Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
2
result(s) for
"البرمجة اللغوية العصبية دراسة وتعليم"
Sort by:
البرمجة اللغوية العصبية للمعلمين : (NLP للمعلمين) : كيف تصبح معلما عالي الكفاءة
مما لا شك فيه أن إجراء الأبحاث العلمية هو ممارسة فكرية وعقلية ومنهجية ممتعة عند الباحثين، ففيها يجد الباحث اندماج ومعايشة تبدأ مع اختيار الموضوع، وتستمر أثناء دراسة نتائج الدراسات السابقة، وتتمثل قمة السعادة حين الوصول لنتائج جديدة تكون في معظم الأحيان مذهلة، ومن المجالات الكثيرة التي أجريت فيها أبحاثا علمية، قد جذبني بشدة مجال البرمجة اللغوية العصبية وعلاقته بالتعليم، ذلك أثناء قيامي بدراسة استهدفت قياس فاعلية استخدام استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية في علاج صعوبات التعلم، وجاءت نتيجة الدراسة مذهلة، ومن هذا المنطلق فقد وجدت في نفسي رغبة ملحة لمشاركة حضراتكم فكرة حول البرمجة اللغوية ومبادئها. أرجو الله أن يجد فيها كل راغب في المعرفة ما يفيده.
BOOK
فاعلية بعض استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وذلك من خلال توظيف استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، وتكونت عينة البحث من (٣٠) تلميذ/تلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، والكل عينة المجموعة التجريبية بمدرسة طارق بن زياد الرسمية بإدارة حلوان التعليمية / محافظة القاهرة. أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير التوليدي المراد تنميتها لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة طارق بن زياد الرسمية ثم اختيار عدد من استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية والتي تم تدريس الوحدة الأولى بمقرر الدراسات الاجتماعية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي بها، كما أعد الباحث اختبار مهارات التفكير التوليدي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقد تم تحكيم أدوات البحث بعرضها على عدد من الخبراء المتخصصين. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التوليدي لصالح التطبيق البعدي. - يصل حجم تأثير بعض استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية إلى أكثر من (0.14) عند القياس بمعادلة مربع إيتا (ƞ2) في تنمية مهارات التفكير التوليدي.
Journal Article