Explore the vast range of titles available.

يسعى هذا البحث إلى استشراف الأدوار المستقبلية لكليات التربية في الجامعات المصرية لتحقيق المسؤولية الاجتماعية وفق رؤية إستراتيجية معاصرة. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، مستعرضاً الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت المسؤولية الاجتماعية ودور مؤسسات التعليم العالي في خدمة المجتمع. توصلت الدراسة إلى أن كليات التربية بحاجة إلى إعادة صياغة أدوارها التقليدية التي اقتصرت على إعداد المعلمين، بحيث تمتد لتشمل المساهمة في حل قضايا المجتمع، دعم خطط التنمية المستدامة، ونشر القيم الأخلاقية والثقافية. وأوضحت النتائج أن كليات التربية مطالبة بزيادة انفتاحها على المجتمع عبر بناء شراكات فاعلة مع مؤسسات المجتمع المدني والقطاع الخاص، وتبني مبادرات تعليمية ومجتمعية موجهة للفئات المختلفة. كما أكدت أهمية إدماج قيم المشاركة المجتمعية والتطوع ضمن المناهج الدراسية لإعداد معلمين قادرين على ممارسة دورهم الاجتماعي إلى جانب الدور الأكاديمي. بينت الدراسة أيضاً أن البحث العلمي التطبيقي يشكل أداة رئيسية لربط الكليات بقضايا المجتمع، خاصة في مجالات التعليم، الصحة، ومحو الأمية. خلص البحث إلى أن تبني منظور إستراتيجي للمسؤولية الاجتماعية يساهم في تعزيز مكانة كليات التربية كمؤسسات قيادية في دعم المجتمع، ويوصي بضرورة وضع خطط تنفيذية واضحة وآليات متابعة وتقييم لضمان استدامة هذا الدور المستقبلي. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025، باستخدام.AI

هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية برنامج مقترح في ضوء متطلبات الاقتصاد المبني على المعرفة لتنمية التفكير المستقبلي والوعي بالأدوار المستقبلية لدى الطلاب المعلمين بشعبة الرياضيات بكلية التربية، وفي إطار تحقيق ذلك تم بناء أدوات البحث والتي تمثلت في البرنامج المقترح القائم على الاقتصاد المبني على المعرفة، واختبار التفكير المستقبلي ومقياس أدوار معلم الرياضيات المستقبلية. وخلصت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية لشعبة العام في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المستقبلي لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.05). وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية لشعبة الأساسي في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المستقبلي لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.05). وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية لشعبة العام في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس أدوار معلم الرياضيات المستقبلية لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.05). وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية لشعبة الأساسي في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس أدوار معلم الرياضيات المستقبلية لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.05).

تهدف الدراسة الحالية إلى استشراف الأدوار الجديدة التي يمكن أن تقوم بها المدرسة الثانوية في تعزيز قيم الوسطية لدى طلابها، وقد استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي؛ لمناسبته لأغراض الدراسة، وقدمت الدراسة الحالية رؤية مستقبلية تطرح مجموعة من الأدوار الجديدة للمدرسة الثانوية تعزيز قيم الوسطية لدى طلابها، وتشتمل الرؤية المقترحة على منطلقات وملامح لما يتعلق بالأدوار المستقبلية لـ (المعلم - المقررات الدراسية - إدارة المدرسة - الأنشطة المدرسية)، وفي النهاية قدمت الدراسة تصوراً لمتطلبات تنفيذ الرؤية المقترحة، وأهم المعوقات التي قد تعرقل تنفيذها، ومجموعة من المقترحات للتغلب على تلك المعوقات.

هدف البحث إلى وضع تصور مقترح قائم على الأدوار المستقبلية لمعلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت، وذلك باستخدام المنهج الوصفي. وجاءت الأدوات متمثلة في قائمة بالأدوار المستقبلية لمعلم التربية الإسلامية الذي يتخرج في دولة الكويت، واستمارة تحليل برنامج إعداد معلم التربية الإسلامية في ضوء قائمة الأدوار المستقبلية لجمع البيانات والمعلومات. وتمثلت أهمية البحث في التوصل إلى قائمة بالأدوار المستقبلية اللازم توافرها في برنامج إعداد معلمي التربية الإسلامية بدولة الكويت، ومحاولة الوقوف على واقع هذا البرنامج في ضوء الأدوار المستقبلية وتشخيص مواضع القصور فيه أيضا، كما تفيد القائمين على تحسين تخطيط برنامج التربية الإسلامية من خلال الإفادة من قائمة الأدوار المستقبلية اللازم توافرها في برنامج إعداد معلمي التربية الإسلامية، وتعرف نواحي القوة وتدعيمها وتلافي نواحي الضعف في هذا البرنامج. كما اشتمل البحث على محورين، تناول الأول قائمة الأدوار المستقبلية لمعلم التربية الإسلامية، وتحليل برنامج إعداد معلمي التربية الإسلامية بكلية التربية جامعة الكويت. وأشار الثاني إلى تصور مقترح بالأدوار المستقبلية لمعلم التربية الإسلامية وتمثلت هذه الأدوار في الدور المهني، الإداري، الثقافي، كطالب علم، كأسوة حسنة، ودور أبوي، اجتماعي، كاختصاص مكتبات، كاختصاصي نفسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

هدف البحث إلى التعرف على أهم متطلبات الطفولة المستقبلية، والتوصل إلى أدوار معلمة رياض الأطفال في ضوء تلك المتطلبات، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها : إن الاهتمام بطفل رياض الأطفال وتنمية قدراته من أهم أهداف التربية المستقبلية لمواجهة المتغيرات والتحديات المستقبلية، هناك قدرات كامنة لدى كل طفل وتظهر إذا ما توفرت الظروف والبيئة الملائمة والمعلمة الخبيرة والماهرة فكل طفل له قدرات ومهارات يتميز بها عن غيره، ضرورة التحسين المستمر لبرامج التنمية المهنية لمعلمة الروضة وإمدادهن بالمهارات والكفايات للإيفاء بالاحتياجات العصرية والمستقبلية لمواجهة متغيرات التنمية، اتضحت أهمية التعلم الذاتي لدى معلمة رياض الأطفال وأن تمتلك الخبرة والمهارات اللازمة التي تكفل تنشئة الطفل وإعداده في ضوء متطلبات الطفولة المستقبلية.

يتوقع خبراء الدراسات المستقبلية أن يصل العرق البشري والحضارة الإنسانية إلى نقطتين أحاديتين في المستقبل القريب: النقطة الأحادية التكنولوجية، والنقطة الأحادية البشرية التي ستكون بديلا للحياة الاجتماعية والاقتصادية الحالية. فإذا كانت حالة التفكك الأسري مردها بالأساس إلى بزوغ الفردانية، فإن التوجه الجديد الذي مس الدور الأسري صنعته التغيرات التكنولوجية وإفرازاتها القيمية. كما أن هذا التنبؤ مستنبط من التجمعات المؤقتة كأماكن العمل، إلا أننا نشهد تمدد الظاهرة وانتشارها داخل الأسر بصفة أكثر وضوحا في العقد الأخير.