أو شاذة قد تثير البلبلة وتؤثر على وحدة المجتمعات المذهبية. ويقترح مجموعة من الحلول، موزعة بين المستفتي والمفتي، حيث يُدعى المستفتي إلى الالتزام بآداب السؤال وتحري العلماء الموثوقين، بينما يُلزم المفتي بضوابط دقيقة منها التأني في إصدار الحكم، وعدم التيسير المفرط، والحرص على فهم ملابسات كل حالة. كما يدعو البحث إلى تطوير العمل المؤسسي عبر التنسيق بين الهيئات الشرعية، وإنشاء معاهد متخصصة لتأهيل المفتين للتعامل مع الفتوى الرقمية، بما يحقق التوازن بين مواكبة التطور التقني والحفاظ على دقة الفتوى وموثوقيتها. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

هدف البحث إلى التعرف على مقاصد الشريعة ودورها في بناء الأسرة (الألعاب الإلكترونية نموذجًا). تطلب العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى مبحثين. عرض المبحث الأول دور مقاصد الشريعة في حفظ الأسرة وفيه مطلبين وهما (مقاصد الشريعة ومراتبها، مفهوم الأسرة في ضوء المقاصد). أشار المبحث الثاني إلى تأثير الألعاب الإلكترونية على الفرد في ضوء مقاصد الشريعة وفيه مطلبين وهما (تعريف الألعاب الإلكترونية وأنواعها، السلبيات والإيجابيات للألعاب الإلكترونية في ضوء المقاصد). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن الإدمان على الألعاب الإلكترونية هو ملازماتها والتعلق بها لتصير جزء من شخصية اللاعب يصعب عليه الإقلاع عنها. واختتم البحث بالإشارة إلى سلبيات الألعاب الإلكترونية ومنها الانطواء والتوحد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

أصبح استخدام الحاسوب في العملية التعليمية اليوم ضرورة ملحة لمواكبة التطور العلمي والتقدم التكنولوجي وتقوم بعض المدارس أحيانا بربط جميع أجهزة الحاسوب الموجودة في مختبر الحاسوب ببعضها لتكوين ما يسمى بشبكة الإنترنت المدرسية، وظهور مفهوم التعلم الإلكتروني E- Learning الذي يقوم على استخدام التكنولوجيا في التعليم أو تصميم مواقع الويب التعليمية، ولما كانت الطريقة التي يفضلها الطلاب لتقييمهم وكذلك مدى قدرتهم على طرح مبادرات وتفسير حلول وإعادة صياغة المشكلات الرياضية [التواصل الرياضي] قد تتأثر بطرق تعلمهم وقد ترتبط بمدى توقعهم للفائدة المرتبطة بالحاسوب إذا ما استخدم في تدريس الرياضيات، فقد اتجه البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين التعلم الإلكتروني من جهة وتفضيلات التقييم لدى التلاميذ وإمكانية تحقيق مهارات التواصل بين الطلاب من جهة أخرى وكذلك إلى أي حد يمكن توقع مستوى الفائدة أو الضرر من استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات، وقد قع تقرير البحث في عد محاور: محور يتعلق بالإطار العام للبحث. ومحور يتعلق بالإطار النظري والذي يتضمن [التعلم الإلكتروني، تفضيلات التقييم، مهارات التواصل الرياضي]. ومحور يتعلق بإجراءات البحث من إعداد للأدوات، واختيار مجموعة البحث والتي تكونت من [120] طالبا من مدراس منطقة الباحة وتطبيق الأدوات ورصد النتائج. ومحور يتعلق بعرض نتائج البحث والتحقق من صحة الفروض ومناقشة هذه النتائج وتقديم بعض التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث. وقد توصل البحث إلى فعالية تدريس الوحدة المصممة إلكترونيا (المضلعات) في ضوء التعلم الإلكتروني في تعديل تفضيلات التقييم، وكذلك في تنمية مهارات التواصل في الرياضيات. وكذلك إلى وجود بعض العلاقات الارتباطية الموجبة بين بعض أبعاد التفضيلات ومهارات التواصل الرياضي ومقياس توقع الفائدة والضرر من استخدام الحاسوب.