Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث تعرف أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تعزيز الوحدة الوطنية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بأبعاد الوحدة الوطنية ودليل للمعلم وإعداد مقياس الوحدة الوطنية وكتيب الأنشطة والتدريبات للتلاميذ، واستخدم المنهج الوصفي والتجريبي القائم على تصميم المجموعتين المتكافئتين، وتكونت عينة البحث من (٤٠) تلميذا وتلميذه من الصف الرابع الابتدائي، حيث تم التطبيق على المجموعة التجريبية (۲۰) تلميذ وتلميذه تدرس بإستراتيجية الرؤوس المرقمة ومجموعة ضابطة (۲۰) تلميذ وتلميذ تدرس بالطريقة التقليدية، وقد أسفرت النتائج عن أن استخدام إستراتيجية الرؤوس المرقمة ساهم بشكل كبير في تعزيز الوحدة الوطنية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة إعداد وحدات دراسية وفق إستراتيجية الرؤوس المرقمة في موضوعات مختلفة وتطبيقها في تدريس الدراسات الاجتماعية لما لها من فاعلية في تعزيز الوحدة الوطنية، وتنمية اتجاهات وسلوكيات إيجابية لدى التلاميذ وتدريب المعلمين على كيفية استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة لتعزيز الوحدة الوطنية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة من تطبيق المنهج الجديد.

هدف البحث إلى قياس أثر الفيديو المترجم في تدريس وحدة تعليمية لمادة التطريز على التحصيل والشغف الأكاديمي لدى طلاب ذوي الإعاقة السمعية بالجامعة، ومعرفة الفروق بين عينة الطلاب التجريبية والضابطة، وتكونت العينة من (۱۰) طلاب من ذوي الإعاقة السمعية المسجلين بالفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية- جامعة عين شمس، واستخدمت الباحثتان المنهج التجريبي عن طريق تطبيق الفيديوهات المترجمة بلغة الإشارة لوحدة تعليمية بمادة التطريز على المجموعة التجريبية كما استخدما مقياس الشغف الأكاديمي واختبار تحصيلي (إعداد الباحثتان)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى ۰,۰۱) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الشغف الأكاديمي لمصلحة المجموعة التجريبية (الأعلى في قيمة المتوسط الحسابي)، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى ۰,۰۱) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمصلحة المجموعة التجريبية (الأعلى في قيمة المتوسط الحسابي)، كانت آراء المجموعة التجريبية إيجابية نحو التعلم بمشاهدة الفيديو المترجم بلغة الإشارة. كما أوصي البحث بضرورة تطبيق أسلوب الفيديو المترجم بلغة الإشارة في المواد الدراسية الأخرى للطلاب ذوي الإعاقة السمعية.