Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
23
result(s) for
"التربية الوطنية دراسة وتعليم (أساسي) الأردن"
Sort by:
معتقدات معلمي الدراسات الاجتماعية حول التربية على المواطنة في مرحلة التعليم الأساسي في المملكة الأردنية الهاشمية
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف معتقدات معلمي الدراسات الاجتماعية حول التربية على المواطنة بمرحلة التعليم الأساسي في المملكة الأردنية الهاشمية. المنهجية: ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان أداة تكونت من خمسة مجالات بلغت فقراتها 34 فقرة، موزعة على خمسة مجالات وهي: تربية المواطنة، الحقوق والواجبات، الهوية الوطنية، الشراكة المجتمعية، المواطنية العالمية والرقمية. وتكونت عينة الدراسة من 230 معلما ومعلمة عشوائيا في أثناء الفصل الدراسي الأول (2022/ 2023). النتائج: أوضحت نتائج الدراسة أن معلمي الدراسات الاجتماعية يحملون معتقدات إيجابية متوسطة حول التربية على المواطنة، واحتل مجال المواطنة أولا، يليه مجال الحقوق والواجبات ثانياً، ومجال الشراكة المجتمعية ثالثاً، ومجال المواطنية العالمية والرقمية رابعا، وأخيراً مجال الهوية الوطنية. وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق لمتغيري المؤهل العلمي وللخبرة. الخلاصة: أوصت الدراسة بعقد الدورات التدريبية للمعلمين لإكسابهم الممارسات والمهارات لتنمية مفاهيم التربية على المواطنة.
Journal Article
فاعلية تدريس التربية الوطنية وفق استراتيجية القصص الرقمية في تنمية مفهوم المواطنة والدافعية نحو التعلم لدى طلبة السادس الأساسي في الأردن
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تدريس التربية الوطنية وفق استراتيجية القصص الرقمية في تنمية مفهوم المواطنة والدافعية نحو التعلم لدى طلبة السادس الأساسي في الأردن، وقد استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي لملاءمته مع الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالباً من طلبة الصف السادس في مدرسة كفرعوان الأساسية التابعة للواء الكورة في محافظة اربد موزعين على شعبتين مجموعة ضابطة تكونت من (٢٨) طالبا تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية ومجموعة تجريبية تكونت من (32) طالباً تم تدريسهم باستخدام استراتيجية القصص الرقمية ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان مقياسين، هما: اختبار تنمية مفهوم المواطنة واستبانة لقياس الدافعية نحو التعلم، وتم التحقق من الصدق والثبات لهما، وقد أظهرت النتائج بعد تطبيق أدوات الدراسة وتحليل البيانات وجود فروق ظاهرية في المتوسطات الحسابية المعدلة لدرجات الطلبة على اختبار تنمية مفهوم المواطنة القبلي والبعدي تبعا لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية القصص الرقمية. وأظهرت النتائج كذلك ارتفاع المتوسطات الحسابية لفقرات دافعية طلبة المجموعة التجريبية نحو التعلم وجاءت بالمستويين العالي والمتوسط في حين انخفضت المتوسطات الحسابية لفقرات الدافعية لطلبة المجموعة الضابطة وجاءت بعض الفقرات بالمستوى المنخفض، وبناء على ذلك أوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية التدريس وفق القصص الرقمية لما لها من أهمية في تنميه المواطنة والدافعية نحو التعلم لدى الطلبة.
Journal Article
تضمين مشروعات التعلم الخدمي في كتب التربية الوطنية والمدنية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أهم مشروعات التعلم الخدمي الواجب توافرها في كتب التربية الوطنية والمدنية في المرحلة الأساسية العليا في الصفوف الثامن والتاسع والعاشر، وإلى التعرف على ما هو موجود فعليًاً في هذه الكتب، وعلى كيفية توزيعها فيها. تكونت عينة الدراسة من كتب التربية الوطنية والمدنية في المرحلة الأساسية العليا في الصفوف (الثامن، التاسع، العاشر) الأساسية للعام الدراسي ٢٠١٠/٢٠١١. قدمت الدراسة قائمة احتوت (٢٧) مشروعًاً في صورتها النهائية بعد مراجعتها وإقرارها، وبينت بتحليل الكتب الثلاثة المتقدمة قلة مشروعات التعلم الخدمي المتضمنة في كتب التربية الوطنية إذ بلغ عددها (٧) مشروعات فقط، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود اختلاف في توزيع هذه المشروعات السبعة في هذه الكتب الثلاثة، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات.
Journal Article
مستوى قراءة كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى قراءة كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الاساسي في الأردن، وتحديد أثر الجنس في درجة القراءة، بالإضافة إلى معرفة ترتيب النصوص حسب درجة قراءتها في الكتاب. ولتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد أربعة اختبارات تتمة \" بأسلوب كلوز\"(CLOZE) من موضوعات مختلفة في الكتاب المقرر لقياس قراءته. ووزعت الاختبارات على عينة عشوائية مكونة من (٣٠٠) طالب وطالبة في مدارس تربية الزرقاء الاولى. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أداء الطلبة في مستوى قراءة الكتاب كانت ضمن المستوى الإحباطي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة قراءة الكتاب تبعاً لاختلاف الجنس ولصالح الإناث، وإلى أن النصوص القرائية في الكتاب ليست متدرجة وفق درجة قراءتها.
Journal Article
مدى تضمين كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمصادر التعلم الرقمية ودرجة توظيف المعلمين لها
هدف البحث التعرف إلى مدى تضمين كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا لمصادر التعلم الرقمية، ودرجة توظيف المعلمين لها. تكونت عينة البحث من (150) معلما ومعلمة من معلمي الصفوف الثامن والتاسع والعاشر في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد تم اختيارهم عشوائيا. ولتحقيق أهداف البحث، استخدم الباحثون الاستبانة وأداة تحليل المحتوى. أشارت نتائج البحث إلى أن درجة تضمين كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا لمصادر التعلم الرقمية كانت متوسطة. كما أظهرت النتائج أن درجة توظيف المعلمين لمصادر التعلم الرقمية كانت متوسطة من وجهة نظرهم. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثون بالعمل على عقد مجموعة من الدورات التدريبية لمعلمي التربية الوطنية والمدنية حول الاستخدام الفاعل لمصادر التعلم الرقمي في تعزيز عملية التعلم.
Journal Article
أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في مادة التربية الوطنية في الأردن
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (52) طالبا وطالبة مدرسة القادسية الأساسية للبنات ومدرسة رقية بنت الرسول الأساسية للبنات ولتحقق أغراض الدراسة تم الاعتماد على المنهج شبة التجريبي بأعداد الاختبار التحصيلي وتحليل محتوى الوحدتين الدراستين والمعنونة (العيش الكريم، السلامة المرورية) وبعد تطبيق أداة الدراسة أظهرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة للتعلم المعكوس على تحصيل الطالبات إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على الاختبار لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة توجيه القائمين على تأليف كتب الدراسات الاجتماعية بشكل عام والتربية الوطنية بشكل خاص تطبيق استراتيجية التعلم المعكوس في المقررات.
Journal Article
أثر استخدام برنامج حاسوب تعليمي على تحصيل الطلبة في مادة التربية الاجتماعية والوطنية للصف الثالث الأساسي في مديرية تربية معان
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر برنامج حاسوب تعليمي على تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مدينة معان لمادة التربية الاجتماعية والوطنية مقارنة بالطريقة الاعتيادية، حيث تم اختيار عينة مقصودة من طلبة الصف الثالث الأساسي من مدرسة ضرار بن الأزور موزعين على أربع شعب بواقع (٦٣) طالباً، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية بواقع (٣٢) طالباً والثانية ضابطة بواقع (٣١) طالبا بموجب اختبار قبلي تم استخراج صدقه من خلال مجموعة محكمين وثباته من خلال معامل الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا) حيث تم فحص تكافؤ المجموعتين من خلال اختبار ت حيث كانت قيمة ت (٦١٩.٠) بمستوى دلالة α (٤٨٣.٠)، وقد استخدم الباحثان في تدريس المجموعة التجريبية برنامج حاسوب تعليمي طوره الباحثان لهذا الغرض، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، واخضعت المجموعتان إلى اختبار بعدي لقياس تحصيلهم بعد المرور بالخبرة التعليمية، حيث تبين وجود فروق ظاهرية في التحصيل بين المجموعتين، ولفحص هذه الفروق تم استخدام تحليل التباين (ANCOVA) لمعرفة دلالة الفروق عند مستوى α (٠٥.٠) وضبط الأثر المصاحب حيث كانت قيمة ف (٤٢٧.٤٣) بدرجة حرية (٦٠) وهذا يعني أنها دالة إحصائياً ولصالح المجموعة التجريبية بمتوسط (٤١.١٧) وبانحراف معياري (٧٦.٢) وتعزى هذه النتيجة إلى فاعلية برنامج الحاسوب التعليمي.
Journal Article
مفاهيم المواطنة الرقمية الواجب تضمينها في مناهج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مفاهيم المواطنة الرقمية الواجب تضمينها في مناهج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية، كما هدفت إلى معرفة كل مفهوم من مفاهيم المواطنة الرقمية مع أي صف من الصفوف الدراسية يتناسب تضمينه. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة بمفاهيم المواطنة الرقمية وتم عرضها على مجموعة من المحكمين وأصحاب الاختصاص والخبرة في الجامعات الأردنية، حيث تم استخدام المنهج الكمي بمنهجية وصفية (الاستبيان). تكونت عينة الدراسة من (60) معلماً ومعلمةً ممن يدرسون مباحث التربية الوطنية والمدنية في مديرية تربية وتعليم لواء بني عبيد. أظهرت النتائج أن مفاهيم المواطنة الرقمية الواجب تضمينها في مناهج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية، جاءت وفقاً للترتيب الآتي: القوانين الرقمية الصحة والسلامة الرقمية، الحقوق والمسؤوليات الرقمية، محو الأمية الرقمية، اللياقة الرقمية الأمن الرقمي (الحماية الذاتية)، الوصول الرقمي، الاتصالات الرقمية، وأخيراً التجارة الرقمية.
Journal Article
القيم البيئية المتضمنة في كتب التربية الاجتماعية و الوطنية لمرحلة التعليم الأساسي في الاردن
هدف الدراسة الكشف عن أهم القيم البيئية المتضمنة في كتب التربية الاجتماعية والوطنية لمرحلة التعليم الأساسي الدنيا في الأردن من خلال تحليل محتواها. تم التأكد من ثبات التحليل بإعادة التحليل حيث بلغ معامل التوافق (90%) ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد قائمة بأهم القيم البيئية، ضمنت في استبانة بلغ عدد فقراتها (33) فقرة، موزعة على خمسة مجالات، تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، ومن ثباتها بطريقة الاختبار وإعادته، وبلغ معامل الثبات الكلي (80.8%) تم تحليل الكتب في ضوء قائمة القيم البيئية وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا، أظهرت النتائج أن: توافر القيم البيئية في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الأول والصف الثاني كانت أكثر الكتب توافراً بالقيم البيئية من كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الثالث، وجاء مجال حماية البيئة من التلوث في المرتبة الأولى، ووجود تطابق بين توزيع القيم البيئية في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية الدنيا في الأردن نتيجة لتحليل محتواها وبين التوزيع الذي قدره المحكمون، ووجود تكامل بين الكتب الثلاثة في تضمين القيم البيئية. وأوصت الدراسة بـضرورة اطلاع مخططي المناهج ومؤلفي الكتب المدرسية على القيم البيئية في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة الأولى، والمستجدات التي تطرأ على مستوى العالم وبخاصة في مجال التقدير البيئي، وضرورة تحديث مناهج التربية الاجتماعية والوطنية ليشتمل القيم البيئية المتضمنة في أداة الدراسة، وتنظيم مناهج التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء القيم البيئية العالمية والمحلية والموازنة بينها
Journal Article