Explore the vast range of titles available.

يتم في هذا البحث عرض أدوات حاسوبية مبتكرة لتيسير دراسة وتدريس واستخدام العربية. تعتبر النتائج التي تم الوصول إليها ثمرة لمجهودات استمرت على مدى عشرات السنين مع ظهور الحاسوب، ولقد تم تنفيذ المشرع على مرحلتين: المرحلة الأولى: استغرقت وقتا طويلا، وأتت بعد ابتكارات عديدة (من بينها الخط المعياري المشروح في هذا المقال)، توصلت إلى تصميم لوحة مفاتيح جديدة، تظهر فها الهمزة برمز واحد فقط، ويتم فبها الضغط على الحرف الحامل للهمزة مرتين كي تظهر معه الهمزة، أطلقت علبها اسم مفاتيح العزة (Arabic Izza Keyboard). والمرحلة الثانية: وفيها تم الاستغناء كليا عن الضغط مرتين على الحرف الحامل للهمزة، وأصبح الحاسوب هو الذي يقوم بإظهار الرمز الصحيح للهمزة كما يفعل مع بافي حروف الأبجدية، وهذا حسب مكان وقوعها في الكلمة المتصلة، وهي مجسدة في اللوحة المثالية (Perfect Keyboard).

شهدت تقنيات الذكاء الاصطناعي تطورا ملحوظا في معالجة اللغات الطبيعية، مما جعلها أداة أساسية في تحسين جودة الكتابة. يهدف هذا البحت إلى دراسة فعالية تطبيق ChatGPT في تصحيح الأخطاء الإملائية والنحوية في اللغة العربية، مع تقييم دقته مقارنة بالتدقيق البشري. تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم اختبار التطبيق في تدقيق نصوص من كتاب كليلة ودمنة بعد إدخال أخطاء متعمدة، بالإضافة إلى تجربة التدقيق في نصوص باللهجات العربية المختلفة مثل السورية والمصرية والخليجية، وذلك لقياس مدى قدرته على التعامل مع التنوع اللغوي في العربية. وقد أظهرت النتائج أن ChatGPT يتميز بدقة عالية في تصحيح الأخطاء الإملائية الشائعة، مثل تصحيح الحركات وعلامات الترقيم، إلا أنه يواجه صعوبة في معالجة الأخطاء النحوية التي تعتمد على فهم السياق، حيث لم يكن قادرا على تحليل الجملة وتحقيق توافق نحوي دقيق في بعض الحالات. كما لوحظ أن أداء التطبيق في التعامل مع اللهجات العربية كان ضعيفا، حيث فشل في فهم بعض المصطلحات العامية أو تحويلها إلى لغة فصيحة بشكل صحيح علاوة على ذلك، أظهرت التجارب أن التطبيق قد يقوم بتغيير بعض الكلمات أثناء التصحيح، مما يؤدي أحيانا إلى تعديل المعنى الأصلي للنص، وبالمقارنة مع التدقيق البشري، فقد تفوق ChatGPT في سرعة التصحيح، لكنه لم يكن قادرا على الوصول إلى مستوى الدقة ذاته، خاصة عند معالجة الأخطاء الدقيقة المرتبطة بالقواعد النحوية. وبناء على هذه النتائج، يوصي البحت بتطوير خوارزميات ChatGPT بحيث تصبح أكثر قدرة على فهم السياق اللغوي وتحليل القواعد النحوية المعقدة في اللغة العربية، إضافة إلى تحسين قدرة التطبيق على التعامل مع اللهجات المختلفة، ليكون أكثر دقة في إعادة صياغة النصوص العامية إلى الفصحى كما يوصى باستخدام ChatGPT كأداة مساعدة في التدقيق وليس بديلا عن التدقيق البشري، لضمان الحصول على نصوص دقيقة وخالية من الأخطاء، مع ضرورة تعزيز تقنيات معالجة اللغة الطبيعية الخاصة باللغة العربية، بحيث تشمل تحليلا أعمق للنصوص والجمل وفق قواعد دقيقة. ويؤكد البحث أن ChatGPT يمكن أن يكون أداة مفيدة في التدقيق الإملائي والنحوي، لكنه لا يزال بحاجة إلى تحسينات جوهرية ليصل إلى مستوى الدقة المطلوبة، مما يجعله خيارا داعما وليس بديلا كاملا عن التدقيق البشري.

The present study was conducted to investigate the effect of a suggested unit based on Neuro Linguistic Programming (NLP) on developing some spelling skills necessary for first year secondary school students. Sixty students were randomly chosen and divided into two groups: the experimental group (N=30) and the control group (N=30). After being sure that they were equivalent, the experimental group was trained in spelling skills through the use of the suggested unit based on NLP, while the regular instruction was used with the control group. To achieve the aims of the study, the researchers prepared a spelling skills test to measure the students' spelling skills. It was administered to them before and after the experiment. The mean scores of the pre post administrations of the test were treated statistically. The results of statistical data analysis indicated that the experimental group outperformed the control group in the EFL necessary spelling skills and the unit based on NLP had a large effect on developing the experimental group students' EFL spelling skills. In the light of the positive findings, the researchers recommended the use of Neuro Linguistic Programming for developing the secondary school students' EFL spelling skills.

Since 1997, the MS Arabic spell checker was integrated by Coltec- Egypt in the MS-Office suite and till now many Arabic users find it worthless. In this study, we show why the MS-spell checker fails to attract Arabic users. After spell-checking a document (10 pages - 3300 words in Arabic), the assessment procedure spots 78 false positive errors. They reveal the lexical resource flaws: an unsystematic lexical coverage of the feminine and the broken plural of nouns and adjectives, and an arbitrary coverage of verbs and nouns with prefixed or suffixed particles. This unsystematic and arbitrary lexical coverage of the language resources pinpoints the absence of a clear definition of a lexical entry and an inadequate design of the related agglutination rules. Finally, this assessment reveals in general the failure of scientific and technological policies in big companies and in research institutions regarding Arabic.

تتناول هذه الدراسة دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في خدمة الكلمة العربية من خلال تطبيق (صحح لي)، دراسة وصفية تحليلية، وقد جاءت هذه الدراسة في مقدمة، وثلاثة مباحث: المبحث الأول: تطبيق (صحح لي) والتصحيح النحوي للكلمة، والمبحث الثاني: تطبيق (صحح لي) والتصحيح الإملائي للكلمة، والمبحث الثالث: تطبيق (صحح لي وضبط الكلمة، وخاتمة وفيها أهم نتائج البحث وتوصياته. وقد كانت من أبرز نتائج البحث ما يلي: أن التطبيق يغفل أحيانا تصحيح بعض الكلمات نحويًا أو إملائيا، ولا يفرق بين التاء المفتوحة وبين التاء المربوطة، ولا يفرق بين التاء المربوطة والهاء، ويغفل حذف حروف العلة في فعل الشرط وجوابه، ويخلط أحيانا بين همزتي القطع والوصل، ويتركهما من غير تصحيح، ويغفل وضع الألف الفارقة التي تأتي بعد واو الضمير، ويخطئ في رسم الهمزة المتوسطة بناءً على موقع الكلمة الإعرابي، ويخطئ في ضبط أواخر بعض الكلمات فيرفع ما حقه النصب مثلاً، ويخلط في الضبط بين الفعل الماضي المبني للمعلوم وبين الفعل الماضي المبني للمجهول، ويخلط في الضبط بين الفعل الماضي المضعف الوسط وفعل الأمر منه.

This study aimed to investigate the effect of the use of Ginger software on Jordanian ninth grade female students` performance in spelling. The participants were 54 ninth grade female students in Al-Ramtha Directorate of Education. The participants were divided into two groups: an experimental group of 26 female students who were taught via Ginger software, and a control group of 28 female students who were taught via the regular teaching method. The researchers developed a spelling achievement pre/ post test. The findings of the study revealed that there were statistically significant differences at (α = 0.05) between the students` performance on the spelling achievement test in favor of the students in the experimental group. Based on the results of the study, the researcher recommended the use of Ginger software in teaching spelling.