Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة أولياء أمور الأطفال المعاقين عقلياً في الكرك بأسباب الإعاقة العقلية، واستقصاء فاعلية برنامج تعليمي في تحسين مستوى معرفتهم بأسباب الإعاقة العقلية. تبين أنّ علامات (109) ولى أمر على المقياس كانت منخفضة، تطوع (60) للمشاركة في البرنامج التعليميتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس معرفة الوالدين بأسباب الإعاقة العقلية تعزى للبرنامج في القياس البعدي، ولصالح المجمعة التجريبية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس معرفة الوالدين بأسباب الإعاقة العقلية في القياس البعدي تعزى للجنس، ولصالح الأمهات.

يعتبر نظام البلاك بورد من أهم أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني التشاركي وذلك لكونه طليعة التقدم التكنولوجي الحديث في مجال التعليم الجامعي، فهو نظام إدارة تعلم تجارى من شركة بلاك بورد يتميز بالقوة والانسيابية بالنسبة للأنظمة الأخرى، حيث يقدم فرصا تعليمية متنوعة من خلال كسر اغلب الحواجز والعوائق التي تواجه المؤسسات التعليمية والمتعلمين، كما ساعد كثير من المؤسسات التعليمية في نشر التعليم بقوة عن طريق الإنترنت ويمتاز بالمرونة وقابلية التطوير والتوسع. تهدف هذه الدراسة التعرف على فاعلية استخدام أدوات نظام البلاك بورد للتعلم الإلكتروني التشاركي في تنمية الجانب المعرفي بمقرر الصحة واللياقة لدى طالبات المسار الصحي بجامعة الحدود الشمالية، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بواسطة القياس القبلي والبعدي لكل مجموعة، وقد قامت الباحثة باختيار عينة قوامها (۸۰) طالبة بالطريقة العمدية من مجتمع البحث الكلى، وتم استبعاد عدد (۲۰) طالبة للدراسة الاستطلاعية وبذلك أصبحت عينة البحث الأساسية (٦٠) طالبة، كما استخدمت اختبار القدرات العقلية والاختبار المعرفي (إعداد الباحثة)، وكانت أهم النتائج: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسيين البعديين للمجموعة التجريبية والضابطة في تنمية الجانب المعرفي لمقرر الصحة واللياقة ولصالح المجموعة التجريبية مما يؤكد فاعلية البرنامج التعليمي المقترح.

كشف البحث عن تأثير برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية التعلم التوليدي على التحصيل المعرفي بمقرر طرق التدريس (2) لطلاب كلية التربية الرياضية. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في المقابلة الشخصية، تحليل المحتوى، استمارة استطلاع رأى، الاختبار المعرفي، والبرنامج التعليمي المقترح باستخدام استراتيجية التعليم التوليدي، وتم تطبيقها على عينة عمدية قوامها (35) طالب من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية الرياضية بجامعة الوادي الجديد للعام الجامعي (2017-2018). أشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة مما يدل على وجود تحسن ملموس بالمستوى المعرفي للمجموعة الضابطة، وأن استراتيجية التعلم التوليدي ساهمت بطريقة إيجابية في تحسين المستوى المعرفي لمقرر طرق التدريس (2). كما أوصى البحث بضرورة استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في صياغة المقررات الدراسية بكليات التربية الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث الحالي إلى تنمية عادات العقل المنتجة لدى الطالبات الجامعيات من خلال بناء برنامج تعليمي قائم على مدخل البناء المعرفي. وللإجابة عن أسئلة البحث تم استخدام المنهج الوصفي لبناء البرنامج التعليمي ومقياس عادات العقل المنتجة، والمنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي لقياس فاعلية البرنامج. وبعد التحقق من صدق أدوات البحث وثباتها طبقت التجربة على (72) طالبة في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية يمثلن عينة البحث تم توزيعهن على مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (36) طالبة لكل مجموعة وقد نتج عن البحث: قائمة بعادات العقل المنتجة المناسب تنميتها لدى الطالبات الجامعيات، وتصميم برنامج تعليمي قائم على مدخل البناء المعرف لتنمية هذه العادات، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية توصل البحث إلى: وجود أثر إيجابي دال إحصائيا للبرنامج التعليمي لدى الطالبات الجامعيات في المجموعة التجريبية لعادة التفكير بمرونة، وعادة التفكير في التفكير، وعادة التساؤل وطرح المشكلات، وعادة تطبيق المعارف السابقة أوضاع جديدة لصالح المجموعة التجريبية، وإلى عدم وجود أثر إيجابي دال إحصائيا للبرنامج التعليمي لدى الطالبات الجامعيات لعادة التفكير التبادلي، وعادة الإبداع والتصور والتجديد. وقد أوصى البحث بالإفادة من البرنامج التعليمي في هذا البحث لتنمية عادات العقل لدى الطالبات الجامعيات، وضرورة الاهتمام بالبناء المعرفي في التدريس الجامعي ليساعد على تنمية عادات العقل المنتجة. كما أوصى بإجراء مزيد من الأبحاث لتأسيس البناء المعرفي في مختلف التخصصات الجامعية.

هدف البحث إلى دراسة فاعلية برنامج تعليمي في تنمية المستوي المعرفي لأمهات التلاميذ المعاقين عقليا وأثره على جودة الحياة لديهن. وتكونت العينة من (22) أما لتلميذ معاق عقليا، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين (التجريبية والضابطة( بواقع (11) لكل منهما. وتراوحت أعمارهن بين (2344) سنة، بمتوسط قدره (32.5) وانحراف معياري (7.2) سنة ، وتم استخدام مقياس المستوى المعرفي (1)، ومقياس جودة الحياة Amaya & Tomasini (2) تعديل الباحث(، والبرنامج التعليمي)إعداد الباحث(. أشارت نتائج الدراسة بالنسبة لمقياس الدعم المعرفي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي باتجاه المجموعة التجريبية في الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية عند مستوى دلالة (0.01). وإلى عدم وجود فروق في القياس التتبعي عدا البعد السابع (حقوق المعاقين عقليا (عند مستوي دلالة (0.05). وبالنسبة لمقياس جودة الحياة أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياسين البعدي باتجاه المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.01) في الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية، ولم توجد فروق دالة في القياس التتبعي. وقام الباحث بتفسير النتائج وفق التراث النظري والدراسات السابقة وطرح التوصيات والمقترحات البحثية. ‪‪

استهدف البحث تعرف فاعلية برنامج لتدريس وحدة المادة بمادة العلوم قائم على أنموذج تسريع النمو المعرفي في تنمية الفهم العميق ومهارات التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بإدارة تعليم صبيا؛ ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (٦٤) تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية عنقودية من مجتمع البحث المتمثل في جميع المدارس الابتدائية بمكتب تعليم العيدابي التابع لإدارة تعليم صبيا البالغ عددها إجمالا (١٥) مدرسة، كما تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين إحداهما ضابطة من مدرسة الإمام البخاري وعددها (٣٢) فردا، والثانية تجريبية من مدرسة العيدابي وعدد طلابها (٣٢) فردا؛ فيما تمثلت أداتي البحث في اختباري الفهم العميق، والتفكير الاستدلالي، وقد توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختباري الفهم العميق، ومهارات التفكير الاستدلالي ككل، ولكل بعد ومهارة على حدة لصالح طلاب المجموعة التجريبية؛ حيث بلغ حجم الأثر للبرنامج التدريسي مربع ايتا (η2) في تنمية الفهم العميق (0.26)، بينما بلغ (0.36) في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم بمراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية لتدريبهم على توظيف مراحل وخطوات نموذج تسريع النمو المعرفي في تدريس العلوم.

هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج سلوكي معرفي لخفض الضغوط النفسية، ولتحقيق هذا الهدف تم اتباع المنهج شبه التجريبي بتصميمه القائم على وجود مجموعتين (تجريبية وضابطة) واختبار قبلي وبعدي، حيث تم اختيار عينة الدراسة ممن تقع درجاتهم في الإرباعي الأدنى في مقياس الضغوط النفسية (إعداد: الباحث) الذي تم بناؤه لأغراض الدراسة، وبلغ عددهم (30) طالبا بالمرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، كما تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتي الدراسة بواقع (15) طالبا في المجموعة التجريبية و(15) طالبا في المجموعة الضابطة، بحيث تتعرض المجموعة التجريبية للبرنامج السلوكي المعرفي (إعداد: الباحث) بينما لا تتعرض المجموعة الضابطة لأي معالجة تجريبية. وبتطبيق مقياس الضغوط النفسية على مجموعتي الدراسة قبليا وبعديا توصلت الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة التجريبية، والضابطة في القياس البعدي لمقياس الضغوط النفسية لصالح المجموعة التجريبية وذلك في أبعاد المقياس الأربعة (الخوف -القلق -التوتر -الإحباط) كذلك تبين النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس الضغوط النفسية لصالح القياس البعدي، وعلى ضوء النتائج التي تم التوصل إليها فقد تم تقديم مجموعة من التوصيات ومنها، تكثيف البرامج السلوكية المعرفية التي تهدف لخفض الضغوط النفسية لدى الطلاب ولتوعية أسر الطلاب للقيام بدورهم في تخفيف الضغوط النفسية التي يعاني منها أبنائهم.

هدفت الدراسة الراهنة بحث فاعلية برنامج معرفي سلوكي قائم على اليقظة العقلية لتحسين تنظيم الانفعال لدى عينة من طلاب الجامعة، تكونت عينة الدراسة من نوعين؛ عينة تقنين أدوات الدراسة وبلغت (260) طالب وطالبة بكلية الآداب جامعة عدن من تخصصات مختلفة من السنة الأولى حتى السنة الرابعة، وعينة الدراسة الأساسية بلغت (50) طالب وطالبة من كلية الآداب جامعة عدن تخصص علم النفس بالسنة الثالثة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية وتكونت من (25) طالب وطالبة (18 من الإناث، و7 من الذكور)، ومجموعة ضابطة تكونت من (25) طالب وطالبة (16 من الإناث، و9 من الذكور)، استخدمت الدراسة عدة أدوات شملت: استبيان تنظيم الانفعال، والبرنامج المعرفي السلوكي القائم على اليقظة العقلية، واستخدمت الدراسة الأسلوب الإحصائي اختبار \"ت\". أسفرت نتائج الدراسة عن: أ‌- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في تنظيم الانفعال قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي. ب‌- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في تنظيم الانفعال بعد تطبيق البرنامج لصالح طلاب المجموعة التجريبية. ت‌- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في تنظيم الانفعال بين كل من القياسين البعدي الأول والبعدي الثاني (التتبعي) بعد مرور شهر تقريبا من انتهاء البرنامج.

برنامج مقترح في التنمية المستدامة قائم على الرحلات المعرفية (الويب كويست) لتنمية التحصيل المعرفي والمسؤولية البيئية لدى الطلاب معلمي العلوم بالتعليم الأساسي بكلية التربية هدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية برنامج مقترح في التنمية المستدامة القائم على الرحلات المعرفية (الويب كويست) في تنمية التحصيل المعرفي المسؤولية البيئية لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة العلوم بالتعليم الأساسي بكلية التربية جامعة الإسكندرية. وتكونت عينة البحث من (160) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة أساسي علوم بكلية التربية -جامعة الإسكندرية للعام الدراسي 2017/2018 الفصل الدراسي الثاني وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية-ومجموعة ضابطة)، تم التدريس للمجموعة التجريبية وفقا لبرنامج التنمية المستدامة باستخدام الويب كويست، ولم يتم تدريس البرنامج للمجموعة الضابطة، وتوصل البحث للنتائج التالية: - -يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى0.05>P بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيلي للتنمية المستدامة -يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى0.05>P بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المسئولية البيئية. وقد اوصى البحث بضرورة تضمين مقررات برنامج عن التنمية المستدامة في مقررات طلاب الفرقة الرابعة بالتعليم الأساسي شعبة العلوم بكلية التربية.

هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار فعالية برنامج إرشادي معرفي في تنمية اتجاهات المعلمين نحو أطفال التوحد المدمجين بمدارس محافظة بنى سويف وتقبلهم وتشجيعهم على التواصل مع أقرانهم العاديين. وتكونت عينة البحث من (25) معلما ومعلمة ممن يتعاملون مع أطفال التوحد بمدارس الدمج، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس لتقدير اتجاهات المعلمين نحو أطفال التوحد المدمجين بمدارس الدمج. (إعداد الباحث)، بالإضافة إلى البرنامج الإرشادي المعرفي المقدم للمعلمين والقائم على استخدام فنيات الإرشاد المعرفي المختلفة (إعداد الباحث) وأسفرت النتائج لهذه الدراسة عن فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي في تحسين وتعديل اتجاهات المعلمين السلبية نحو تقبل أطفال التوحد المدمجين بمدارس الدمج إلى اتجاهات إيجابية نوعا ما.