Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة إلى مناقشة مفهوم الاقتصاد السلوكي، وتحديد روابطه بالاقتصاد الإسلامي، مع بحث آليات توظيف رؤى الاقتصاد السلوكي في الجهود الإنمائية، وتقديم مقترح لدمج هذه الرؤى في أعمال مجموعة البنك الإسلامي للتنمية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتناولت الدراسة مجموعة من التجارب الدولية لدمج رؤى الاقتصاد السلوكي في البرامج الإنمائية بالتركيز على تجربة وحدة الاقتصاد السلوكي في مجموعة البنك الدولي، وأسفرت النتائج عن التأكيد على أهمية الاستفادة من رؤى وأدوات الاقتصاد السلوكي، وجدوى توظيفها في الجهود الإنمائية؛ لإسهامها الفعال في فهم واقع السلوك البشري، وآليات حفزه نحو السلوكيات والخيارات المنشودة؛ مما يمكن صناع السياسات والعاملين في مجال التنمية من رفع كفاءة السياسات الإنمائية، وتعظيم مستوى الإفادة منها، وتوصي الدراسة مجموعة البنك الإسلامي للتنمية بتطوير سياساتها الإنمائية عبر استحداث قسم الاقتصاد السلوكي ضمن أقسام برنامج التمكين الاقتصادي بالبنك، كما توصي الهيئة العامة للأوقاف والمركز الوطني لتنمية القطاع غير الربحي بتوظيف العلوم السلوكية كأداة مكملة للسياسات التقليدية في تحقيق المستهدفات.

سعت الدراسة إلى الكشف عن مدى تكافؤ الفرص في توزيع ثمار التنمية في مصر. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، المنهج التحليلي المقارن، المنهج الإحصائي، والمنهج القياسي. واستعرضت الدراسة أهم الدراسات التي تناولت مفهوم تكافؤ الفرص، والتي منها: عدم تكافؤ الفرص والتنمية الاقتصادية، عدم المساواة في الأجور وعوائد التعليم في تركيا، الاقتصاد السياسى لعدم المساواة، التعليم وعدم المساواة في رأس المال البشرى والنمو الاقتصادي، العمالة النسائية في الأرباح المعيشة، عدم تكافؤ الفرص الصحية في العالم العربى وتركيا، ونحو تكافؤ الفرص للمرأة في الموازنة العامة للدولة \" الحقيبة المعرفية الأولى للموازنات المستجيبة للنوع الاجتماعي. وتحدثت الدراسة عن مؤشر تكافؤ الفرص، طريقة حساب مؤشر تكافؤ إجمالي الفرص EAOI، وتقدير نموذج أثر التنمية على تكافؤ الفرص. وختاما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة متبادلة بين التنمية وتكافؤ الفرص وفقا للمؤشر الإجمالي لتكافؤ الفرص \"إنحدار بسيط\"، وعدم وجود أثر لتكافؤ الفرص على التنمية وفقا للمؤشرات الجزئية المكونة للمؤشر الإجمالي \"إنحدار متعدد\". كما أكدت النتائج على وجود علاقة موجبة بين التنمية وتكافؤ الفرص، وهذا ما تؤيده أيضا النظرية الاقتصادية، ووجود تكافؤ للفرص التوزيعية لثمار التنمية في المجتمع المصرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يهدف البحث الحالي إلى توفير أداة لقياس الديسبراكسيا لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد؛ ولذلك قامت الباحثة من التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس، وبناء على دراسة وتحليل البحوث التربوية المرتبطة بمجال التربية الخاصة بصفة عامة ومقاييس اضطراب التكامل الحسي عدد أطفال التوحد بصفة خاصة. وفي ضوء ذلك تمكنت الباحثة من بناء مقياس للديسبراكسيا لأطفال اضطراب طيف التوحد، اشتمل المقياس على ثلاثة أبعاد؛ هي: النظام الدهليزى، النظام الحسى العميق، النظام الحركي للحركات (الكبرى والحركات الصغرى)،)، وتكونت عينة البحث الحالي من (٢٠ طفل -منهم ١٧ ذكور و٣ إناث) أطفال اضطراب طيف التوحد بالمواصفات التالية: أن تتراوح أعمارهم الزمنية من ٩-١٢ سنة، ونسبة ذكائهم من (٧٠:٦٥) على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، ودرجاتهم على مقياس على مقياس كارز ٢ بين (31: 36). كما تبين للباحثة من خلال المعاملات الإحصائية توافر الخصائص السيكومترية للمقياس من حيث الصدق والثبات باستخدام صدق المحكمين والصدق التمييزي وكذلك ثبات ألفا كرونبـاخ وإعادة التطبيق، وفي ضوء ذلك توصي الباحثة بالعمل على تصميم برامج إرشادية وتدريبية وعلاجية للحد من أعراض الديسبراكسيا لأطفال التوحد، وبناء مقاييس لقياس الاضطرابات الحسية عند أطفال التوحد؛ مثل: المشكلات الحسية (للباحث الحسي أو التجنب الحسي) للمثيرات من حولهم.

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية العلاج السلوكي الجدلي في خفض الشعور بالاكتئاب لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والكشف عن أثره على الرضا عن الحياة لديهن. ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق البحث على عينة قوامها (١٤) أم من أمهات أطفال طيف التوحد بالطريقة القصدية ممن حصلوا على درجة مرتفعة على قائمة بيك للاكتئاب وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين المجموعة الأولى المجموعة التجريبية (٧) من أمهات أطفال طيف التوحد، والمجموعة الثانية المجموعة الضابطة (٧) من أمهات أطفال طيف التوحد؛ حيث راعت الباحثة التكافؤ بين المشاركين بالمجموعة التجريبية والمشاركات بالمجموعة الضابطة في كل من العمر الزمني، والمستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة، والدرجة الكلية على قائمة بيك للاكتئاب. وخلصت نتائج البحث إلى فعالية العلاج السلوكي الجدلي في خفض الشعور بالاكتئاب لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وثبوت أثره على الرضا عن الحياة لديهن.

المشكلة: تمثلت مشكلة البحث في وجود فئة من الأطفال يجدون صعوبة في بعض العمليات المتصلة بالتعلم واكتساب المهارات المختلفة مقارنة بأقرانهم في القاعة، حيث أنهم يعانوا من قصور واضح في مهاراتهم الاجتماعية مع أقرانهم، مشاعر الضيق والاستياء، عدم المشاركة في الأنشطة الجماعية، الفشل في إنهاء المهمة المطلوبة منهم، وشكوى المعلمات وأولياء الأمور من هؤلاء الأطفال؛ حيث تؤكد الحاجة على أهمية تشخيص صعوبات التعلم والتعرف المبكر على الأطفال، وإعداد البرامج اللازمة وتنمية المهارات المختلفة منها (عادات العقل، مهارات التعلم الذاتي) لمواجهتها وعلاجها في بدايات ظهورها، وبذلك يمكن تخفيف حدة تأثيرها على هؤلاء الأطفال، بالإضافة إلى وجود قصور في تقديم أنشطة قائمة على البرمجة اللغوية العصبية في الروضة، ومن ثم اتخذت الباحثة فاعلية برنامج قائم على البرمجة اللغوية العصبية في تنمية بعض عادات العقل ومهارات التعلم الذاتي لدى أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم النمائية. الأدوات ومواد التعلم: (قائمة باستراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية المناسبة لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية، قائمة بمهارات التعلم الذاتي المناسبة لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية، قائمة بعادات العقل المناسبة لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية، قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد: عادل عبد الله، ٠٠٥ ٢)، بطاقة ملاحظة عادات العقل لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية، بطاقة ملاحظة مهارات التعلم الذاتي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية، دليل المعلمة لبرنامج قائم على البرمجة اللغوية العصبية في تنمية بعض عادات العقل ومهارات التعلم الذاتي لدى أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم النمائية، كتيب أنشطة لبرنامج قائم على البرمجة اللغوية العصبية في تنمية بعض عادات العقل ومهارات التعلم الذاتي لدى أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم النمائية). النتائج: أظهرت نتائج فاعلية البرنامج القائم على البرمجة اللغوية العصبية في تنمية بعض عادات العقل ومهارات التعلم الذاتي لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية.

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي لتحسين التكامل الحسي في تدعيم مهارات الأمن الجسدي لدى أطفال الأوتيزم. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (7) أطفال مصابين بالأوتيزم تتراوح أعمارهم ما بين (6 -8) سنوات في برنامج الدمج بمدرسة حطين الابتدائية بمدينة الدوادمي - السعودية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الأمن الجسدي لأطفال الأوتيزم، برنامج التكامل الحسي لأطفال الأوتيزم. وأكدت نتائج البحث على أن البرنامج قد نجح في تطوير مهارات الأمن الجسدي للطفل الأوتيزمي من خلال تنمية مهارات التكامل الحسي، كما ساعد الطفل الأوتيزمي على إكسابه الثقة في قدراته وإتاحة تكوين صورة إيجابية عن ذاته من خلال برنامج التكامل الحسي للبحث، فالتربية الحسية لها دور فعال في زيادة الأمن الجسدي المنخفض لدى الأطفال الأوتزميين مما يؤثر بصورة إيجابية على الاتصال البصري وتقليل الحركات النمطية المتكررة وتحسين مستوى اللياقة البدنية والكفاءة الحركية. وأوصى البحث بضرورة تفعيل دور الألعاب والأنشطة الترفيهية لأطفال الأوتيزم، والاهتمام بتنمية الناحية اللغوية وإكساب الطفل بعض المفردات اللغوية وفهم الإشارات والتعبير البدني بالجسم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"