Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى إعداد مقياس للتدفق النفسي لدى معلمي الفنون، والتأكد من الخصائص السيكومترية للمقياس من صدق وثبات واتساق داخلي للعبارات والأبعاد، ومدى ملائمة العبارات للإبعاد، ومدى صلاحية المقياس المعد للقياس والتطبيق، وذلك باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لهذا الغرض. ويندرج هذا البحث في إطار البحوث الوصفية التي تستهدف تحليل، وتقويم خصائص أداة عبر القياس الكمي، وقد تم استخدام أسلوب المسح الميداني لعينة من معلمي الفنون للوقوف على أبرز الخصائص السيكومترية لمقياس التدفق النفسي الذي جرى تطبيقه عليهم. وتكون مجتمع البحث في كافة معلمي الفنون بالإدارات التعليمية المختلفة بالزقازيق، في حين تكونت عينة البحث من (۱۲۰) معلم ومعلمة من معلمي الفنون جرى اختيارهم وفقا لمتغيرات (النوع، سنوات الخبرة، التخصص)، وتضمنت أداة البحث مقياس التدفق النفسي (من إعداد الباحثة). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن جميع قيم معاملات الارتباط دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01)، وبالتالي فهي قيم صدق تدل على تمتع المقياس بصدق مرتفع وملائم، كما أن قيمة معامل ثبات ألفا يساوي (٠,٩۰۷) وهو معامل ثبات مرتفع، كما أظهر معامل التمييز لكل فقرة تمييز موجب مرتفع أكبر من (۰,۱۹)، وتراوح بين (۰,٢٦٠، 0.622) ولم توجد فقرات معامل تمييزها سالب وبالتالي كان معامل الثبات قوي ويمكن الوثوق في صحة النتائج التي يسفر عنها المقياس، كما أن قيمة معامل الثبات جاءت دالة إحصائيا وبنسب مرتفعة، حيث بلغت وفق طريقة التجزئة النصفية نحو (٠,٨٤١)، وهي قيمة تعكس معدلات ثبات مرتفعة تدعو للثقة في صحة النتائج، بالإضافة إلى تشبع جميع العبارات وملائمة العبارات للأبعاد التي تنتمي إليها، ومن النتائج السابقة يتضح أن مقياس التدفق النفسي لمعلمي الفنون يتمتع بدرجة عالية من الصدق والاتساق والملائمة من حيث الأبعاد والعبارات والثبات؛ مما يؤكد صلاحية هذا المقياس للاستخدام في البيئة المصرية والعربية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التدفق النفسي والإبداع الانفعالي لدى طالبات شعبة الطفولة، وتنمية الإبداع الانفعالي لديهن عن طريق إعداد وتنفيذ برنامج تدريبي قائم على التدفق النفسي والتحقق من فعاليته في تحقيق هدفه ومدى استمرار أثره بعد انتهائه وخلال فترة المتابعة. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من 100 طالبة بالفرقة الرابعة شعبة طفولة بكلية التربية جامعة أسوان، كما اختار الباحثان 6 طالبات من الحاصلات على أدنى الدرجات على مقياسي الإبداع الانفعالي. وضمت أدوات الدراسة مقياس الإبداع الانفعالي، ومقياس التدفق النفسي لجاكسون ومارش 1996(ترجمة الباحثان)، واختبار المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (الهوارنة، 2000)، والبرنامج التدريبي (أعداد الباحثان). واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطالبات على مقياس الإبداع الانفعالي ودرجاتهن على مقياس التدفق النفسي، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما تبين استمرار فعالية البرنامج بعد فترة من المتابعة. وفي ضوء النتائج توصل الباحثان إلى ضرورة تصميم وتطبيق برامج إرشادية قائمة على التدفق النفسي تسعى إلى تنمية بعض متغيرات علم النفس الإيجابي.

يهدف البحث إلى محاولة التنبؤ بالتدفق النفسي في ضوء كل من الرضا المهني وفاعلية الذات. وتم اختيار عينة من معلمات الاقتصاد المنزلي بمديرية التربية والتعليم بمحافظة المنوفية. واقتصر البحث على عينة مكونة من (۳۰۰) معلمة من معلمات الاقتصاد المنزلي بمديرية التربية والتعليم بمحافظة المنوفية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت الأدوات في مقياس الرضا المهني ومقياس فاعلية الذات ومقياس التدفق النفسي. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات الاقتصاد المنزلي في مقياس التدفق النفسي لصالح الأقل خبرة. ووجود فروق في متوسطات درجات معلمات الاقتصاد المنزلي في مقياس التدفق النفسي ترجع إلى نوع المدرسة لصالح معلمات المدارس الخاصة. وعدم وجود فروق بين متوسطات درجات معلمات الاقتصاد المنزلي (حسب نوع المرحلة) بالنسبة للتدفق النفسي ككل وللأبعاد الفرعية أي أنه لا توجد فروق في التدفق النفسي ترجع إلى اختلاف نوع المرحلة. وعدم وجود فروق بين متوسطات درجات معلمات الاقتصاد المنزلي (حسب المؤهل) بالنسبة للتدفق النفسي ككل وللأبعاد الفرعية أي أنه لا توجد فروق في التدفق النفسي ترجع إلى اختلاف المؤهل الدراسي. كما يمكن التنبؤ بالتدفق النفسي لدى عينة البحث في ضوء مستوى الرضا المهني. ويمكن أيضا التنبؤ بالتدفق النفسي لدى عينة البحث في ضوء مستوى فاعلية الذات. ووفقا لنتائج البحث قدمت الباحثة بعض المقترحات والتطبيقات التربوية التي يمكن أن تسهم في تنمية التدفق النفسي لدى معلمات الاقتصاد المنزلي وتحسين مستوى الرض المهني وفاعلية الذات لديهن.

يهدف البحث إلى التعرف على التدفق النفسي وعلاقته بحالة قلق المنافسة الرياضية لدي لاعبي كره القدم بمحافظة الدقهلية، استخدم الباحثين المنهج الوصفي، تم اختيار عينة البحث الأساسية بالطريقة العمدية، وقد بلغ قوامها (٨٠) ناشئ من ناشئ كرة القدم تحت ١٧ سنة ببعض الأندية الرياضية بمحافظة الدقهلية للموسم الرياضي (٢٠٢٢/ ٢٠٢٣م)، واستخدمت الباحثة مقياس التدفق النفسي، وأظهرت النتائج أن التدفق النفسي فرصة أصيلة لتجويد الأداء ليرتقي به إلى مجال التميز ثم من التميز إلى الإتقان ثم من الإتقان إلى الإحسان، تعزيز الأفكار الإيجابية لدى لاعبي كرة القدم مما يسهم في خفض قلق المنافسة وأوصت الباحثة القيام بعقد دورات تدريبيه للاعبي كرة القدم حول التدفق النفسي إجراء المزيد من الدراسات حول التدفق النفسي لدى لاعبي كرة القدم وربطه بمتغيرات أخرى وذلك على عينات مختلفة.

فرضت جائحة كورونا على مؤسسات التعليم في العالم عامة وفي مصر خاصة ظروفًا لأول مرة في العصر الحديث اضطرت معها جميع المدارس إلى إغلاق أبوابها وصرف المتعلمين عن الحضور لليوم الدراسي، وبالتالي فرض على السلطات التعليمية آليات جديدة في التواصل بين المحاضرين والمتعلمين خاصة عبر التقنيات التعليمية، وأدوات التواصل الاجتماعي عبر النت، مما أدى إلى خلق تجارب تعليمية جذابة وذات مغزى، وأحيت تجارب تعليمية كان لها فضل في تطبيق التعلم الذاتي، منها استراتيجيات التعلم الذاتي أو الفردي، التي تركز على تحمل المتعلم عبء التعليم، بإرشاد المحاضر. ومن أبرز هذه الاستراتيجيات العقود التعليمية، ولما كانت الظروف أجبرت المؤسسات التعليمية إلى استخدام استراتيجيات جديدة كان لابد من السعي إلى تحقيق مخرجات جديدة للتعلم منها أنماط التفكير فيما وراء المعرفي، خاصة أن هذا النمط من التفكير يتفق مع حرية الطالب في التعلم، وعدم تقييده بآليات التعلم التقليدية. كما أن حريه التعلم تدفع الطالب إلى الاسترسال المعرفي أو الوجداني وهو ما اصطلح على تسميته التدفق النفسي psychological flow الذي ينشط أساسًا مع حرية الإنسان وانطلاقه بعيدًا عن تخزين وحشو المعلومات وثباتها، واجترارها. فكان على الباحثة البحث في جدوى التدريس بالعقود التعليمية الإليكترونية، وبيان أثرها في تنمية التفكير فيما وراء المعرفي والتدفق النفسي لدى طلاب علم النفس، وقد ظهر للباحثة-من خلال الدراسة الاستكشافية-وجود انخفاض في مستوى مهارات الطلاب في التفكير فيما وراء المعرفي، والتدفق النفسي نظرًا لتعودهم التدريس بالطرق التقليدية فأعدت دليلاً تدريسيًا للمحاضر للاسترشاد به في التدريس باستراتيجية العقود التعليمية الإليكترونية، كما أعدت مقياسين أحدهما للتفكير ما وراء المعرفي والآخر للتدفق النفسي. وقد أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير ما وراء المعرفي. ولمقياس التدفق النفسي. وعدم وجود علاقة ارتباطية بين نتائج مقياس التفكير ما وراء المعرفي ومقياس التدفق النفسي.

يهدف البحث إلي التعرف علي العلاقة بين التدفق النفسي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدي طلبة جامعه الزقازيق، وكذلك الكشف عن اختلاف درجات التدفق النفسي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدي طلبة الجامعة باختلاف النوع ونوع الكلية والفرقة الدراسية، وتكونت عينة البحث من (١٢٩٥) من طلبة كليات جامعة الزقازيق، (٣٠٣) من الذكور؛ و(٩٩٢) من الاناث، طبق عليهم مقياس التدفق النفس ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية من (أعداد الباحثة)، وباستخدام معامل الارتباط، والمتوسط الحسابي واختبار (ت)، اوضحت نتائج البحث وجود علاقة ايجابية دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (٠,٠١) بين التدفق النفسي الدرجة الكلية وأبعاده (تركيز الانتباه علي المهمة المطلوبة، الاستمتاع الذاتي بأداء المهمة، نسيان الذات، الضبط والتحكم في المهام المطلوبة، تغير الإحساس بالوقت؛ التوازن بين قدرة الطالب ومستوي صعوبة المهمة المطلوب أدائها) والكفاءة الذاتية الأكاديمية الدرجة الكلية وأبعادها (الثقة في الأداء الاكاديمي، تحمل المسئولية الأكاديمية، المثابرة الأكاديمية، التنظيم الذاتي، ادارة الوقت)، وكذلك وجود فروق بين الذكور والاناث في التدفق النفسي والكفاءة الذاتية الأكاديمية (الدرجة الكلية، والأبعاد) لصالح الإناث، وكذلك وجود فروق بين طلبة الكليات النظرية وطلبة الكليات العملية في التدفق النفسي والكفاءة الذاتية الأكاديمية(الدرجة الكلية والأبعاد) لصالح طلبة الكليات العملية، وبين طلبة جامعة الزقازيق بالفرقة الدراسية لصالح طلبة الفرقة الأولي.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين التدفق النفسي، والتجول العقلي، والتوجه المستقبلي لدى معلمات رياض الأطفال، والتعرف على طبيعة الفروق ودلالتها في مستوى التدفق النفسي والتي تعزي إلى مستوى الخبرة المهنية، وكذلك التنبؤ بالتدفق النفسي من خلال التجول العقلي والتوجه المستقبلي، وبلغت عينة الدراسة في صورتها النهائية (228) معلمة من معلمات رياض الأطفال، ممن تتراوح أعمارهن من (25: 45) عاماً بمتوسط عمري قدره (33.94)، وانحراف معياري (5.557)، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة ثلاثة مقاييس للتعرف على متغيرات الدراسة وهي (التدفق النفسي، والتجول العقلي، والتوجه المستقبلي)، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين درجات معلمات رياض الأطفال على مقياس التدفق النفسي و(أبعاده) ودرجاتهن على بعد التجول العقلي المتعمد، وعلاقة سالبة بينه وبين بعد التجول العقلي التلقائي، كما أشارت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين التدفق النفسي بأبعاده والتوجه المستقبلي، وكذلك وجدت علاقة ارتباطية موجبة بين التوجه المستقبلي وبعد التجول المتعمد، وعلاقة ارتباطية سالبة بينه وبين بعد التجول العقلي التلقائي كما أنه يمكن التنبؤ بالتدفق النفسي من خلال التجول العقلي، والتوجه المستقبلي. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية للمهتمين بمجال التعلم بمرحلة رياض الأطفال.

This research aims to design a program using Falun Dafa to determine its effect on: 1 - Some psychological skills: (the ability to visualize, the ability to relax, the ability to focus attention, the ability to confront anxiety, self-confidence, and achievement motivation). 2 - The rate of change in psychological skills and their relationship to the level of skill and numerical performance. The researcher used the experimental method by designing two groups, one experimental and the other control, to suit the nature of the research. 1- The proposed Falun Dafa exercises, which include muscle relaxation, breathing, and attention concentration exercises, led to an improvement in the psychological skills under investigation for the experimental group. 2 - Falun Dafa training led to an improvement in the level of performance under study for the experimental group. 3- The followed program has no statistical significance on the psychological skills under investigation, but it has an effect in improving the level of performance of the skills under investigation for the control group.

يهدف البحث إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين التجول العقلي وحالة التدفق النفسي للرياضيين المستوى العالي والمتوسط. قامت الباحثة باختيار عينة البحث بالطريقة العمدية لعدد (١٢٨) من الرياضيين المستويات العالية والمتوسطة في رياضات (الكرة الطائرة -كرة السلة -الكاراتيه -كرة اليد -السباحة -تنس الطاولة -السكواش سلاح الشيش -الجودو)، حيث تم تقسيمهم بواقع عدد (١٦) رياضي للدراسة الاستطلاعية (المعاملات العلمية الصدق والثبات) وعدد (١١٢) رياضي للدراسة الأساسية تضمن عدد (٥٨) رياضي من أصحاب المستوى العالي وعدد (٥٤) رياضي من أصحاب المستوى المتوسط؛ واستخدمت الباحثة مقياس التجول العقلي في المجال الرياضي \"إعداد محمد إبراهيم رخا\" ومقياس حالة التدفق \"إعداد مجدى حسن يوسف\" حيث قامت الباحثة بتنفيذ البحث في الفترة الزمنية من 5/8/2022 إلى 29/9/2022م، حيث أشارت النتائج وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية في قيمة \"ر\" المحسوبة بين التجول العقلي وحالة التدفق النفسي للرياضيين أصحاب المستوى العالي، حيث جاء الارتباط طردي بين التجول العقلي المرتبط بالموضوع أثناء النشاط الرياضي مع التدفق النفسي (المحور الثالث: وضوح الأهداف، المحور الخامس: التركيز في الأداء، الدرجة الكلية للتدفق النفسي) بينما جاء الارتباط طردي بين التجول العقلي الغير مرتبط بالموضوع أثناء النشاط الرياضي والدرجة الكلية للتجول العقلي مع التدفق النفسي (المحور الثالث: وضوح الأهداف) لعينة الدراسة من الرياضيين أصحاب المستوى العالي. ويتضح أيضا وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية في قيمة \"ر\" المحسوبة بين التجول العقلي وحالة التدفق النفسي للرياضيين أصحاب المستوى المتوسط، حيث جاء الارتباط طردي بين التجول العقلي غير المرتبط بالموضوع أثناء النشاط الرياضي مع التدفق النفسي (المحور الخامس: التركيز في الأداء) لعينة الدراسة من الرياضيين أصحاب المستوى المتوسط.

يعد التدفق النفسي أحد المفاهيم الحديثة التي ظهرت في علم النفس الإيجابي، حيث يمثل جانبا إيجابيا باعتباره خبرة ذاتية تتحقق عندما ينسي الفرد نفسه أثناء إعمال التفكير والتدبر فيذوب الفرد في تنفيذ المهام مقترنا بحالة من النشوة والابتهاج، وتحدث حالة التدفق النفسي عندما ينشغل الفرد فيها انشغالا تاما بالمهمة المطلوبة منه، وتتطلب بذل جهد كبير وتركيز عال ويصل الفرد إلى هذه الحالة عندما تكون قدراته على مستوى مناسب للمهمة المطلوب منه أدائها والتي يحصل فيها على تغذية راجعة فور انتهائها، والتدفق النفسي له تأثير إيجابي كبير على تحقيق الأهداف التعليمية، لأنه يساعد المتعلم على التعرف على قدراته العقلية ومهاراته الشخصية وتطويرها، وتجعله يشعر بالمتعة أثناء الاندماج والانخراط في أداء عمله، وتلعب خبرة التدفق النفسي دورا كبيرا أثناء التدريب والمنافسة، ومن خلال عمل الباحث مدربا بالاتحاد المصري لكرة السلة لاحظ ضعف المستوى الفني للناشئات في كرة السلة تحت ١٦ سنة، ووجود تذبذب واضح وضعف مستوياتهن في بعض أنواع التصويب (التصويب السلمي- الرمية الحرة -التصويب من القفز) الأمر الذي يؤدى إلى وجود قصور في تلبية اللاعبات لواجباتهن الفنية المختلفة، ومن خلال القراءات النظرية تبين للباحث أهمية الإعداد النفسي للناشئات، والاهتمام بالوصول بهن إلى مستوى جيد من التدفق النفسي، للوصول إلى مستوى تعلم متميز في مهارات (التصويبة السلمية- الرمية الحرة- التصويب من القفز) الثنائي من خلال التركيز والاستغراق الكامل، وكذلك من خلال تكليفهن بتحديات مدركة، وتوفير فرص لأداء نشاط يتناسب مع المهارات التي تمتلكها هؤلاء اللاعبات وقدراتهن، واستهدف البحث تصميم برنامج تعليمي قائم على تحسين التدفق النفسي والتعرف على تأثيره في مستوى أداء بعض أنواع التصويب في كرة السلة (التصويبة السلمية- الرمية الحرة التصويب من القفز الثنائي) للناشئات تحت ١٦ سنة بمحافظة أسيوط، والتعرف على مستوى التدفق النفسي وبعض أنواع التصويب في كرة السلة للعينة قيد البحث، والتعرف على مدى وجود علاقة ارتباطية بين التدفق النفسي ومستوى أداء بعض أنواع التصويب في كرة السلة للناشئات تحت ١٦ سنة المقيدين بالاتحاد المصري لكرة السلة بفرع أسيوط خلال الموسم الرياضي ۲۰۲۳- ٢٠٢٤ م، ، واستخدم البحث المنهج التجريبي، وتم اختيار العينة بالطريقة العمدية من مجتمع البحث قوامها (١٤) لاعبة يمثلوا العينة الأساسية، وعدد (١٤) لاعب يمثلوا العينة الاستطلاعية، واستخدم الباحث (۳) اختبارات مهارية ومقياس التدفق النفسي، وتم تصميم البرنامج التعليمي وفق نظرية التدفق النفسي لميهالي كسيسنتميهالي Csiksintmihali ۲۰۱۳م، حيث تمثلت الوحدة التعليمية بالبرنامج في جزئين الجزء الأول \"الجلسات\" والتي تمثل الجانب الارشادي النفسي، والجزء الثاني \"المحتوى المهاري والخطوات التعليمية، وفي ضوء هدف البحث وإجراءاته تم التوصل إلى النتائج التالية: أن البرنامج التعليمي له تأثيرا إيجابيا في تحسين مستوى التدفق النفسي وبعض أنواع التصويب للاعبات كرة السلة تحت ١٦ سنة، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التدفق النفسي ومستوى أداء بعض أنواع التصويب في كرة السلة (التصويب السلمي- الرمية الحرة- التصويب من القفز الثنائي) للعينة قيد البحث.