Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج إرشادي في تنمية مفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج إرشادي في تنمية مفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج إرشادي في تنمية مفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج إرشادي في تنمية مفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية
2016
Overview
هدفت الدراسة إلى محاولة التعرف على فاعلية برنامج إرشادي لتنمية مفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، من خلال تصميم برنامج إرشادي في تنمية مفهوم الذات يتلاءم مع طلاب المرحلة الثانوية ضمن بيئتهم المدرسية والاجتماعية وفق الأساليب العلمية المتبعة في بناء البرامج الإرشادية، ثم التحقق من فاعلية البرنامج الإرشادي. وقد تم استخدام المنهج التجريبي لتصميم مجموعتين ضابطة وتجريبية مع القياس القبلي والبعدي لكل مجموعة. وإخضاع المجموعة التجريبية للمتغير المستقل )البرنامج الإرشادي) بعد القياس القبلي. وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً من طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي بقسميه الطبيعي والشرعي، ممن حصلوا على أعلى أربعين درجة لمقياس مفهوم الذات الذي أعده وقننه الصيرفي، والذي تم استخدامه كأداة للدراسة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كذلك توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياسين القبلي والبعدي في أبعاد مفهوم الذات لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. مما يشير ذلك إلى فاعلية البرنامج الإرشادي في الدراسة. ومما توصلت إليه الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس مفهوم الذات بين الطلاب ذوي التحصيل المرتفع والمتوسط والمنخفض، مما يدل على أن التحصيل الدراسي لم يحدث فروقاً ذات دلالة إحصائية في درجات استجابات طلاب عينة الدراسة نحو مفهوم الذات.
Publisher
دار سمات للدراسات والأبحاث,The International Group for Consulting and Training
Subject
