Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج إرشادي معرفي مخصص لتعريف طلاب الصف الثالث الثانوي بمدارس الأنصار الأهلية بمدينة الدمام بالتخصصات الجامعية، ومدى تأثيره في تنمية ميولهم المهنية. ولتحقيق ذلك، اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي باختيار عينة عمدية قوامها (40) طالبا من الصف الثالث ثانوي، وزعهم بالتساوي على مجموعتين تجريبية وأخرى ضابطة، ثم خضع الجميع لاختبار قبلي للميول المهنية شمل البعد (الميكانيكي، والحسابي، والعلمي). وبعد ذلك، طبق البرنامج الإرشادي على أفراد المجموعة التجريبية فقط، أعقبه إعادة اختبار الميول المهنية البعدي، مع تحليل النتائج إحصائيا عبر المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختباري \"ت\" للعينات المرتبطة والمستقلة. لم تسفر المقارنات بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين عن فروق دالة إحصائيا في أبعاد الميول المهنية الثلاثة، كما لم تسجل فوارق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي. واستنادا إلى هذه النتائج، أوصى الباحث بزيادة عدد الجلسات الإرشادية للبرنامج وتقديمه خلال المرحلتين الأولى أو الثانية من المرحلة الثانوية لبلورة الميول المهنية والاختيارات الأكاديمية مبكرا، إضافة إلى تنظيم زيارات ميدانية للجامعات وأماكن العمل، وتعزيز دور الأسرة في توجيه أبنائها مهنيا.

لا تنحصر الآثار السلبية لظاهرة الغش التربوي في تأثيره على المستوى الدراسي للطالب الأكاديمي، بل لهذه الظاهرة آثار عدة، تلمس بعض منها في النواحي الشخصية، أو الاجتماعية لمرتكبيها. لذا يهدف هذا البحث إلى التعرف إلى أسباب وأشكال نشوء ظاهرة الغش في الاختبارات الأكاديمية، لإبراز الحلول الوقائية وطرق العلاج الفاعلة في القضاء عليها، حيث يعد الغش بأنواعه كافة قضية تعليمية بالغة الخطورة، تربك المسيرة التعليمية بأسرها.

سلطت الورقة البحثية الضوء على استراتيجيات التنظيم المعرفي لانفعالات وعلاقتها بالضغوط الأكاديمية لدى بعض طلاب كلية التربية في ظل جائحة كورونا بقنا، الخصائص السيكومترية لمقياس الضغوط الأكاديمية لدى طلال كلية التربية بقنا. وتضمنت الورقة إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم الضغوط الأكاديمية، والتكنولوجية، والمادية، والقلق من الاختبار، والرغبة في التفوق. وتكون المقياس من 48 عبارة تقيس الضغوط الاكاديمية في ضوء (الضغوط التكنولوجية، والمادية، والقلق من الاختبار، والرغبة في التفوق)، وطبق على عينة قوامها (200) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية بقنا الفرقة الثانية والرابعة خلال العام الدراسي 2020-2021م. وتم التحقق من صدق المقياس باستخدام التحليل العاملي، كما تم حساب الثبات بمعادلة ألفا كرو نباخ. واختتمت الورقة بعرض صورة من المقياس الذي تم تطبقه محددًا أقصى درجة للمقياس هو (144) درجة وأصغر درجة (48) درجة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة مخرجات أنظمة التعليم الثانوي العام المتمثلة في نظام الفصلين ونظام المقررات والنظام الموحد باختبار القدرات الأكاديمية بجامعة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث طريقة تحليل المحتوى وهي الطريقة المناسبة لطبيعة البحث في تحقيق الأهداف الموضوعة له. كما استخدم الباحث النسب المئوية والمتوسطات الحسابية في تحليل بيانات الدراسة. أظهرت النتائج أن نظام المقررات كان هو الخيار المفضل لغالبية الطلاب في المرحلة الثانوية كما أظهر تحليل نتائج اختبار القدرات خلال الأعوام الماضية أن طلاب نظام الفصلين كانوا - في المجمل - أفضل في الأداء الأكاديمي في المواد الثلاث (الرياضيات - اللغة الإنجليزية - الكيمياء) من طلاب نظام المقررات، والنظام الموحد، كما أن الطلاب الذكور في نظام الفصلين تفوقوا على نظرائهم من طلاب نظام المقررات، والإناث في هذا النظام تفوقن - كذلك - على زميلاتهن في نظام المقررات؛ سواء أكان ذلك على مستوي نسب النجاح، أم المتوسطات الحسابية. وقد تم تفسير النتائج التي أسفرت عنها الدراسة في ضوء بعد الدراسات السابقة التي تم عرضها.

هدف البحث إلى قياس تأثير الأنواع المختلفة من حركة العين البشرية على قدرة المتعلم على اتخاذ القرار الأكاديمي وأدائهم أثناء الاختبار. واستخلصت البيانات الرئيسة من مشاركة (80) تلميذا وتلميذة في السنة الأولى من المرحلة الثانوية أثناء الاستجابة على الاختبارات الإلكترونية، وكذلك من المقابلات التي أجريت مع ثلاثة من معلميهم. واستخدم المنهج المختلط Mixed Method Approach وهو منهج بحثي يجمع بين الأسلوب النوعي والأسلوب الكمي. وتضمنت الأدوات المستخدمة في البحث كل من؛ الوسائل المخصصة للكشف عن حركة العين ونوع هذه الحركة، واختبار تحصيلي إلكتروني مقدم عبر الحاسب في مادة الكيمياء، وأوراق جمع البيانات والاستجابات من عينة المشاركين، وورقة الأسئلة المفتوحة. واستخدمت مجموعة من الأساليب الإحصائية للتحقق من الفروض منها اختبار (T-test)، وكذلك الإحصاءات الوصفية الكمية والكيفية. وقد خضعت تلك المعلومات للتصنيف بناء على نوع حركات العين الثلاثة: حركة التتبع السلس Smooth Pursuit Eye Movements، وحركة العين الرمشية Saccades، وحركات التجانح Vergence Movements، وحركات الحملقة Vestibule-Ocular Movements. ثم أجريت مقابلة شبه منظمة بين المعلمين لتحديد الاختلاف في الأداء الأكاديمي للتلاميذ وقدرتهم على صنع واتخاذ القرار. وثبت أن حركات العين الرمشية وحركات التتبع السلس كان لها تأثير إيجابي أكبر من تأثير حركات التجانح والحملقة في ضمان تحسن الأداء الأكاديمي والقدرة على اتخاذ القرار.

يهدف البحث لإيجاد وسيلة موضوعية تقيس وجود هذه الحكمة الاختبارية ومستواها لدى الطلاب ويهدف البحث تصميم مقياس الحكمة الاختبارية لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات وصاغ الباحثان الفروض على شكل تساؤلات ما هو مقياس الحكمة الاختبارية لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات؟ استخدم الباحثون المنهج الوصفي وذلك لملائمته لطبيعة البحث. واشتمل مجتمع البحث على جميع طلاب كلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات الفرقة الثانية والثالثة والرابعة للعام الجامعي 2020/ 2021م تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وجاء على النحو واشتمل على (1614) طالب وطالبة حيث بلغ عدد طلاب الفرقة الثانية (٧٨٣) والفرقة الثالثة (٥٦٠) والفرقة الرابعة (٤٧٠) وتم تقسيمهم عشوائيا إلى (٩٧٠) عينة التطبيق وعدد (٦٠٠) العينة الأساسية لتقنين المقياس وتم استبعاد (٤٤) لعدم توافر الشروط ويوضح جدول (١) توزيع عينة البحث. وجاءت أهم النتائج- تكون مقياس الحكمة الاختبارية عند طلاب التربية الرياضية الذي صممه الباحثان من (٧٧) فقرة توزعت على ستة محاور هي (التهيئة الذاتية -إدارة الوقت- صيغ الأسئلة- خطة الحل - التخمين- المراجعة)- إن غالبية طلاب كلية التربية الرياضية- جامعة مدينة السادات يتميزن بدرجات عالية من الحكمة الاختبارية عند أداء الاختبارات- أمكن إيجاد ميزان تقدير خماسي لهذا المقياس وهو (استخدمها دائما -غالبا استخدمها -أحيانا استخدمها- نادرا ما استخدمها- لا استخدمها أبدا).- الدرجة الكلية للمقياس (٣٨٥) درجة والحد الأدنى (٧٧) درجة.

يهدف البحث الحالي إلى: 1. بناء أداة في الاتجاه نحو المختبر النفسي. 2. التعرف إلى درجة أتجاه عينة البحث إلى المختبر النفسي لعينة البحث. 3. التعرف بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية نحو المختبر النفسي وفق متغير الجنس (ذكور- إناث). وللتحقق من أهداف البحث الحالي، تطلب بناء أداة لقياس الاتجاهات نحو المختبر النفسي وقد بلغت فقرات المقياس (24) فقرة وتضمنت فقرات إيجابية وسلبية وبالتدريج الخماسي (موافق بدرجة كبيرة، وبدرجة متوسطة، وبدرجة قليلة، لا وافق، لا أوافق مطلقاً). إذ تم اختيار مجتمع البحث من تدريسي جامعة بغداد (ذكور - إناث) من كليات (التربية للبنات، التربية ابن رشد، الآداب، ابن الهيثم) للعام الدراسي 2013 - 2014 وبشكل قصدي، حيث بلغت عينة البحث (120) تدريسي وتدريسيه. ولقد كشفت النتائج التي توصلت إليهما الباحثتان من خلال تطبيقهما لإجراءات البحث كما يأتي: 1. بناء مقياس للاتجاه يتصف بالحقائق السايكومتريه. 2. توافر الرغبة والاستعداد والاتجاه الايجابي لدى التدريسي والتدريسيات نحو العمل في المختبر النفسي. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية نحو المختبر النفسي وفق متغير الجنس (الذكور - الإناث) توصلت الباحثتان إلى عدد من التوصيات والمقترحات: 1. إرشاد وتوجيه الطلاب للاستفادة من الأجهزة الموجودة في المختبر النفسي لغرض تطبيق بحوثهم ودراساتهم. 2. ضرورة اهتمام جامعة بغداد بالجانب التطبيقي المختبري لأقسام العلوم النفسية والأقسام التي لها علاقة بموضوعات علم النفس. وتقترح الباحثتان ما يأتي: 1. قياس مستوى الاتجاه نحو المختبر النفسي لدى طلبة جامعة بغداد في أقسام العلوم النفسية والتربوية وذات العلاقة بعلم النفس. 2. إجراء دراسة تتناول مشكلات استعمال المختبر النفسي.