Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
402
result(s) for
"التربية المستدامة"
Sort by:
مستقبل التربية والتنمية المستدامة
يتحدث الكتاب عن أمة امتلكت ناصية العلم والمعرفة وطرقت باب التقدّم ووصلت إلى تحقيق أهدافها إلا من خلال التربية، فالتربية صناعة الرجال وإعداد الأبناء إلى المستقبل، وكل مجتمع لا يقيم وزنا للتربية ولا يسير على نهجها، لن يتمكن من تحقيق أهدافه مهما كانت الموارد المادية التي يمتلكها، فالتنمية تعتمد على الموارد البشرية وهذه لن تكون إلا من خلال التعليم المدرسي بشكل أساسي لأنه غرس القيم والمعارف في عقل الإنسان الذي يتحمل مسؤولية البناء والتقدم.
Book
التنمية المستدامة وتطبيقاتها التربوية
يتناول الكتاب التنمية المستدامة كمبدأ إسلامي أصيل ومفهوم حديث واسع التداول ومتعدد الإستخدامات والمعاني، فهي ضرورة ملحة ومطلب عصري تلقى إهتماما عالميا، ليس فقط على صعيد المجتمعات العربية والإسلامية فحسب وإنما على مستوى المجتمع الإنساني ككل وذلك بإعتبارها قضية أخلاقية وإنسانية بقدر ما هي قضية تنموية وبيئية، ومنهج حياة وعلم يقوم على التفكير بطريقة شمولية تكاملية نحو رؤية جديدة للتغلب على أزمة التنمية في العالم والنهوض بالأرض ومواردها وإستدامة البشر وتنمية قدراتهم وتلبية إحتياجاتهم الحالية والمستقبلية.
BOOK
البيئة ومشكلاتها والتربية البيئية والتنمية المستدامة
يحتوي هذا الكتاب على مقدمة وعشرة فصول وقائمة بالمراجع العربية والأجنبية، وقد روعي أن يحتوي على الموضوعات الرئيسة والهامة والمعاصرة في تدريس العلوم والبيئة والتربية البيئية لتساعد القراء في فهم البيئة وعناصرها ومشكلاتها وكيفية علاجها والتنمية المستدامة. فهذا الكتاب يمثل دليلا ومرشدا ومرجعا لمعلمي العلوم والبيئة ولمربي معلمي العلوم والباحثين وطلاب الدراسات العليا، ويساعد المتلقي في الإلمام بتطورات العصر وتحدياته ومتطلباته في تدريس العلوم والبيئة.
Book
التنمية المهنية لمعلمي التربية الفنية في ضوء مؤشرات التنمية المستدامة
شهدت السنوات الأخيرة فسح مجالات وآفاق معرفية جديدة تدعوا إلى إيجاد حاجة متنامية في محاولة إزالة العوائق التي تعترض إعداد ونمو معلم التربية الفنية مهنيا، ومساعدته في أداء مهمة التدريس من خلال تبني الفكر التنموي لاتجاه التنمية المستدامة وبما يتوافق مع متطلبات العصر، ووفقا لذلك انطلقت الباحثة نحو التأسيس لإيجاد حلول للمشكلة التي يعالجها البحث الحالي، من خلال التعرف على مؤشرات التنمية المستدامة بعد الكشف عن المستوى المهني لمعلمي التربية الفنية في المرحلة الابتدائية، وهذا يتطلب البحث والتقصي في الفرشة الأدبية التي عالجها البحث الحالي، فقد تم عرض ومناقشة موضوعات التنمية المهنية لمعلم التربية الفنية فضلا عن آليات تفاعلها مع اتجاهات التنمية المستدامة وبما يعكس خصائص المعلم في ميدان التربية الفنية بالموقف التعليمي، لذا فقد شمل مجتمع البحث الحالي جميع معلمي التربية الفنية من المدارس الابتدائية التابعة لمديريات التربية العامة في محافظة بغداد للعام الدراسي 2016-2017، حتى تم انتخاب عينة البحث، والتي بلغت (58) معلما ومعلمة من معلمي التربية الفنية في الدراسة الصباحية، وقد تم تصميم استمارة ملاحظة وفقا لأبعاد التنمية المستدامة ومجموعة من الأدلة التعليمية كأدوات للبحث الحالي، قامت الباحثة بعد ذلك بالتحقق من صدقها الذي بلغ (85%) وثباتها بمعامل اتفاق (88.39)، كما أجريت عملية التطبيق لأدوات البحث بغية التعرف على الأثر ألتتبعي لمؤشرات التنمية المستدامة في إمكانية إحداث النمو المهني لدى المعلم، وقد أسفر ذلك عن تسجيل مجموعة من النتائج كان من أبرزها إمكانية تفعيل اتجاه التنمية المستدامة داخل المواقف التعليمية، فضلا عن الكشف عن بعض جوانب القوة والإخفاق داخل هذه المواقف بجانبها الاجتماعي والبيئي والاقتصادي والتي يمارسها معلمي التربية الفنية، لذا أوصت الباحثة واقترحت بعض المعالجات والمداخل التي يمكن أن تحقق تنمية مستدامة لدى معلم التربية الفنية داخل المواقف التعليمية.
Journal Article
مقترحات تفعيل التربية المستدامة في جامعة أم القرى في ضوء خبرات بعض الدول
هدف البحث إلى معرفة مرتكزات التربية المستدامة لجامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء خبرات الجامعات الأمريكية والكندية. ومعرفة أهم مقترحات تفعيل التربية المستدامة بجامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وقد تكونت عينة البحث من (50) عضو هيئة تدريس بجامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات اللازمة عن البحث، أما الأساليب الإحصائية التي تم استخدامها فهي التكرارات والنسب المئوية والرتب، والمتوسط الحسابي (Mean)، ومعامل ألفا كرونباخ (Cronbach's Alpha). ومن أبرز نتائج البحث أن هناك تفاوتاً في موافقة أفراد العينة على عبارات الاستبيان فيما يتعلق بمجال مرتكزات التربية المستدامة لجامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء خبرات الجامعات الأمريكية والكندية، حيث تراوحت المتوسطات ما بين (3.27: 2.78 من 4) وهي متوسطات تقع ما بين الفئات التالية (كبيرة جداً وكبيرة) من فئات المقياس الرباعي، وتشير إلى الاستجابة (أوافق بشدة، أوافق) على التوالي. كما أوضحت النتائج أن هناك تفاوتاً في موافقة أفراد العينة على عبارات الاستبيان فيما يتعلق بمجال أهم مقترحات تفعيل التربية المستدامة بجامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، حيث تراوحت المتوسطات ما بين (82.5: 69.5 من 4) وهي متوسطات تقع ما بين الفئات التالية (كبيرة جداً وكبيرة) من فئات المقياس الرباعي، وتشير إلى الاستجابة (أوافق بشدة، أوافق) على التوالي.
Journal Article
برنامج تدريبي للتربية من أجل التنمية المستدامة
يتضمن هذا الكتاب عدد من الوحدات التدريبية نظمت وفق العناوين الآتية : الجلسة التحضيرية التخطيط للتدريس، عناصر الخطة الدراسية اليومية الأساسية، والوحدة الأولى تناولت التنمية المستدامة، والوحدة الثانية تناولت الأهداف الألفية في مجال التنمية المستدامة، والوحدة الثالثة تناولت التربية والتنمية المستدامة، والوحدة الرابعة تناولت التربية من أجل التنمية المستدامة، والوحدة الخامسة تناولت التعليم من أجل التنمية المستدامة، والوحدة السادسة إعادة التدوير. والوحدة السابعة تناولت منظور التعليم مدى الحياة والمواطنة (الصالحة-العالمية-البيئية) والوحدة الثامنة تناولت المدرسة المستدامة أو المدرسة الخضراء، والوحدة التاسعة تناولت البناء المستدام أو البناء الأخضر، والوحدة العاشرة تناولت البيئة والنظام البيئي، والوحدة الحادية عشرة تناولت التربية البيئية، والوحدة الثانية عشرة تناولت الموارد المتجددة وغير المتجددة، والوحدة الثالثة عشر تناولت التلوث البيئي، والخلقي، والتكنولوجي والصحة، والوعي الصحي، والوحدة الرابعة عشر تناولت زيارة ميدانية إلى مركز النظم الطبيعية المستدامة.
BOOK
تصور مقترح لتطوير مناهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية في ضوء رؤية مصر للتنمية المستدامة 2030
هدفت الدراسة إلى بناء تصور مقترح لتطوير مناهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية في ضوء رؤية مصر للتنمية المستدامة 2030، والتعرف على فاعليته من خلال تطبيق وحدة مطورة منه، وذلك لعلاج بعض القصور في تضمين مناهج التربية الموسيقية بالمرحلة الإعدادية لمتطلبات استراتيجية مصر للتنمية المستدامة 2030، وتوصلت النتائج إلى قائمة بمتطلبات التنمية المستدامة الواجب توافرها في عناصر مناهج التربية الموسيقية بالمرحلة الإعدادية. وأن الوحدة المختارة تتمتع بفاعلية كبيرة في تنمية التحصيل لدى الطالبات لمحتوى موضوعات التربية الموسيقية المستدامة، هو الأمر الذي أكد فاعلية المنهج المطور وقبول فرضية البحث. وأوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من التصور المقترح الذي تم تقديمه، وإعادة تقييمه ومراجعته وتطويره من قبل لجنة متخصصة من وزارة التعليم، وإعادة تطوير أهداف مناهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية في ضوء الأهداف الاستراتيجية لرؤية مصر 2030، وفق ما عرض في التصور المقترح. كما أوصت بتضمين محتوى مناهج التربية الموسيقية الخبرات المعرفية والمهارية والوجدانية ذات الصلة برؤية مصر 2030 وفق التصور المقترح.
Journal Article