Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة التعرف إلى برنامج إرشادي تدريبي في خفض الضغوط النفسية وتحسين مستوى التكيف الأكاديمي لدى طلبة السنة التحضيرية في جامعة حائل، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الذكور المسجلين في الفصل الصيفي لعام 2016م، والبالغ عددهم (300) طالب موزعين على ثلاث مسارات (إنساني، صحي، علمي)، بينما تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً ممن حصلوا على أعلى درجات على مقياس الضغوط النفسية، وهما ضمن مجموعتين ضابطة (30) طالباً وتجريبية (30) طالباً ممن تلقوا برنامج إرشادي تدريبي لخفض الضغوط النفسية وتحسين مستوى التكيف الأكاديمي. تكون البرنامج الإرشادي التدريبي من (12) جلسة بمعدل جلستين أسبوعياً لمدة (60 -90) دقيقة، بينما أفراد المجموعة الضابطة لم يتلقوا أي برنامج إرشادي تدريبي، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في خفض الضغوط النفسية وتحسين مستوى التكيف الأكاديمي للطلاب مقارنة مع المجموعة الضابطة.

تهدف الدراسة بصفة رئيسية إلى دراسة مدى فاعلية البرنامج إرشادي لتنمية وعي الطالبات ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة في المرحلة الجامعية على المهارات الاستقلالية لاختيار ما يناسبها من الملابس ومكملاتها. اشتملت عينة الدراسة الأساسية على (20) طالبة من طالبات جامعة الطائف ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة من تخصصات نظرية ومن كليات (الشريعة، الآداب، التربية) تم اختيارهن بطريقة عمدية غرضية، ومن مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة من ريف وحضر محافظة الطائف وتم تطبيق الاستبيان في وحدة الاحتياجات الخاصة بجامعة الطائف. تضمنت عينة الدراسة التجريبية على 20 طالبة من طالبات ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة ليمثلن عينة الدراسة التجريبية وفقاً لشروط الفئة المستهدفة للبرنامج المصممة لكي تتناسب في التعامل مع الطالبات ذوات الإعاقة العقلية المتوسطة الآتي تكون نسبة الذكاء لديهن من بين 35-49، ونظراً لأن الطالبات يستطعن فهم التعليمات البسيطة بدرجات متفاوتة نجد أن قدراتهن على التعلم بسيطة في حين تكون لديهم القابلية للتدريب واكتساب المهارات العملية البسيطة. أيضا يترددن بشكل مستمر على وحدة الاحتياجات الخاصة بجامعة الطائف للاستفادة من الخدمات والدورات التدريبية وورش العمل التي تقدمها الوحدة كخدمة طلابية إليهن، وتم اختيارهن بطريقة عمدية غرضية من فرق دراسية مختلفة من كليات نظرية وهي (الشريعة، الآداب، التربية) من مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة، تخصص أدبي. تكونت أدوات الدراسة من استمارة البيانات العامة للطالبة وأسرتها. استبيان المهارات الاستقلالية للطالبات ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة لاختيار الملابس ومكملاتها تبعاً لأنماط الجسم بمحاوره الخمسة (المهارات الاستقلالية لاختيار الملابس ومكملاتها- مهارة اختيار الملابس ومكملاتها لجسم المسطرة- مهارة اختيار الملابس ومكملاتها لجسم الساعة الرملية- مهارة اختيار الملابس ومكملاتها للجسم الكمثري- مهارة اختيار الملابس ومكملاتها للجسم التفاحي)، برنامج إرشادي لتنمية المهارات الاستقلالية للطالبات ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة لاختيار الملابس ومكملاتها تبعا لأنماط الجسم، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لعينة الدراسة الأساسية والمنهج التجريبي لعينة الدراسة التجريبية. توصلت نتائج الدراسة الأساسية إلى وجود ارتباط طردي دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين المهارات الاستقلالية لاختيار الملابس ومكملاتها تبعا لأنماط الجسم للطالبات ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة (ككل) ومحاوره الخمسة. كذلك أيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طالبات الجامعة ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة في المهارات الاستقلالية لاختيار الملابس ومكملاتها تبعا لأنماط الجسم بمحاوره الخمسة تبعاً لمتغير مكان السكن (ريف، حضر) لصالح الحضر. بينما توصلت نتائج الدراسة التجريبية إلى وجود فرق دال عند مستوى 0.001 وهذا الفرق لصالح التطبيق البعدي مما يشير إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات الجامعة على استبيان المهارات الاستقلالية للطالبات ذوي الإعاقة العقلية لاختيار الملابس ومكملاتها تبعا لأنماط الجسم (ككل) وعند كل محور من محاوره، وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة عند مستوى 0.05 بين درجات طالبات الجامعة في التطبيق البعدي لاستبيان المهارات الاستقلالية للطالبات ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة لاختيار الملابس ومكملاتها تبعاً لأنماط الجسم (ككل) وعند كل محور من محاوره.

كشف البحث عن أثر برنامج لتنمية بعض القدرات الإبداعية على مستوى الطموح لدى التلاميذ الصم بمرحلة التعليم الأساسي. استعرض البحث إطارًا مفاهيمًا نظريًا تضمن مفهوم برنامج إرشادي تدريبي، والقدرات الإبداعية، ومستوى الطموح، والصم. واعتمد على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار القدرات الإبداعية، واختبار الدوائر (الصورة ب)، ومقياس المصفوفات المتتابعة، ومقياس مستوى الطموح، وبرنامج لتنمية القدرات الإبداعية لدى الصم، وتم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (20) طفلًا وطفلة ممن تتراوح أعمارهم ما بين (11-12) سنة من مدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بكفر الدوار (محافظة البحيرة). وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد مستوى الطموح ومجموعها الكلي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد مستوى الطموح ومجموعها الكلي لصالح القياس البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج الإرشاد المهني في تحسين مستوى النضج المهني والميول المهنية لدى طلاب الصف العاشر في الأردن. وقد تكونت عينة الدراسة من (45) طالبا، وزعوا في مجموعتين؛ مجموعة تجريبية تكونت من (23) طالبا، ومجموعة مضبوطة تكونت من (22) طالبا. وأخضعت المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبي في الإرشاد المهني، ولم تخضع المجموعة المضبوطة لهذا البرنامج أو أي برنامج تدريبي آخر. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والمضبوطة، في كل من النضج المهني، والميول المهنية لصالح المجموعة التجريبية.

يهدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج إرشادي تدريبي لتنمية القيم الأسرية وتحسين التواصل اللفظي وخفض العنف الأسري لدى طلاب وطالبات برامج الدراسات العليا بجامعة الباحة. وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبه من المنتظمين في برامج الدراسات العليا بجامعة الباحة، حيث جرى تقسيمهم إلى أربع مجموعات متساوية، تجريبية (ذكور)، وتجريبية (إناث)، وضابطه (ذكور)، وضابطه (إناث)، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (24: 43) سنة، بمتوسط عمر قدره (28.09)، وانحراف معياري (4.6)، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بإعداد البرنامج الإرشادي التدريبي، ومقياس القيم الأسرية، ومقياس التواصل اللفظي، ومقياس العنف الأسري والتحقق من خصائصها السيكومترية. واستخدم الباحثان برنامج (SPSS) للحزم الإحصائية للتحقق من فروض البحث. وأسفرت النتائج عن فاعلية وكفاءة البرنامج الإرشادي التدريبي في تنمية القيم الأسرية، وتحسين التواصل اللفظي وخفض العنف الأسري واستمرار فاعليته لدى طلاب وطالبات برامج الدراسات العليا بعد مرور فترة المتابعة، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية (ذكور) في القياس القبلي والبعدي على مقياس القيم الأسرية، ومقياس التواصل اللفظي، ومقياس العنف الأسري لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية (إناث) في القياس القبلي والبعدي على مقياس القيم الأسرية، ومقياس التواصل اللفظي، ومقياس العنف الأسري لصالح القياس البعدي، وأيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعة التجريبية (ذكور) والمجموعة التجريبية (إناث) في القياس البعدي على مقياس القيم الأسرية، ومقياس التواصل اللفظي، ومقياس العنف الأسري، ما عدا بعد الاستماع النشط في مقياس التواصل اللفظي والفروق لصالح الإناث، وبعد المرونة الإدراكية والفروق لصالح الذكور، كما توصلت النتائج لوجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة (ذكور) في القياس البعدي على مقياس القيم الأسرية ومقياس التواصل اللفظي ومقياس العنف الأسري لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة (إناث) في القياس البعدي على مقياس القيم الأسرية ومقياس التواصل اللفظي ومقياس العنف الأسري لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج- أيضا- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعة التجريبية (ذكور) في القياسين البعدي والمتابعة على مقياس القيم الأسرية ومقياس التواصل اللفظي ومقياس العنف الأسري، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعة التجريبية (إناث) في القياسين البعدي والمتابعة على مقياس التواصل اللفظي ومقياس العنف الأسري، أما مقياس القيم الأسرية فقد وجدت فروق دالة إحصائيا لصالح قياس المتابعة.

هدفت الدراسة إلى محاولة التعرف على فاعلية برنامج إرشادي لتنمية مفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، من خلال تصميم برنامج إرشادي في تنمية مفهوم الذات يتلاءم مع طلاب المرحلة الثانوية ضمن بيئتهم المدرسية والاجتماعية وفق الأساليب العلمية المتبعة في بناء البرامج الإرشادية، ثم التحقق من فاعلية البرنامج الإرشادي. وقد تم استخدام المنهج التجريبي لتصميم مجموعتين ضابطة وتجريبية مع القياس القبلي والبعدي لكل مجموعة. وإخضاع المجموعة التجريبية للمتغير المستقل )البرنامج الإرشادي) بعد القياس القبلي. وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً من طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي بقسميه الطبيعي والشرعي، ممن حصلوا على أعلى أربعين درجة لمقياس مفهوم الذات الذي أعده وقننه الصيرفي، والذي تم استخدامه كأداة للدراسة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كذلك توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياسين القبلي والبعدي في أبعاد مفهوم الذات لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. مما يشير ذلك إلى فاعلية البرنامج الإرشادي في الدراسة. ومما توصلت إليه الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس مفهوم الذات بين الطلاب ذوي التحصيل المرتفع والمتوسط والمنخفض، مما يدل على أن التحصيل الدراسي لم يحدث فروقاً ذات دلالة إحصائية في درجات استجابات طلاب عينة الدراسة نحو مفهوم الذات.

هدف البحث إلى: - إعداد برنامج إرشادي غذائي -نفسي وتطبقيه على عينة لممارسي الرياضة بأعمار 35- 40 سنة. - التعرف على تأثير برنامج إرشادي غذائي- نفسي في تطوير بعض القدرات البدنية والوظيفية والاتجاه نحو ممارسة الرياضية للرجال بأعمار 35- 40 سنة. - التعرف على تأثير البرنامج المعد من قبل المدرب (دون إرشاد غذائي -نفسي) في تطوير بعض القدرات البدنية والوظيفية والاتجاه نحو ممارسة الرياضية للرجال بأعمار 35- 40 سنة. - التعرف على الفروقات بين البرنامجين في تطوير بعض القدرات البدنية والوظيفية والاتجاه نحو ممارسة الرياضة لعينة البحث. استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين أحدها التجريبية والثانية الضابطة ذات الاختبارات القبلية والبعدية، شملت عينة البحث ممارسي الرياضية المتواجدين في قاعة (Reband Gym) البالغ عددهم (18) ممارسا بأعمار 35-45 سنة بواقع (9) لكل مجموعة. واستعان الباحث بعدد من الأجهزة والأدوات ووسائل لجمع المعلومات ووضع تصميم تجريبي للبحث وتحديد القدرات البدنية والفسلجية والاختبارات الملائمة ومقياس لقياس الاتجاه نمو ممارسة الرياضة والتجربة الاستطلاعية للبرنامج المعد والاختبارات وإعداد برنامج إرشادي غذائي ونفسي ومن ثم إجراء القياس القبلي وتطبيق البرنامج المعد والاختبار البعدي واستعان الباحث بالوسائل الإحصائية لمعالجة البيانات.

هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية برنامج إرشادي في تنمية المسئولية الاجتماعية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي وأجريت على عينه قوامها (30) طالباً. وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين: أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد تم تطبيق مقياس المسؤولية الاجتماعية إعداد الباحث على عينة الدراسة، وتم تعريض المجموعة التجريبية لبرنامج إرشادي قائم على العلاج الواقعي، وبلغ عدد إجمالي جلسات البرنامج (15) جلسة بواقع جلستين أسبوعياً. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس المسئولية الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج. كما أوضحت نتائج الدراسة ارتفاع مستوى المسئولية الاجتماعية لدى أفراد المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج الإرشادي، وهذا يوضح مدى فاعلية البرنامج الإرشادي

استهدف البحث التحقق من مدى فعالية برنامج تدريبي (برنامج الدراسة الحالي) في تنمية بعض مهارات العناية بالذات لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد. تكونت عينة البحث من (١٢) طفلا ممن يتراوح أعمارهم بين (5- ٧) سنوات بمتوسط حسابي (٥,٧١) وانحراف معياري (0.825)، وتم تحديد أعمارهم العقلية من خلال سجلات المركز بمتوسط حسابي (٤,٦٤) وانحراف معياري (٠,٦٣٣)، وتم تقسيم عينة البحث بشكل عشوائي إلى مجموعتين: (٦) أطفال في المجموعة التجريبية و(٦) أطفال في المجموعة الضابطة، وتم التحقق من تكافؤ مجموعتي الدراسة للأطفال ذوي اضطراب التوحد قبل تطبيق البرنامج التدريبي من حيث العمر الزمني، العمر العقلي، درجة التوحد، مهارات العناية بالذات وطبق عليهم مقياس مهارات العناية بالذات (إعداد الباحث)، ومقياس تشخيص التوحد في الطفولة (CARS) لاريك شوبلر (Schopler) وتوصل البحث إلى النتائج الأتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات العناية بالذات لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) عدا بعد مهارة العناية بالذات. ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي لدى أطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات العناية بالذات لصالح القياس البعدي عند مستوى دلالة (0.05) عدا بعد مهارة العناية بالذات. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي لدى أطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات العناية بالذات. ووجود تأثير البرنامج التدريبي على تنمية مهارات العناية بالذات لدى عينة الدراسة، حيث تراوح حجم تأثير البرنامج التدريبي بين (٠,٦٠١) و(0.899)، وهذا يدل على فعالية البرنامج وقوة تأثيره.

يهدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية برنامج إرشادي لتنمية مهارات التربية الجنسية لدى أمهات ذوي الإعاقة الفكرية، وقد تكونت عينة البحث من (20) أمًا من أمهات ذوي الإعاقة الفكرية، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين، أولاهما: مجموعة تجريبية، عددها (10) أمهات، وثانيتهما: مجموعة ضابطة، عددها (10) أمهات، وهؤلاء جميعهن ممن لديهن أبنا من ذوي الإعاقة الفكرية بمركز الجفالي للرعاية والتأهيل التابع لجمعية عنيزة للخدمات الإنسانية في منطقة القصيم في المملكة العربية السعودية. وقد تم اختيار الأمهات ممن تتراوح أعمارهن الزمنية ما بين (25-40) سنة، شريطة أن يكنَّ على قدرٍ مناسبٍ من التعليم، ولديهن أبنا معاقون فكريًا، وقد تمثلت أدوات البحث الحالي في مقياس التربية الجنسية (إعداد الباحثة) والبرنامج الإرشادي المعد في ذلك البحث لتنمية مهارات التربية الجنسية لدى أمهات ذوي الإعاقة الفكرية (إعداد الباحثة) واستغرق تطبيق البرنامج شهرا بمعدل ثلاث جلسات أسبوعيًا، وأشارت النتائج بوجه عام إلى فاعلية البرنامج المعد في تنمية مهارات التربية الجنسية لدى أمهات ذوي الإعاقة الفكرية.