Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة الحالية إلى بحث تدني مستوى معلمات المرحلة الابتدائية في مهارات البراعة الرياضية، وفي محاوله إيجاد دليل علمي حول درجة امتلاك معلمات المرحلة الابتدائية لمهارات البراعة الرياضية، وقد تم اختيار عينة مكونة من (٣٢) معلمة من معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وذلك لقياس درجة امتلاك معلمات المرحلة الابتدائية لمهارات البراعة الرياضية، وانتهت نتائج الدراسة إلى أن مستوى امتلاك معلمات الرياضية لمهارات البراعة الرياضية بصفة عامة كانت متوسطة، في حين تباينت مستويات المهارات الرئيسة بين (ضعيف، ومتوسط)، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات رياضيات المرحلة الابتدائية تعزي لمتغير المستوي التعليمي (أقل من بكالوريوس - بكالوريوس علوم ورياضيات -بكالوريوس تربوي أو معلمين)، لصالح مجموعة معلمات الرياضيات ذات مؤهل بكالوريوس علوم ورياضيات، على مستوي مهارات البراعة الرياضية بصفة عامة، أيضا انتهت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات رياضيات المرحلة الابتدائية في مهارات البراعة الرياضية بصفة عامة وفي كل مهارة علي حدة تعزي لمتغير الصف الدراسي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات رياضيات المرحلة الابتدائية في مهارات البراعة الرياضية بصفة عامة وفي كل مهارة علي حدة تعزي لمتغير الخبرة التدريسية.

هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج قائم على البراعة الرياضية لتنمية مهارات الترابط الرياضي والميل نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، واستخدم البحث المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (82) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، موزعين على مجموعتين أحداهما ضابطة وعددها (40) تلميذاً وتلميذة والأخرى تجريبية وعددها (42) تلميذاً وتلميذة، ثم أعد الباحث البرنامج متضمناً دليلاً المعلم وأوراق عمل التلاميذ، واختبار لمهارات الترابط الرياضي، ومقياس للميل نحو الرياضيات في وحدتي \"النسبة والتناسب\"، وتم تطبيق أداتي البحث قبلياً وبعدياً على مجموعتي البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الترابط الرياضي ككل وفي جميع مهاراته، ولمقياس الميل نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج، وأوصى البحث بتضمين البراعة الرياضية ومكوناتها ومهارات الترابط الرياضي في محتوى برامج إعداد معلم الرياضيات في كليات التربية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الكفاءة الاستراتيجية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمنطقة القصيم، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، بالتصميم شبه التجريبي، القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة، واختيرت عينة الدراسة البالغ عددها (48) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، من المتوسطة العاشرة بمدينة بريدة، بالطريقة العشوائية العنقودية، ودرست المجموعة التجريبية (25) طالبة باستراتيجية المحطات العلمية، بينما درست المجموعة الضابطة (23) طالبة بالطريقة المعتادة. وبُنيت أداة الدراسة، وهي اختبار الكفاءة الاستراتيجية، الذي تحدد في ثلاث مهارات أساسية، وهي: صياغة المسألة الرياضية، وتمثيل المسألة الرياضية، وحل المسألة الرياضية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكفاءة الاستراتيجية؛ لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكفاءة الاستراتيجية في (صياغة المسألة- تمثيل المسألة- حل المسألة الرياضية)؛ لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود حجم أثر كبير لاستراتيجية المحطات العلمية في تنمية الكفاءة الاستراتيجية.

هدف البحث إلى تقييم الأداء التدريسي لمعلمي ومعلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات البراعة الرياضية، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي بنمطيه الارتباطي والمقارن، وطبقت استبانة تم بناءها في ضوء أدبيات البحث بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة مكونة من (67) معلم ومعلمة رياضيات بالمرحلة المتوسطة في منطقة عسير، وتم التوصل إلى عدة نتائج منها: أن ممارسة الأداء التدريسي في ضوء مهارات البراعة الرياضية لدى معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة ككل جاءت بدرجة ممارسة (كبيرة) بمتوسط وزني (2.34)، ووزن نسبي (77.97) بانحراف معياري (0.54)، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الممارسة بين ذوي مؤهل البكالوريوس وذوي مؤهل الماجستير والدكتوراه لصالح مؤهل الماجستير والدكتوراه وذلك بالنسبة للمحاور ككل والمتمثلة في: (الاستيعاب المفاهيمي، والطلاقة الإجرائية، والكفاءة الاستراتيجية، والاستدلال التكيفي والرغبة المنتجة)، ودرجة الممارسة الكلية؛ وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة عدد من التوصيات منها: عقد ورش تدريبية لتنمية مهارات معلمي ومعلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات البراعة الرياضية وتدريب طلابهم على ذلك؛ وتكليف مشرفي ومشرفات الرياضيات لاستخدام بطاقات ملاحظة مقننة- ومنها البطاقة المعدة في الدراسة الحالية- أثناء الزيارات الصفية للوقوف على المستوى الفعلي للممارسات المستخدمة داخل الفصول الدراسية وعلاج جوانب القصور وتنمية جوانب القوة؛ كما قدمت الباحثة عدد من المقترحات.

هدفت الدراسة تعرف مستويي البراعة الرياضية والفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط والعلاقة بينهما، واتبعت المنهج الوصفي، حيث أعد الباحث اختبارين أحدهما لقياس مستوى البراعة الرياضية والآخر لقياس الفهم القرائي، وطبق الاختبارين على عينة بلغت (١٢٥) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمكة المكرمة، وأظهرت النتائج ضعف مستويي البراعة الرياضية والفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، ووجود علاقة ارتباطية طردية بينهما، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بالتطوير المهني لمعلمي الرياضيات في تدريس البراعة الرياضية، واستخدام نماذج واستراتيجيات تدريسية مناسبة تسهم في تنمية أبعاد البراعة الرياضية لدى المتعلمين، والاهتمام بتنمية الفهم القرائي لدى المتعلمين باعتباره مدخلا لتنمية مهاراتهم وقدراتهم.

هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية وحدة مطورة وفقا لاستراتيجية (SWOM) في تنمية مهارات البراعة الرياضية والتفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الأساسي في فلسطين. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في اختباري مهارات البراعة الرياضية والتفكير الناقد في وحدة الهندسة والقياس المطورة. تكونت عينة الدراسة من 47 طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مديرية التربية والتعليم - شرق غزة، حيث تم تقسيمها إلى مجموعتين: الأولى تجريبية 24 طالبة والأخرى ضابطة 23 طالبة. تم جمع البيانات والمعلومات وتحليلها إحصائيا؛ توصلت الدراسة إلى أن وحدة الهندسة والقياس المطورة وفقا لاستراتيجية (SWOM) لها حجم أثر كبير على طالبات المجموعة التجريبية في كل من مهارات البراعة الرياضية والتفكير الناقد، وأن هناك علاقة ارتباطية موجبة وقوية بين نتائج طالبات المجموعة التجريبية في كل من البراعة الرياضية والتفكير الناقد.

هدفت الدراسة الحالية إلى: بناء استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية التعلم المستند للدماغ لتدريس فصلي المساحة والحجم، والمعادلات والمتباينات، والتعرف على مدى فاعليتها في تنمية البراعة الرياضية ككل ومكوناتها الفرعية (كل على حدة) لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمنطقة جازان. واعتمدت الدراسة في إجراءاتها على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبارات قبلية بعدية Pre- posttest design ، حيث تهدف الاختبارات القبلية إلى التأكد من تكافؤ طالبات المجموعتين قبل بدء التجربة الأساسية للدراسة، في حين تهدف الاختبارات البعدية إلى التعرف على فاعلية المتغير المستقل في تنمية المتغيرات التابعة، وتكونت عينة الدراسة من (64) طالبة قسمت إلى مجموعتين متساويتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار البراعة الرياضية ككل ومكوناته الفرعية (الاستيعاب المفاهيمي -الطلاقة الإجرائية -الكفاءة الاستراتيجية -الاستدلال التكيفي) كل على حدة، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وكذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الرغبة المنتجة في الرياضيات ككل ومكوناته الفرعية (تقدير دور الرياضيات في الحياة -الاتجاه نحو الرياضيات -القدرة على ممارسة الرياضيات) كل على حدة، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

هدف البحث الحالي معرفة العلاقة الارتباطية بين البراعة الرياضية لدى مدرسي الرياضيات وبين البراعة الرياضية لدى طلبتهم، واعتمد منهج البحث الوصفي للإجابة عن أسئلة البحث ولغرض جمع البيانات تم بناء اختبارين للبراعة الرياضية الأول خاص بالمدرسين تكون بصيغته النهائية من (8) فقرات اختبارية ومن النوع المقالي واختبار للبراعة الرياضية خاص بالطلبة تكون بصيغته النهائية من (8) فقرات مقالية أيضاً، تكونت العينة من (20) مدرس ومدرسة من مدارس المرحلة الثانوية من مديرية تربية الرصافة الثالثة و(800) طالب وطالبة وبواقع (400) طالبة و(400) طالب، أظهرت النتائج امتلاك المدرسين (ذكور وإناث) للبراعة الرياضية وامتلاك الطلبة أيضاً للبراعة الرياضية وتفوق الطالبات على الطلبة في الاختبار المعد للغرض المذكور ووجود علاقة بين البراعة الرياضية لدى المدرسين (ذكور وإناث) وبين طلبتهم.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تمكن طلاب الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة من أبعاد البراعة الرياضية (الاستيعاب المفاهيمي، الطلاقة الإجرائية، الكفاءة الاستراتيجية، الاستدلال التكيفي)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، باستخدام اختبار البراعة الرياضية الذي تكون من أحد عشر سؤالا، وتم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (٥٥٨) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تمكن الطلاب من أبعاد البراعة الرياضية كان منخفضا في الدرجة الكلية، حيث بلغت نسبة تمكنهم الكلية (38.5%). وكذلك كان درجة تمكن هم منخفضا في الأبعاد الفرعية الأربعة للبراعة الرياضية، حيث جاء بعد الاستيعاب المفاهيمي أولا بنسبة تمكن (48.2%)، تلاه بعد الكفاءة الاستراتيجية بنسبة (3.6.7%)، ثم الطلاقة الإجرائية بنسبة (33.2%)، وأخيرا بعد الاستدلال التكيفي بنسبة (34.3%). وأوصت الدراسة بتجهيز معمل للرياضيات في كل مدرسة، وربط محتوى مقررات الرياضيات بحياة الطلاب، وإعادة تصميم دليل معلم الرياضيات ليدعم الاتجاه نحو تنمية البراعة الرياضية أثناء التدريس.