Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برامج قائم على اليقظة العقلية في تنمية المهارات الإجتماعية لدى ذوى صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من 14 تلميذًا، واعتمدت الباحثة في الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي من خلال تصميم المجموعة التجريبية الواحدة ذات القياسان القبلي والبعدي والتتبعي بهدف التعرف على فعالية برنامج قائم على اليقظة العقلية في تنمية المهارات الإجتماعية لدى ذوى صعوبات التعلم، اعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياس المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن (CPM) (تقديم عماد أحمد حسن، ٢٠١٦)، بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم (إعداد فتحي مصطفى الزيات، ٢٠٠٧)، مقياس تقدير المهارات الاجتماعية للأطفال (إعداد أماني عبد المقصود عبد الوهاب، ٢٠١٤)، والبرنامج الإرشادي القائم على اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، وقد تمت التحليلات الإحصائية بإستخدام حزمة البرامج الإحصائية SPSS (21) للتحقق من الكفاءة السيكومترية لأدوات الدراسة، أو إختبار فروض الدراسة الحالية، وقد أسفرت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على بعد المهارات الاجتماعية المناسبة، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على بعد المهارات الاجتماعية غير المناسبة، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على تقدير المهارات الاجتماعية ككل لصالح القياس البعدي.

تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على اليقظة العقلية في خفض الاكتئاب لدى ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من ١٤ تلميذاً، واعتمدت الباحثة في الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي من خلال تصميم المجموعة التجريبية الواحدة ذات القياسان القبلي والبعدي والتتبعي بهدف التعرف على فعالية برنامج قائم على اليقظة العقلية في خفض الاكتئاب لدى ذوي صعوبات التعلم اعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياس المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن (CPM) (تقديم عماد أحمد حسن ، ۲۰۱٦)، بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم ( إعداد فتحي مصطفى الزيات، ۲۰۰۷)، اختبار الاكتئاب للأطفال (إعداد عبد الظاهر الطيب، 2015)، والبرنامج الإرشادي القائم على اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، وقد تمت التحليلات الإحصائية باستخدام حزمة البرامج الإحصائية (21) SPSS للتحقق من الكفاءة السيكومترية لأدوات الدراسة، أو اختبار فروض الدراسة الحالية، وقد أسفرت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (۰.۰۰۱) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار الاكتئاب ككل، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي على اختبار الاكتئاب ككل، مما يشير إلى استمرارية فاعلية البرنامج المستخدم في خفض الاكتئاب لدى أفراد المجموعة التجريبية.

تهدف الدراسة إلى التحقق من فعالية العلاج باللعب في تخفيف اضطرابات اللغة لدى عينة من الأطفال المضطربين لغوياً في محافظة غزة، وقد تم اختيار عينة فعلية قوامها (16) طفلا وطفلة بمتوسط عمري (4.5) عاماً ممن يعانون من التأخر اللغوي، اتبع الباحثان المنهجين التجريبي والوصفي, وقد استخدما عدداً من الأدوات تمثلت في: اختبار الاستيعاب اللغوي إعداد (Foster, R., Giddan, J. J., & Stark, J. 1973) بطاقة الملاحظة من إعداد الباحثين، اختبار المصفوفات المتتابعة الملون ل(جون رافين)، البرنامج الإرشادي القائم على العلاج باللعب (إعداد الباحثين) واستخدم الباحثان بعض الأساليب الإحصائية : معامل ارتباط العزوم (بيرسون)، (تحليل التباين - للقياسات المتعددة) وقد أسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في النمو اللغوي حسب القياسات المتعددة (قبلي - بعدي - تتبعي) حسب كل من: اختبار الاستيعاب اللغوي، بطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية. لا توجد فروق في القياسات المتعددة (قبلي- بعدي- تتبعي) في النمو اللغوي بحسب اختبار الاستيعاب اللغوي أو بطاقة الملاحظة عند ضبط متغير الذكاء.

هدف البحث إلى التعرف على برنامج إرشادي لتحسين صورة الجسم لدي زارعي القوقعة. واعتمد البحث على منهج شبه التجريبي ذو المجموعتين القائم على تصميم المعالجات القبلية والبعدية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس صورة الجسم ومصفوف رافن وبرنامج تدريبي، وتم تطبيقه على 20 من الأطفال من الذكور والاناث ممن تراوحت أعمارهن 60 شهراً إلى 72 شهراً وتم توزيعهم عشوائياً على مجموعتي الدراسة بواقع 10 للمجموعة التجريبية و10 للمجموعة الضابطة. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي للبرنامج المقترح لتحسين صورة الذات وصورة الجسم لدى مجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي وأكدت على أنه يوجد علاقة ارتباطية بين صورة الجسم ومفهوم تقدير الذات بين الأطفال زراعي القوقعة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي مما يشير إلى استمرار التحسن في القدرة على صورة الجسم لدي أفراد المجموعة التجريبية وهذا يُعد مؤشراً على بقاء فاعلية التدريب داخل جلسات البرنامج. وأوصي البحث بعمل جلسات فردية وجماعية لأسر أطفال زراعة القوقعة للتقليل من حدة الصدمة لديهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

سعت الدراسة إلى تصميم برنامج إرشادي لخفض اضطراب الهوية لتحسين التوافق النفسي لدى عينة من المودعات بالمؤسسات الإيوائية. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس هوية الأنا، ومقياس التوافق النفسي، والبرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 10 يتيمات من دار ضيافة الأمل بالتجمع الخامس، ممن تتراوح أعمارهم ما بين \"18-22\" سنة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى \"0.05\" بين أفراد العينة في بعض الأبعاد، والدرجة الكلية لمقياس هوية الأنا. كما أكدت النتائج على عدم وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات رتب الدرجات التي حصل عليها أفراد عينة الدراسة، ومتوسطات رتب درجات نفس المجموعة على مقياس التوافق النفسي في القياسين القبلي والبعدي والتتبعي، على جميع أبعاد مقياس التوافق النفسي والدرجة الكلية للمقياس. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم القدوة الحسنة للمراهقين بدور الإيواء لمساعدتهم في تحقيق الهوية لديهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى وضع برنامج إرشادي أسري لتحسين تأخر نمو اللغة لدى عينة من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الذكاء لستنافورد بنيية، ومقياس المستوي الاجتماعي والاقتصادي، والمقياس اللغوي \"المعرب\" لأطفال ما قبل المدرسة، والبرنامج الإرشادي، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 10 أطفال من المتأخرين لغوياً في مرحلة ما قبل المدرسة، متجانسين في العمر والمستوي الاجتماعي والاقتصادي والثقافي ومستوى الذكاء، من قسم التخاطب بمركز رسالة لذوي الاحتياجات الخاصة فرع المقطم، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية بين 6:2 سنوات. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج، ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة نفسها بعد تطبيق البرنامج في أبعاد المقياس اللغوي المعرب للأطفال ما قبل المدرسة والدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي مقترح قائم على استخدام المجتمعات الافتراضية في خفض حدة الرهاب الاجتماعي لدى عينة من المراهقين، خلال العام الدراسي (2016 - 2017) وقد تكونت عينة الدراسة من قسمين: أولاً: عينة حساب الخصائص السيكومترية بمقياس القلق الاجتماعي وتكونت من (191) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد تم انتقائهم من مدرسة الجليل الإعدادية، ومدرسة كلية السلام الإعدادية التابعة لإدارة الزيتون التعليمية بمحافظة القاهرة. ثانياً: عينة الدراسة الأساسية، وتكونت من 20 طالب وطالبة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين وهم (10) كمجموعة تجريبية باستخدام المجتمعات الافتراضية، و (10) كمجموعة ضابطة، واعتمدت الدراسة الحالية على الأدوات التالية: مقياس اضطراب القلق الاجتماعي \"اعداد/ محمد إبراهيم عيد، 2000\"، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة المصرية \"اعداد/ عبدالعزيز الشخص، 2006)، البرنامج الارشادي الإلكتروني (باستخدام المجتمعات الافتراضية) \"إعداد الباحثة\". ويحتوي البرنامج المقترح على (16) جلسة تم تطبيقها من خلال المجتمعات الافتراضية (داخل المنزل)، وقد استغرق تطبيق البرنامج شهرين، وتستغرق الجلسة الواحدة في المتوسط (60) دقيقة تقريباً. واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية المناسبة مثل اختبار ويكلوكسون Wilcoxon - Test اللابارامتري، اختبار مان ويتني Mann - Whitny Test، والاختبار اللامعلمي كروسكال واليز Kruskle Wallis، وقد أسفرت نتائج الدراسة على فاعلية البرنامج الإرشادي باستخدام المجتمعات الافتراضية في خفض حدة الرهاب الاجتماعي لدى عينة من المراهقين.

هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تحسين الصمود الأكاديمي وخفض الشعور بالاحتراق الأكاديمي لدى طالبات الدراسات العليا المتزوجات. وتمثلت عينة الدراسة في عدد (۲۰) من طالبات الدراسات العليا المتزوجات بكلية الآداب جامعة حلوان، تراوحت أعمارهن بين (٢٦-٣٧) عامًا بمتوسط عمري قدرة (۳۱,۹۰) عاما وانحراف معياري (±٢,٩٥٤) ، وقسمت إلى (۱۰) طالبات للمجموعة التجريبية ، و (١٠) طالبات للمجموعة الضابطة، وذلك بتطبيق كل من مقياس الصمود الأكاديمي (إعداد الباحثة)، ومقياس الاحتراق الأكاديمي (إعداد الباحثة)، وبرنامج الإرشاد المعرفي السلوكي المقترح لخفض الشعور بالاحتراق الأكاديمي وتحسين الصمود الأكاديمي (إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في القياس البعدي لتطبيق البرنامج في الصمود الأكاديمي وأبعاده الفرعية والفروق في صالح المجموعة التجريبية، وفي الاحتراق الأكاديمي وأبعاده الفرعية، والفروق في اتجاه المجموعة الضابطة. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لتطبيق البرنامج في الصمود الأكاديمي وأبعاده الفرعية، والفروق في اتجاه التطبيق البعدي، وفى الاحتراق الأكاديمي وأبعاده الفرعية، والفروق في اتجاه التطبيق القبلي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة الضابطة على كل من الصمود الأكاديمي والاحتراق الأكاديمي وأبعادهما الفرعية في القياسين القبلي والبعدي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لتطبيق البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي على كل من الصمود الأكاديمي والاحتراق الأكاديمي وأبعادهما الفرعية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية البرنامج الإرشادي القائم على مهارات التفكير الإيجابي في خفض حدة التمرد النفسي لدي عينة من الطلاب المراهقين بالفرقة الأولي كلية التربية- جامعة الإسكندرية، الكشف عن استمرارية فعالية البرنامج الإرشادي القائم على مهارات التفكير الإيجابي في خفض حدة التمرد النفسي، وقد اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة وتكونت العينة من (۲۲) طالبا وطالبة من الطلاب المراهقين بالفرقة الأولي كلية التربية- جامعة الإسكندرية، وتمثلت أدوات البحث في مقياس التمرد النفسي، البرنامج الإرشادي القائم على مهارات التفكير الإيجابي (وكليهما من إعداد الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى فعالية البرنامج الإرشادي القائم على مهارات التفكير الإيجابي في خفض حدة التمرد النفسي لدى الطلاب المراهقين بالفرقة الأولي كلية التربية- جامعة الإسكندرية، واستمرار فعالية البرنامج الإرشادي القائم على مهارات التفكير الإيجابي في خفض حدة التمرد النفسي لدى الطلاب المراهقين بالفرقة الأولي كلية التربية- جامعة الإسكندرية في بعدي رفض الامتثال للأوامر، والتحريض ومحاولة التأثير على الآخرين، وعدم استمرارية فعالية البرنامج في بعد الدفاع عن الحرية الشخصية.