Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة شيوع أشكال الاتصال الشفوي وغير الشفوي عند لاعبي كرة القدم في الدوري الفلسطيني للمحترفين، ودرجة الاتصال في مواقف اللعب المختلفة، وتكونت عينة الدراسة من (١٨٧ ) لاعبا محترفا في الموسم الكروي2011 /٢٠١2،واستخدام الباحث المنهج الوصفي من خلال وصف نتائج استجابات اللاعبين على الاستبانة وتحليلها، حيث أظهرت نتائج الدراسة ان درجة شيوع مهارات الاتصال الشفوي كبيرة (78.4%) بينما كانت درجة شيوع مهارات الاتصال غير الشفوي متوسطة(68.2%)، وقد كانت درجة الاتصال بين اللاعبين كبيرة جدا ) ٨٦ (% في مواقف اللعب المختلفة، كما أظهرت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في الاتصال الشفوي بين لاعبي الاحتراف الكلي والجزئي ولصالح الكلي، ويوصي الباحث بضرورة التركيز من قبل المدربين على الاتصال غير الشفوي )الإشارات ولغة الجسم( من خلال إدراجها في خطط التدريب باعتبارها من العوامل المهمة في الانجاز الرياضي.

This study aimed at investigating the effect of using Gricean maxims theory program for enhancing EFL student-teachers' conversational skills. Sixty EFL student-teachers from Faculty of Education, Minia University were selected as participants of the study. The study adopted the quasi-experimental design as the sixty participants were divided into two groups, each of thirty participants. The treatment group was taught using Gricean maxims theory program while the non-treatment group was taught following the conventional instruction. The instruments of the study included a conversational skills test (pre &post), and a rubric for scoring conversational skills test. Analysis of the results revealed that the treatment group participants achieved a significantly higher level in their EFL conversational skills than those of the non-treatment group. In the light of these results, it was concluded that Gricean maxims theory program was effective in enhancing the EFL student-teachers' conversational skills.

تناول هذا البحث استخدام أنشطة لغوية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تنمية مهارات التواصل الشفهي حتى يتمكن الطلاب من فهم ما يسمعون وان يتحدثون اللغة بطريقة سليمة. من خلال خبرة الباحثة الشخصية وإعطاء سكاشن لطلاب الكلية والأشراف على مجموعات التربية العملية في المدارس تبين وجود ضعف في بعض مهارات التواصل الشفهي لدي الطلاب والتي تتمثل في: عدم قدرة الطلاب على التعبير عما يدور بداخلهم باللغة الفرنسية والإنجليزية، عدم التواصل باللغة الفرنسية سواء في التربية العملية أو في التدريس المصغر. ويقصد بأنشطة لغوية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية، أنها مجموعة من التمارين المنظمة والمخطط لها بواسطة المعلم وفقا للنظرية البنائية الاجتماعية مقدمة للطلاب لاكتساب بعض مهارات التواصل الشفهي (الاستماع، التحدث)، ولضبط جميع المتغيرات تم رصد وتقييم نتائج الطلاب في الاختبار القبلي والبدي، وذلك من خلال تحليل وتفسير البيانات والنتائج بطريقة كمية وكيفية، واتبعت الباحثة في ذلك المنهج شبه التجريبي.

This study aims at investigating the impact of using drama activities on developing primary students' oral communication skills. It attempts to provide answers to the following main question: \"What is the impact of using drama activities on developing primary students' oral communication skills?\" A group of 50 primary stage students were selected from one of Cairo language schools. The quasi-experimental design (the non-equivalent group design) was employed where two intact classes were randomly selected to represent both groups. The experimental group received training through drama activities. The control group received regular instruction. A pre/post oral communication test was given to both groups before and after the treatment. The results of the t-tests proved to be statistically consistent with the hypotheses. They revealed that the experimental group outperformed the control group in the oral communication skills. Implementing drama activities changed the classroom from a place where oral communication was taught to one where opportunities to think broadly and flexibly away from the constraints of the classroom were provided, and raised students\" confidence.

In recent years, a large number of books and articles on William Golding have been published, in which various aspects of his works and the stories told in them are analyzed. Many of these studies focus on extra literary aspects, or delve into only some elements of the plots of this author's novels, the issues that are treated, or their social impact. These studies can be of great interest and add a relevant perspective to understanding the novels of William Golding. However, to have a global vision of the work of this author, it is necessary to analyze the most literary aspects of Golding's writings in detail. In this research, we will study how William Golding used language, some of the most frequent resources, and the strategies he employed to provoke different effects on readers through the choice of certain words and syntactic structures.

This study aims to design a computer-based English for Specific Purposes (ESP) program to develop oral communication skills among Police College students. The author argues that these students urgently need to master specialized linguistic skills aligned with the demands of their security-related work, particularly in international interactions and when dealing with legal texts and field reports in English. The instructional program was built on a needs analysis of students' linguistic requirements, focusing on realistic simulation activities such as police dialogues, interrogation scenarios, report presentations, and instruction delivery. The program was designed to be interactive, incorporating multimedia elements including video clips, audio exercises, and simulation software, with immediate assessment activities to monitor progress. A quasi-experimental design was employed, dividing students into an experimental group taught through the computer-based program and a control group taught using traditional methods. Findings revealed that the experimental group achieved significant improvements in fluency, pronunciation, and specialized vocabulary use, along with increased confidence in oral communication. Results also highlighted the role of technology in making the learning process more authentic and engaging, positively influencing students' motivation. The study concludes that computer-based programs represent an effective approach for teaching ESP, recommending their broader adoption in police and military education institutions, with flexible content tailored to diverse professional requirements. Abstract Written by Dar AlMandumh, 2025, Using AI

يبني الاتصال التنظيمي على أسلوب العمل في المنظمة مما يجعله مميزا وفعالا فأداء العاملين يتأثر بطريقة أو بأخرى بعدة عوامل من داخل وخارج المنظمة، وبالتالي فللاتصال دورا مهما في التأثير على سلوك العاملين طبقا لطبيعة وقوة وسيلة الاتصال التي تتمتع بها المنظمة، إذ تساهم في خلق مناخ ملائم يعمل على تحسين الأداء بشكل فعال، مما يساعد على تحقيق الأهداف الفردية والجماعية والتنظيمية، وهذا من خلال تجسيد المعايير الحديثة التي تعمل على تنمية وتطوير الأداء.

تهدف هذه الدراسة إلى قياس تأثير تطبيق مفهوم الاتصال الداخلي على الميزة التنافسية بالمنظمات السياحية الجزائرية، عينة الدراسة تمثلت في المسيرين ورؤساء الأقسام بمجوعة فنادق لولاية Béjaia، تم استخدام الاستبيان كطريقة لجمع البيانات الأولية بتوزيع ما مجموعه 40 استبانة استرجع منها 32 استبانة، تم تحليل النتائج باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS V26. توصلنا إلى نتيجة مفادها أن هناك أثر إيجابي لتطبيق مفهوم الاتصال الداخلي على الميزة التنافسية بالمنظمات السياحية عينة الدراسة، فالاتصال الداخلي يؤثر على كل من التكلفة، الجودة، التميز لكن لا يوجد له تأثير على بعد المرونة بالمنظمات السياحية عينة الدراسة.

This article discusses the challenges of teaching oral communication to foreign language learners from diverse backgrounds, and suggests strategies for effective instruction based on the CEFR framework. The article highlights the importance of oral communication skills in language learning and the challenges that arise when teaching students from diverse backgrounds. These challenges include differences in cultural and linguistic backgrounds, different levels of motivation and self-confidence, and differences in learning styles. To address these challenges, the article proposes several strategies based on the CEFR framework. These strategies include providing opportunities for learners to interact in the target language in authentic situations, using task-based/action based instruction to promote communication and language use, and provide feedback and opportunities for self-reflection to encourage the learner autonomy and self-correction.

هدف البحث إلى تسليط الضوء على أهمية المشكلات السلوكية لدى الأطفال الصم والأطفال الأسوياء، كما يدركها الأخصائيون النفسيون والاجتماعيون والمعلمون والمعلمات، واستخدم لتحقيق ذلك المنهج الوصفي، وصمم الباحث استمارة الاستبيان من خلال خبرته البسيطة، ومن الإطار النظري للدراسة وبعض الدراسات السابقة. وتكونت الاستبانة من ثلاثة أبعاد هي: بعد المشكلات السلوكية النفسية، وبعد المشكلات السلوكية الاجتماعية، وبعد المشكلات السلوكية التحصيلية، ومن أهم نتائج البحث أن الأطفال الصم والأطفال الأسوياء يعانون من مشكلات سلوكية (نفسية، اجتماعية، تحصيليه) إلا أن معاناة الأطفال الصم أكثر من معاناة الأطفال الأسوياء، كما بينت النتائج أنه توجد فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية بين المشكلات السلوكية كما يدركها الأخصائيون النفسيون والاجتماعيون والمعلمون والمعلمات لدى الأطفال الصم والأطفال الأسوياء، وذلك لصالح الأطفال الصم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية بين المشكلات السلوكية كما يدركها الأخصائيون النفسيون والاجتماعيون والمعلمون والمعلمات تعزى لمتغير الجنس، الوظيفة، الخبرة.