Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث الحالي التعرف على كيفية حماية مكانة المرأة وتمكينها على ضوء متغيرات العصر والاتجاهات العالمية المعاصرة، وذلك من خلال التعرف على الإطار المفاهيمي للمرأة في الأدبيات المعاصرة، والوقوف على المدلول العلمي لمتغيرات العصر بالإضافة إلى الكشف عن أهم الاتجاهات العالمية في مجال تمكين المرأة، واستخدام البحث المنهج الوصفي على اعتبار أنه يتناول حماية مكانة المرأة وتمكينها على ضوء متغيرات العصر والاتجاهات العالمية المعاصرة، وكان من أبرز نتائجه حاجة الجانب التشريعي إلى إعداد وسن التشريعات التي تهتم بقضايا التمييز الإيجابي للمرأة على أن تضمن هذه التشريعات حقوقها في التمثيل البرلماني وإعطاءها الفرصة في مجال التمكين والاندماج في الحياة السياسية، وحاجة الجانب التنفيذي إلى أن يتيح للمرأة فرص المشاركة في الحياة العامة وتعزيز دورها في المساهمة المجتمعية من خلال المشروعات التي تقدمها الحكومة بالإضافة إلى أن الجانب المجتمعي يحتاج إلى التخلص من العادات والتقاليد والموروثات الخاطئة في إطار ترقية مكانة المرأة والحفاظ على حقوقها وتمكينها في كل مجالات الحياة على ضوء قدرتها وعطائها في كل مجالات العمل.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على الأسس النظرية لإدارة مدارس التربية الخاصة في مصر، والكشف عن أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال إدارة مدارس التربية الخاصة، وتحديد مجالات تطوير إدارة مدارس التربية الخاصة في مصر، واستخدم البحث المنهج الوصفي حتى يحقق أهدافه ويجيب عن تساؤلاته، وتلخصت أدوات البحث في المقابلات الشخصية والاستبيان، وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج منها: - قلة الإمكانات المادية التي تخصصها الدولة للإنفاق على مدارس التربية الخاصة. - اتسام الهيكل الوظيفي داخل مدارس التربية الخاصة بالشكل التقليدي. - تفتقر مدارس التربية الخاصة إلى وجود توصيف وظيفي للعاملين بها بشكل خاص. - ضعف المعايير الموضوعة وعدم كفايتها لاختيار وتعيين القائمين على مدارس التربية الخاصة.\"

هدف البحث إلى تقديم رؤية مستقبلية لتفعيل الدور العلمي والمهني للجمعيات التربوية المصرية، في ضوء الاتجاهات العالمية، من خلال تحديد طبيعة أدوارها في مصر وتحديد أهم الاتجاهات الحديثة لأدوار هذه الجمعيات على مستوى العالم، وقد انتهت هذه الرؤية باقتراح مجموعة من الأنشطة العلمية والمهنية حددها خبراء متخصصون في مجال التربية ووثيقو الصلة بعمل الجمعيات التربوية، وتعددت هذه الأنشطة لتشمل عدد من الأنشطة المهمة لدعم وتطوير السياسة التعليمية، وأنشطة لتحقيق التنمية المهنية لمنسوبي المجتمع التربوي، وأنشطة لتطوير البحث التربوي، وأنشطة لخدمة المجتمع، وأخرى لتحقيق التواصل مع الجمعيات التربوية الدولية.

يمثل الإشراف التربوي صمام الأمان للمنظومة التعليمية بوصفه قناة الاتصال بين كافة مكوناتها المختلفة فضلا عن دوره في ترجمة السياسات التعليمية لمجموعة من الأداءات التي تساعد في تحقيق أهداف العملية التعليمية بكفاءة، فالإشراف التربوي له أهميته من خلال الخدمات الفنية التي يقدمها، والمتمثلة في متابعة العملية التعليمية ومعايشة مشكلاتها، ثم وضع الحلول المناسبة لها، فهو حلقة الاتصال بين الميدان والأجهزة الإدارية والفنية التي تشرف على عملية التعليم والتعلم، ويهدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح لتطوير الإشراف التربوي في ضوء الخبرات العالمية المعاصرة، فيتناول البحث بالوصف والتحليل خبرة كل من الولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا والمملكة العربية السعودية في مجال الإشراف التربوي من حيث طرق ومعايير اختيار المشرفين، وكيفية تدريب المشرفين قبل وأثناء الخدمة، وطبيعة عمل المشرف التربوي، للاستفادة منها في وضع تصور مقترح لتطوير الإشراف التربوي في ضوء الخبرات العالمية المعاصرة.

This research trying to focus the lights on all of this, focusing on the process of clarifying the picture that was associated with each of those pillars and the effects that each of them left on the nature of the performance and course of the current global system, what could be its future development through the future dimension of the foreseeable period and medium, depending on the inductive-analytical approach by employing the available indicators that we can read on the current international scene in order to draw the next features as possible.

استعرضت الدراسة جودة برامج فئات الإعاقة العقلية البسيطة في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة، ومقابلة شخصية والتي تم تطبيقهم على عينة مكونة من معلمي وأولياء أمور تلاميذ مدارس التربية الفكرية. وتضمنت الدراسة عدد من العناصر والتي تمثلت في مفهوم الجودة في التعليم، مؤشرات الجودة في العملية التعليمية، الاتجاهات العالمية المعاصرة في جودة برامج إعداد فئات الإعاقة العقلية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم كفاية الدورات التدريبية لمديري وموجهي ومعلمي التربية الفكرية، وينبغي إعداد برامج تدريب ذات أهمية بحيث تشمل مديري مدارس الإعاقة العقلية وكذلك المعلمين والموجهين وقياس نتائج هذه البرامج بما يتمشى مع تحقيق الجودة وتطوير التنمية المهنية الفعالة لجميع معلمي التربية الخاصة، عدم ملائمة البناء المدرسي لفئات الإعاقة العقلية بمدارس التربية الفكرية من حيث المساحة والارتفاع وحجرات الأنشطة وينبغي تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص في مدارس الفئات الخاصة في الريف والحضر والمناطق الأكثر حرماناً. وأوصت الدراسة بإقامة الدورات التدريبية المهنية للمديرين والمعلمين بصفة مستمرة لتحسن جودة برامج فئات الإعاقة العقلية بمدارس التربية الفكرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

إن البرامج التدريبية من الأمور المهمة للمعلم ذلك أنه في خضم عمله الذي لا ينتهي قد لا يتمكن من مواكبة كل جديد في مجال تخصصه أو قد يكون هذا مكلفا إذ لا يستطيع الحصول عليه، ومن هنا كانت البرامج التدريبية سواء قبل التعيين أم في إثناء الخدمة أو بهدف التجريب والتوجيه عاملا مهما في تحديث وتجديد قدرات المعلم إذ يحسن من كفاية أدائه فينعكس هذا على عمله داخل الصف بطريقة أكثر كفاية وأسهل واقل كلفة، ونتيجة التطورات الحاصلة في شتى ميادين الحياة المختلفة شهدت المؤسسات التعليمية في العالم الكثير من الاتجاهات التربوية الحديثة في تنمية وتطوير المعلمين من خلال تدريبهم أثناء الخدمة، لدواعي التغيير في الاتجاهات التربوية العالمية والتطور العالمي المتزايد في شتى مجالات الحياة ومعالجة القصور. ومن هنا توجه الباحث في المبحث الأول بيان مفهوم البرامج التدريبية وموصفات البرنامج التدريبي الجيد ومكونات البرنامج التدريبي، وتناول في المبحث الثاني مراحل العملية التدريبية، وفي المبحث الثالث اهم الاتجاهات العالمية الحديثة في التدريب.

استعرضت الدراسة متطلبات اعداد معلم الطوارئ في ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة. تناول البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم حالات الطوارئ، التعليم في حالات الطوارئ، اللاجئين، معلم الطوارئ وإعداده، الأطفال اللاجئين، التعليم الناجح، واقتضت طبيعة الدراسة الاعتماد على المنهج المقارن، واقتصرت على بعض مدارس اللاجئين في محافظة القاهرة بالإضافة إلى خبرات بعض الدول مثل سوريا والعراق وشملت عينة معلمي ومعلمات التلاميذ اللاجئين في محافظة القاهرة، وخلص البحث إلى عرض أبرز النتائج النفسية الاجتماعية للنزوح واللجوء ومن أهمها الشعور بالعزلة الاجتماعية والشعور بالغربة والإقامة ضمن شروط معيشية غير ملائمة، البطالة وتدهور الأحوال الصحية والتعليمية، الحزن والحداد على خسارة كل الممتلكات الخاصة بهم ، واختتمت الدراسة بصياغة تصور مقترح لإعداد معلم الطوارئ وفيه أربع خطوات، كما عرضت إجراءات لمساعدة معلمى الطوارئ والأطفال اللاجئين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

استهدف البحث الحالي تعرف مستوى الصحة المدرسية بمدارس التعليم العام في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، والكشف عن وجود فروق بين استجابات عينة البحث من مديري المدارس والموجهين الصحين حول مستوى الصحة المدرسية بمدارس التعليم العام في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة وفقًا لمتغيرات (الجنس، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة)، وكذلك وضع تصور مقترح لتطوير مستوى الصحة المدرسية بمدارس التعليم العام في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث تمثلت أداة البحث في استبيان تحديد مستوى الصحة المدرسية بمراحل التعليم العام، في حين تكونت عينة البحث من (124) من مديري المدارس والموجهين الصحين بالمدارس الحكومية بإدارة تعليم صبيا، تم اختيارهم عشوائيًا من مجتمع البحث الذي بلغ (1104)، وقد توصل البحث إلى ضعف مستوى الصحة المدرسية ككل، ولمجالاتها الثلاثة المتمثلة في (إدارة الصحة المدرسية، وتمهين الموجه الصحي، وتفعيل مكونات الصحة المدرسية العالمية)، كما توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) بين استجابات العينة من مديري المدارس والموجهين الصحين حول مستوى الصحة المدرسية بمدارس التعليم العام في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة وفقًا لمتغيرات (الجنس، الدرجة العلمية، عدد سنوات الخبرة)، كما قدم البحث تصورا مقترحا لتطوير مستوى الصحة المدرسية في ضوء نتائج البحث، كما قدم البحث بعض التوصيات أبرزها: ضرورة تحديث مجالات ومؤشرات الصحة المدرسية باستمرار في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، وكذلك تكثيف البرامج والدورات التدريبية لتدريب العاملين بالمدرسة بشكل عام والموجه الصحي بشكل خاص على تفعيل مكونات الصحة المدرسية العالمية داخل المدرسة.

هدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح لبرنامج قراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، ولتحقيق الهدف اتبع الباحث إجراءات المنهج الوصفي لوصف المشكلة، وصولًا إلى تفسيرها وتوضيح خصائصها وسماتها. وتمثلت أدوات البحث في عدة استبانات: الاستبانة الأولى لتحديد معايير البرنامج القرائي المقترح؛ والاستبانة الثانية لتحديد المؤشرات المستقاه من قائمة المعايير؛ والاستبانة الثالثة لتحديد نواتج تعلم البرنامج المقترح وذلك في ضوء المعايير والمؤشرات التي تم التوصل إليها؛ والاستبانة الرابعة لتحديد وحدات وموضوعات البرنامج المقترح؛ والاستبانة الخامسة لتحديد استراتيجيات التدريس وأنشطة التعليم والتعلم، والوسائل التعليمية، وأساليب التقويم، المناسبة للبرنامج المقترح. وقد توصل البحث إلى تصور مقترح لبرنامج قراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، ومشتملاً على قائمة بمعايير القراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم، وثانية بالمؤشرات، وثالثة بالنواتج، ورابعة بوحدات وموضوعات البرنامج، وخامسة باستراتيجيات التدريس وأنشطة التعليم والتعلم والوسائل التعليمية وأساليب التقويم المناسبة للبرنامج. وأوصى البحث بضرورة إضفاء البعد الدولي على مناهج اللغة العربية، لاسيما مادة القراءة وذلك في كافة المراحل التعليمية، كما أوصى بضرورة تطوير مقررات القراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم.