Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى: برنامج تعليمي إلكتروني على تعلم بعض المهارات المندمجة لبراعم كرة القدم والتعرف على تأثير البرنامج التدريبي المقترح على المهارات المندمجة قيد البحث. سوف يستخدم الباحثون المنهج التجريبي مستعينا بالتصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية باستخدام برنامج تعليمي إلكتروني والأخرى ضابطة باستخدام الأسلوب التقليدي مستخدما القياس القبلي والبعدي لكلا المجموعتين وأشتمل مجتمع البحث على عدد (٤٠) برعم تحت (۱۲) سنة تم اختيار العينة الأساسية بالطريقة العمدية من المسجلين بمنطقة المنوفية للمنوفية للموسم الرياضي ۲۰۲۳ م/ ٢٠٢٤م، مقسمة إلى (۱۰) لاعبين كعينة استطلاعية و (۲۰) برعم كعينة أساسية وكانت اهم النتائج وجود فروق دالة إحصائية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لدى عينة البحث في اختبارات المهارات المندمجة لصالح القياس البعدي وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي في تعلم بعض المهارات المندمجة والبرنامج التدريبي المقترح له تأثير إيجابي على تعلم بعض المهارات المندمجة قيد البحث.

الهدف: هدفت الدراسة إلى معرفة تأثير تقنية المثيرات الضوئية عند دمجها مع أنظمة التدريب المختلفة على بعض الصفات البدنية في الكرة الطائرة، المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي حيث تكونت عينة الدراسة من (36) لاعب كرة طائرة من الدوري الجزائري للدرجة الممتازة، تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى ثلاث مجموعات متساوية تضم مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة واحدة وفق التالي: (المجموعة 1) استخدمت تقنية المثيرات الضوئية للتمرين على مستوى منخفض الكثافة (المجموعة 2) استخدمت تقنية المثيرات الضوئية للتمرين على مستوى عالي الكثافة، (المجموعة الضابطة) لم تستخدم تقنية المثيرات الضوئية ولكنها التزمت بنفس برنامج التدريب الأساسي للفريق، وتم إجراء اختبارات الرشاقة وسرعة رد الفعل والوثب قبل الدراسة، وفي منتصفها، وبعدها لتحديد حجم التدريب الأمثل وكثافته، النتائج: أظهرت نتائج الاختبار البعدية أن المجموعتين التجريبيتين قد تحسنتا بشكل ملحوظ في جميع الصفات البدنية قيد الدراسة، ولم تلاحظ تغييرات كبيرة في جميع المتغيرات لدى المجموعة الضابطة، كما بلغ مقدار التحسن على القياس البعدي لنتائج كل من للمجموعة التجريبية (1) والمجموعة التجريبية (2) والمجموعة الضابطة، لاختباري الرشاقة (IAT) على التوالي: (0.72، 0.78، 0.23) و (T-Drill): (0.72، 0.68، 0.05)، ولاختباري سرعة رد الفعل البصري (Balsom): (0.92، 0.72، 0.12) و (Zig Zag): (0.88، 0.50، 0.21) ولاختباري القفز العامودي (Sargent Jump): (0.85، 0.77، 0.33) و (Run up double leg take-off Jump): (0.59، 0.72، 0.25)، التوصيات: اعتماد تقنية المثيرات الضوئية Blazepod كأداة تدريبية فعالة في تحسين الأداء البدني والمهاري.

هدف البحث إلى التعرف على التماسك الاجتماعي وعلاقته بالطموح للاعبي كره السلة. استخدم البحث المنهج الوصفي بالاعتماد على الدراسات المسحية لملائمته لطبيعة البحث. وتمثلت أدوات البحث في بناء مقياس التماسك الاجتماعي، وبناء مقياس الطموح. وطبقت أدوات البحث على (60) ناشئ من ناشئي كرة السلة تحت 18 سنة بمحافظة الشرقية والمسحلين بالاتحاد المصري لكرة السلة للموسم الرياضي 2022/2023. وتوصلت نتائج البحث إلى التعرف على مستوي التماسك لدي لاعبي كرة السلة؛ حيث يتمتع لاعبي كرة السلة بدرجة عالية من التماسك الاجتماعي. وتم التعرف على مستوي الطموح لدي لاعبي كرة السلة؛ حيث يتمتع لاعبي كرة السلة بدرجة عالية من الطموح. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة طردية قوية بين مقياس التماسك الاجتماعي ومقياس الطموح لدي لاعبي كرة السلة. وأوصى البحث بضرورة تعميم وتطبيق مقياس التماسك الاجتماعية على لاعبي كرة السلة لتنمية وتطوير التماسك الاجتماعي لدي لاعبي كرة السلة لما لها من دور إيجابي داخل الفريق الرياضي. والعمل على تعميم وتطبيق مقياس الطموح على لاعبي كرة السلة لتنمية وتطوير الطموح لدي لاعبي كرة السلة لما لها من دور إيجابي داخل الفريق الرياضي. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

تعتبر حراسة المرمى في لعبة كرة اليد من أهم مراكز الفريق دفاعا وهجوما. فحارس المرمى هو آخر مدافع يقرر المصير النهائي لهجمة المنافس. فحارس المرمى هو المتحكم في أخطر المراكز حساسية وتأثيرا على نتيجة المباراة فخطأ اللاعب قد يغتفر أما خطأ حارس المرمى معناه هدف وبالرغم من حساسية هذا المركز إلا أنه لم ينال الدراسة بشكل كافي وخاصة على مستوى السيدات ومن هنا ظهرت أهمية البحث والحاجة إليه في تحديد الشكل الجانبي لبعض قدرات الإنجاز لحراس مرمى فرق المربع الذهبي ببطولة كرة اليد سيدات- الدورة الأولمبية طوكيو ۲۰۲۰م. وقد تم اختيار عينة البحث وهي جميع مباريات حراس مرمى فرق المربع الذهبي في دورة الألعاب الأولمبية لكرة اليد للسيدات طوكيو ۲۰۲۰م وهم (فرنسا- روسيا- النرويج- السويد) والتي اشتملت على (۳۲) مباراة، وقامت الباحثة بتصميم جداول معيارية لتحديد الشكل الجانبي لأداء حراسة المرمى لفرق المربع الذهبي ببطولة الدورة الأولمبية ۲۰۲۰م، وتم تصميم جدول معياري بعد تحديد قيمة وحدة القياس بـ0.2 انحراف معياري، وتبين أنه في الشكل الجانبي لأداء حراس مرمى فرق المربع الذهبي بلغت نسبة إجمالي نجاح الصد 30.10%. وقد كان ترتيب متغيرات هذا العنصر كالتالي: (صد تصويبات من خط ۹ متر 48.42%- صد التصويبات من الأجنحة 40.70%- الصد تصويبات من خط ٦ متر 29.17%- صد تصويبات من الاختراق 20.47%- الصد من رميات ٧ متر 17.32%- الصد تصويبات من الهجوم الخاطف 15.83%).

تشغل عمليات التقييم مكانه مهمة في العملية التعليمية لما تقدمه من أثر يعود بالنفع على المحاضر، والطلبة على حد سواء، وتعتبر طريقة دالتون أو طريقة التعيينات من الاتجاهات الحديثة في التدريس، وتتلخص هذه الطريقة في إعطاء الطلبة تعيينا (تكليف) يقوموا به لفترة زمنية محددة يحددها المحاضر بحسب صعوبة وأهمية المادة وكذلك بحسب مستواهم وقدراتهم التعليمية، ويعطى المحاضر للطلبة مع التعيين الدرامي تصورا مبدئيا حول البدء في القيام بعمل التكليف المطلوب منهم، وإعطائهم مجموعة من الإرشادات والتوجيهات الأخرى، ويعد بنك الأسئلة مدخل جديد ومهم في قياس التحصيل الدراسي، ويعتبر من التوجهات الجديدة نسبيا في مجال التقويم التربوي الحديث، وتمثل النظرية الحديثة في القياس الاتجاه المعاصر في القياس النفسي والتربوي، فهي تركز على السؤال وليس على الاختبار أو المقياس ككل مما يسمح بإضافة أو حذف أسئلة دون التأثير على صدق وثبات الاختبار. يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام طريقة دالتون في بناء وتقنين بنك أسئلة إلكتروني لمقرر المبادئ الأساسية للألعاب الجماعية (هوكي) في ضوء نظرية القياس الحديثة\"، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة البحث، وقد تراوحت عينة البحث بين (269-309-370-449-756-762) من إجمالي طلاب وطالبات الفرقة الدراسية الثانية بكلية التربية الرياضية- جامعة المنصورة للعام الجامعي 2022م/2023م والبالغ عددهم (2000) طالب وطالبة. وقامت الباحثة بتحديد ترتيب الفصول التي تبدء بها الباحثة وفقا للأهمية النسبية لكل فصل، وتم الاستفادة من مضمون طريقة دالتون عن طريق تكليف الطلبة والطالبات بكتابة عدد من الأسئلة تتراوح (50-100) سؤال وذلك في صورة صح وخطأ، واختيار من متعدد، وذلك لكل فصل من فصول المقرر، وذلك بالتوالي أسبوعيا، ويتم إبلاغهم بميعاد الامتحان الإلكتروني على الفصل السابق الذي سبق أن قدموا له الأسئلة الخاصة به حتى يطلعوا عليه قبل بدء الامتحان الخاص بهذا الفصل، ويتم تجميع ورق الأسئلة الخاص بالطلبة والطالبات وتوزيعه على فريق العمل، الذي يقوم بحذف المتشابه من الأسئلة وإرسالها للمحاضر الذي بدوره يقوم بتنقيح الأسئلة، والتعديل فيها، والإضافة عليها ثم رفع الأسئلة على موقع البنك الخاص بالجامعة، ويقوم الموقع تلقائيا بإجراء المعاملات العلمية للاختبار وفقا لنظرية القياس الحديثة، وذلك بعد إجابة الطلاب والطالبات عليها، ثم قامت الباحثة بحذف الأسئلة التي استبعدها البنك وفقا لمعامل السهولة ومعامل التمييز، وإصدار أسئلة البنك في شكلها النهائي. وتوصلت الباحثة إلى أنه يمكن سحب عدد كبير من الصور الاختبارية المتكافئة وفقا لمواصفات محددة يحددها القائم على عمل الاختبار، كما يمكن من خلال هذا البنك إعداد اختبارات متكافئة بدقة وموضوعية، إمكانية المقارنة الموضوعية بين مستوى تحصيل الطلاب مهما اختلفت الاختبارات المستخدمة ومهما اختلفت مستويات المجموعات التي ينتمون إليها ومهما اختلفت الأعوام، طالما أن البنود قد تم تدريجها ومعايرتها ووضعها في بنك واحد وذلك تبعا لما يسمى بنظرية القياس الحديثة. وتوصي الباحثة بعمل دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس في التعليم عن بعد وعلى كيفية عمل بنوك الأسئلة وكيفية إعدادها باستخدام البرامج المناسبة، إنشاء بنوك أسئلة للاختبارات التكيفية المحبوكة المعدة وفقا للنظرية الحديثة لكل مقرر دراسي على مستوى كل برنامج تعليمي من التعليم الجامعي.

سعى البحث لبيان فاعلية برنامج إرشادي سلوكي لتدعيم ميكانيزمات المناعة النفسية لدى مدربات ناشئي الألعاب الجماعية. وشمل إطارًا مفاهيميًا تضمن أهم المصطلحات، البرنامج الإرشادي السلوكي، والمناعة النفسية. واستعان ببعض الدراسات المرجعية، كدراسة إيمان مصطفى الشنواني (2019)، ومن الدراسات الأجنبية دراسة (choochom, O& et al, 2019). واعتمد على المنهج التجريبي. وبلغت العينة الأساسية (12) مدربة ناشئة (لكرة اليد، السلة، الكرة الطائرة) بنادي جزيرة الورد الرياضي بمحافظة الدقهلية. وتمثلت أدوات جمع البيانات في مقياس المناعة النفسية للمدرب الرياضي، برنامج إرشادي سلوكي. واختتم البحث بأهم النتائج، التي أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي لدى مدربات ناشئي الألعاب الجماعية وهو أفراد العينة لصالح القياس البعدي. وأكدت التوصيات على ضرورة وضع برامج إرشادية لتدعيم المناعة النفسية لفئات المجتمع الرياضي المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

يهدف البحث إلى تحديد متطلبات الاستقرار الوظيفي للمديرين الفنيين بالدوري المصري الممتاز لكرة القدم، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي والاستبيان كأداة لجمع البيانات، كما بلغت عينة البحث (116) من (الأجهزة الفنية - مجالس إدارات الأندية - لاعبين) بالدوري المصري الممتاز لكرة القدم، النقاد الرياضيين والصحفيين، وكانت أهم النتائج ما يلي: ترتيب متطلبات الاستقرار الوظيفي للمديرين الفنيين بالدوري المصري الممتاز لكرة القدم كما يلي: المتطلبات الفنية، المتطلبات النفسية والاجتماعية، المتطلبات الشخصية، المتطلبات الاقتصادية، المتطلبات العلمية، المتطلبات الإدارية، المتطلبات الصحية، كما يوصي الباحثان بضرورة توفير الحماية القانونية للأجهزة الفنية والمديرين الفنيين ضد قرارات الإقالة بما يضمن الحصول على كافة المستحقات المادية بالشكل المبين بالتعاقد، ضرورة اختيار المديرين الفنيين وفق تحليل علمي وترتيب منطقي لأوليات وحاجات الأندية، ضرورة الاستمرار بشكل دائم في تطوير القدرات الفنية والمؤهلات العلمية والاطلاع على الوسائل والتقنيات الحديثة في العملية التدريبية.

هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى واقع الاتحادات الرياضية الأولمبية الأردنية للألعاب الفردية والجماعية، ولتحقيق ذلك قام الباحثون باستخدام المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي على عينة من (12) رئيس اتحاد رياضي للألعاب الفردية و (4) رؤساء للألعاب الجماعية. حيث تم اختيارهم بطريقة عمدية. واستخدم الباحثون استبانة مغلقة اشتملت على (45) فقرة، وأخرى مفتوحة تكونت من (29) تساؤل. ولمعالجة بيانات الدراسة استخدم الباحثون التكرارات والنسب المئوية. وأظهرت نتائج الدراسة أن الاتحادات الرياضية الأولمبية للألعاب الفردية تمتلك نقاط قوة منها: الاهتمام بكلا الجنسين، وكافة الفئات العمرية عند وضع خطة الاتحاد. كذلك مشاركة الهيئة العامة ومجلس إدارة الاتحاد في وضع خطة الاتحاد، ومن نقاط قوة الاتحادات الرياضية الأولمبية للألعاب الجماعية أن كافة مدربي المنتخبات الوطنية يحملون شهادات تدريبية دولية واسيوية. كذلك تعاني الاتحادات الرياضية الأولمبية للألعاب الفردية والجماعية نقاط ضعف منها: ضعف عملية التسويق، وعدم توفر المختص النفسي، وعدم توفير الدعم المالي للبحث العلمي. وضعف التخطيط الاستراتيجي. ويوصي الباحثون بضرورة زيادة فعالية الرقابة من قبل اللجنة الأولمبية من خلال تشكيل لجنة فنية وإدارية لمتابعة مدى ملائمة الخطط السنوية للخطة الاستراتيجية، والتوجه نحو خصخصة المنشآت الرياضية لزيادة الدعم المالي للاتحادات الرياضية.

كشف البحث عن تأثير استخدام الكتيب الإلكتروني التفاعلي على بعض جوانب تعلم المهارات الأساسية في كرة السلة. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح من خلاله مفهوم الكتيب الإلكتروني. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج التجريبي، وجاءت أدواته متمثلة في مجموعة من الأجهزة حيث (جهاز الرستاميتر، وميزان طبي، وبرج كرة السلة، ومقاعد سويدي، وساعة إيقاف، وكرات سلة، وأقماع)، ومجموعة من الاختبارات البدنية حيث (التوافق، والرشاقة، والسرعة، والقدرة، والقوة)، بجانب مجموعة من الاختبارات المهارية حيث (المحاورة، والتمرير الصدرية، والتصويبة السلمية)، واختبار التحصيل المعرفي، وطبقت على عينة قوامها (60) مفردة من طلاب الفرقة الثالثة تخصص تدريس كرة السلة للعام الجامعي (2021م-2022م)، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الأساسية في كرة السلة لصالح القياس البعدي. كما توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الأساسية في كرة السلة لصالح القياس البعدي. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، العمل على إنتاج العديد من البرامج التعليمية المعدة باستخدام الكتيب الإلكتروني التفاعلي باستخدام الحاسب الآلي للتعليم في الأنشطة الرياضية والحركية المختلفة بصفة عامة بالتعاون مع الخبراء والمتخصصين في تكنولوجيا التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023