Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الدوافع الذاتية على شعور العاملين بالاغتراب الوظيفي، وذلك من خلال دراسة ميدانية على البنوك متعددة الجنسيات. وقامت الدراسة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام استمارة استبيان كأداة للدراسة في جمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من خمس بنوك متعددة جنسيات في مصر، وقد بلغ حجم العينة من (384) موظف موزعة على البنوك وفقا للتوزيع التتابعي لأعداد وفروع كل بنك، وقد تم استبعاد (23) مفردة لعدم صلاحيتهم على أن تصبح حجم العينة (361) موظف. توصلت الدراسة إلى وجود تأثير جوهري لكل من البنك من جانب، وتفاعل البنك والدوافع الذاتية من جانب آخر على الاغتراب الوظيفي، وأن كلا من العاملين بالإدارات العليا أو الوسطى أو التنفيذية يعتبرون الدوافع الذاتية عامل مهم في تعزيز شعورهم بالرضا الوظيفي، وأوصت الدراسة إلى ضرورة إدراك المسؤولين بأهمية دور الدوافع الذاتية ووضعها ضمن برامج التدريب، كما أشارت الدراسة إلى تكثيف الدراسات حول موضوع الاغتراب للوقاية والمحافظة على العاملين.

هدفت الدراسة إلى تحليل أثر الاغتراب الوظيفي في أداء العاملين في جامعة دمشق وبيان استراتيجيات التصدي لهذه الظاهرة. تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي والاستدلال الإحصائي، ضم مجتمع الدراسة العاملين في جامعة دمشق البالغ عددهم (1196) فرد بحسب بيانات مديرية شؤون العاملين في الجامعة. وقد تم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات. تم توزيع استبانة إلكترونية على عينة عشوائية مكونة من (480) استبانة تم استبعاد 10 استبانات منها واسترداد 470 استبانة، وتحليلها إحصائياً بإجراء اختبارات one sample t- test لرصد اتجاهات المبحوثين واختبار الانحدار المتعدد لدراسة تأثير العوامل المدروسة على الأداء. توصلت الدراسة إلى وجود أثر ذو دلالة معنوية لأبعاد الاغتراب الوظيفي في أداء العاملين في جامعة دمشق. وأوصت الدراسة بعدة توصيات كان أبرزها ضرورة التصدي للاغتراب الاغتراب الوظيفي والتغلب عليه من خلال اتباع استراتيجيات من شأنها مكافحة كافة جوانبه، ومسبباته.

هدفت الدراسة إلى التوصل إلى آليات للحد من الاغتراب لتحسين الأداء الوظيفي للعاملين بالقطاع الحكومي المصري، ومن أجل تحقيق هذا الهدف اعتمد الإطار المنهجي للدراسة على المنهج الوصفي التحليلي حيث يعد من المناهج الأساسية في البحوث الإنسانية والاجتماعية والذى يقوم بدراسة ووصف الظاهرة وصف دقيق كما هي بالواقع بما يتلائم مع طبيعة الدراسة، وأداة الاستبيان لجمع البيانات والذي تكون من مجموعة من المحاور، وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (٤٠٠) مفردة من العاملين بوزارة المالية، وانتهت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: - 1- كشفت الدراسة الميدانية أن أغلب المبحوثين لديهم شعور بالاغتراب. 2- هناك علاقة عكس بين الشعور بالاغتراب والمؤهل الدراسي. 3- أوضحت الدراسة أن من أهم الأسباب الإدارية المؤدية للشعور بالاغتراب هي التمييز بين العاملين وعدم وجود عدالة اجتماعية. ٤- أظهرت الدراسة وجود شكل من أشكال الاغتراب وهو الاغتراب الثقافي بسبب اختلاف المستوى التعليمي والثقافي للعاملين. 5- أشار أغلب المبحوثين أن اختيار القيادات الناجحة القادرة على التواصل الاجتماعي من أهم الأساليب الإدارية التي تسهم في تقليل الشعور بالاغتراب. ٦- أشار الغالبية العظمى من المبحوثين إلى أن أسلوب الثواب والعقاب له دور في تحسين الأداء الوظيفي للعاملين.

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل أثر العوامل المسببة لضغوط العمل على الاغتراب الوظيفي من وجهة نظر العاملين في جامعة مؤتة. لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة وتوزيعها على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (400) مبحوثا، تم استرجاع (370) استبانة منها، بينما كان العدد الصالح للتحليل هو (360) استبانة. وتم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS.19) لمعالجة وتحليل البيانات، للإجابة على أسئلة الدراسة واختبار الفرضيات. وقد توصلت الدراسة إلى أن مستوى توافر العوامل المسببة لضغوط العمل في جامعة مؤتة جاء بمستوى متوسط، وبمتوسط حسابي (3.00)، كما توصلت الدراسة إلى أن مستوى الاغتراب الوظيفي جاء بمستوى متوسط، وبمتوسط حسابي (2,68)، وتوصلت الدراسة إلى أن هناك أثرا للعوامل المسببة لضغوط العمل وكل أبعادها في الاغتراب الوظيفي وكل أبعاده. وأوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات للتعرف على أثر العوامل الشخصية المسببة لضغوط العمل على الاغتراب الوظيفي أو الالتزام التنظيمي.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الاغتراب الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية المحاسبة جامعة غريان، وذلك من خلال تحليل أبعاد الاغتراب الوظيفي، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لدراسة مشكلة الدراسة، حيث اختبرت ما مجموعة (50) استمارة استبيان تم توزيعها على أعضاء هيئة التدريس بكلية المحاسبة، أشارت نتائج التحليل الإحصائي انخفاض مستوى الاغتراب الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بالكلية بشكل عام، أوصت الدراسة بإمكانية تحسين واقع الأداء لأعضاء هيئة التدريس من خلال الربط بين الأهداف التي تسعى إليها الكلية، وأهداف أعضاء هيئة التدريس.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على دور إدارة المدرسة الثانوية العامة في مواجهة الاغتراب الوظيفي لدى المعلمين بها، وذلك من خلال التعرف على الأسس النظرية للاغتراب الوظيفي وفقا للأدبيات المعاصرة، والوقوف على ملامح إدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر في الوقت الحاضر، والكشف عن طبيعة عمل معلم هذه المدرسة، وتحديد أهم الإجراءات المقترحة لتطوير دور إدارة هذه المدرسة في مواجهة الاغتراب الوظيفي لدى المعلمين بها، وتقتضي طبيعة البحث استخدام المنهج الوصفي على اعتبار أنه يتناول دور إدارة المدرسة الثانوية العامة في مواجهة الاغتراب الوظيفي لدى المعلمين، وكان من أبرز نتائجه أن إهمال مبدأ التخصص من قبل إدارات المدارس الثانوية العامة بمحافظة القليوبية يؤدي إلى وجود الاغتراب الوظيفي لدى المعلمين بذات المدارس، وكذلك نجاح هذه المدرسة في تأدية رسالتها يتوقف على إحداث النقلة النوعية للمعلم وإعادة تأهيله من خلال توظيف مستجدات العصر ومتابعة ثوراته المتلاحقة باستمرار بالإضافة إلى أن معلم هذه المدرسة يحتاج إلى تنمية مهارات التعلم الذاتي باستمرار حتى يستطيع أن يتكيف مع تحديات المهنة.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى الاغتراب الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة الخليل، وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في محافظة الخليل خلال العام الدراسي 2018-2019 والبالغ عددهم (8663) معلما ومعلمة، في حين تكونت العينة، وهي عشوائية طبقية من (717) معلما ومعلمة. وقد تمثلت أداة الدراسة في (الاستبانة) وتكونت من (41) فقرة، موزعة على (5) مجالات تمثل أبعاد الاغتراب الوظيفي، وتم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق الإحصائية التربوية المناسبة. وقد تمت الإجابة عن أسئلة الدراسة والتحقق من فرضياتها باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الاغتراب الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة الخليل جاء بدرجة منخفضة، وبمتوسط حسابي مقداره (2.18). وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لمستوى الاغتراب الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات الجنس (لصالح الذكور)، المديرية (لصالح مديرية جنوب الخليل)، سنوات الخبرة الصالح سنوات الخبرة من 5-10 سنوات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير مستوى المدرسة. وعلى ضوء نتائج الدراسة قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات.

هدفت الدراسة إلى تحليل أثر سلوكيات المواطنة التنظيمية المتوفرة لدى العاملين في جامعة دمشق في الاغتراب الوظيفي. تم الاعتماد على المنهج الوصفي، ضم مجتمع الدراسة العاملين في جامعة دمشق البالغ عددهم (1196) فرد واعتمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. تم توزيع استبانة إلكترونية على عينة عشوائية مكونة من (310) استبانه تم استبعاد (7) استبيانات واسترداد (303) استبانة، وتحليلها إحصائيا باستخدام البرنامج الإحصائي spss وإجراء اختبار الانحدار الخطي المتعدد، واختبار One Sample- test وتوصلت الدراسة إلى توفر أبعاد سلوكيات المواطنة التنظيمية (الإيثار، الكياسة واللطافة، الروح الرياضية، وعي الضمير، السلوك الحضاري) لدى العاملين في جامعة دمشق، إضافة إلى وجود أثر عكسي ذو دلالة معنوية لبعض سلوكيات المواطنة التنظيمية (الكياسة واللطافة) في ظاهرة الاغتراب الوظيفي للعاملين في جامعة دمشق، ووجود أثر إيجابي ذو دلالة معنوية لـ (الإيثار، وعي الضمير) في ظاهرة الاغتراب الوظيفي للعاملين في جامعة دمشق. أوصت الدراسة بعدة توصيات وقد كان أبرزها ضرورة تعزيز سلوكيات المواطنة التنظيمية ودعمها من أجل الحد من ظاهرة الاغتراب الوظيفي والتغلب عليها.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الاغتراب الوظيفي وتقدير الذات، والكشف عن العلاقة بينهما لدى معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، تم استخدام مقياس الاغتراب الوظيفي ومقياس تقدير الذات؛ لجمع البيانات من عينة الدراسة البالغ عددها (474) معلما، وأظهرت النتائج أن مستوى الاغتراب الوظيفي وأبعاده الفرعية لدى عينة الدراسة مستوى ضعيف، بينما مستوى تقدير الذات كان مرتفعا، كما كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الاغتراب الوظيفي لدى المعلمين تبعا لمتغيري سنوات الخبرة والنصاب التدريسي، حيث كانت أعلى المجموعات في الاغتراب الوظيفي هم المعلمين الأقل في سنوات الخبرة والمعلمين ذوي النصاب التدريسي المرتفع، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الاغتراب الوظيفي بين المعلمين تعزى لمتغيري التخصص والمؤهل الدراسي، ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تقدير الذات لدى المعلمين تبعا لاختلاف المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، لصالح المعلمين أصحاب المؤهل \"دراسات عليا\"، والمعلمين ذوي سنوات الخبرة المرتفعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تقدير الذات لدى المعلمين تعزى لمتغيري التخصص ونصاب التدريس، وكشفت النتائج عن وجود علاقات ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين الاغتراب الوظيفي وتقدير الذات لدى المعلمين.