Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام الفيديو المترجم في تدريس التطريز على التحصيل والشغف الأكاديمي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بالجامعة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام الفيديو المترجم في تدريس التطريز على التحصيل والشغف الأكاديمي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بالجامعة
Do you wish to request the book?
أثر استخدام الفيديو المترجم في تدريس التطريز على التحصيل والشغف الأكاديمي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بالجامعة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام الفيديو المترجم في تدريس التطريز على التحصيل والشغف الأكاديمي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بالجامعة
2025
Overview
هدف البحث إلى قياس أثر الفيديو المترجم في تدريس وحدة تعليمية لمادة التطريز على التحصيل والشغف الأكاديمي لدى طلاب ذوي الإعاقة السمعية بالجامعة، ومعرفة الفروق بين عينة الطلاب التجريبية والضابطة، وتكونت العينة من (۱۰) طلاب من ذوي الإعاقة السمعية المسجلين بالفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية- جامعة عين شمس، واستخدمت الباحثتان المنهج التجريبي عن طريق تطبيق الفيديوهات المترجمة بلغة الإشارة لوحدة تعليمية بمادة التطريز على المجموعة التجريبية كما استخدما مقياس الشغف الأكاديمي واختبار تحصيلي (إعداد الباحثتان)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى ۰,۰۱) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الشغف الأكاديمي لمصلحة المجموعة التجريبية (الأعلى في قيمة المتوسط الحسابي)، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى ۰,۰۱) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمصلحة المجموعة التجريبية (الأعلى في قيمة المتوسط الحسابي)، كانت آراء المجموعة التجريبية إيجابية نحو التعلم بمشاهدة الفيديو المترجم بلغة الإشارة. كما أوصي البحث بضرورة تطبيق أسلوب الفيديو المترجم بلغة الإشارة في المواد الدراسية الأخرى للطلاب ذوي الإعاقة السمعية.
Publisher
مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
