Explore the vast range of titles available.

This research aims to clarify the Islamic jurisprudential and legal vision of punishment, especially for extremists and terrorists, from a legal perspective to refute the accusations leveled against Islam and its regime's institutions and link them to the actions of some misguided groups of the nation, by clarifying the mechanism of governance in Islam and consolidating the concepts, elements and pillars of regime in Islam. The research tries to show the wise legislator's method of disciplining and reforming people before punishing them, and using the method of deterrence and punishment against injustice in proportion to the size of the offense. The legislator enjoined punishment on the criminal extremists to support of the oppressed. The punishment of Haraba (terrorism) is one of Hudud (punishments that under Islamic shariah) stipulated in the Holy Qur'an. This research is divided into an introduction and three chapters. The first chapter discusses the mechanism of the ruling system in Islam. The second chapter touches on the jurisprudential and legal vision of punishment from an Islamic perspective. The third deals with the penalties resulting from extremism and terrorism. The research ends with a conclusion, findings and recommendations.

هدفت الدراسة للتعرف على الجوانب الشكلية والموضوعية الخاصة بالبرامج الحوارية بالفضائيات محل الدراسة التي تتناول قضايا وموضوعات والممارسات المستندة على مفاهيم (التطرف- الإرهاب- الجريمة) كما إنها سعت لمعرفة كثافة تعرض الجمهور عينة الدراسة للبرامج الحوارية محل الدراسة، والتعرف على مستوى انتباه الجمهور لمضمون البرامج الحوارية، وهدفت أيضا للتعرف على مستوى إدراك الجمهور عينة الدراسة لأبعاد مفاهيم التطرف والإرهاب والجريمة التي تعكسها البرامج الحوارية، الوقوف على اتجاهات الجمهور نحو الممارسات المستندة إلى المفاهيم، والتعرف على المتغيرات الديموغرافية لعينة الجمهور محل الدراسة. وقد استندت الدراسة على (نظرية الغرس الثقافي، نظرية الإدراك الاجتماعي) كإطار نظري للدراسة، وتعد هذه الدراسة من البحوث الوصفية، وتعتمد على منهج المسح الإعلامي، واستخدمت الباحثة أداة تحليل المضمون كأداة لجمع بيانات الدراسة التحليلية حيث تم تحليل برامج (مساء دي إم سي، التاسعة، الحكاية) خلال دورة برامجية كاملة تبدأ من 1-9-2022 إلى 30-11-2022 وبلغ إجمالي عدد حلقات البرامج التي تم تحليل مضمونها 156، كما إنه تم الاعتماد على استمارة استبيان إلكتروني كأداة لجمع بيانات الدراسة الميدانية لعينة من الجمهور مقدارها 400 مفردة. أهم نتائج الدراسة: - أوضحت نتائج الدراسة التحليلية أن أكثر المفاهيم تناولا من قبل البرامج الحوارية عينة الدراسة هو مفهوم الإرهاب ثم مفهوم التطرف ويليه مفهوم الجريمة، وقد أكدت نتائج الدراسة التحليلية فيما يخص إلى اتجاه مضمون الفقرة نحو الموضوعات المرتبطة بالمفاهيم أن جاء اتجاه الفقرة إيجابي تجاه المفاهيم المطروحة في المركز الأول ثم جاء الاتجاه محايد ثم سلبي. - أوضحت نتائج الدراسة الميدانية إلى أن إجمالي مقياس كثافة مشاهدة البرامج الحوارية الفضائية التي تناقش مفاهيم \" التطرف- الإرهاب- الجريمة\" كانت متوسطة كما أن مستوى الانتباه بالنسبة لمفردات العينة كان متوسط. - وقد أوضحت نتائج الدراسة الميدانية أن إدراك الجمهور لمفاهيم (التطرف الإرهاب- الجريمة) كما تعكسه البرامج الحوارية كان، كما أشارت نتائج الدراسة الميدانية بخصوص اتجاهات الجمهور عينة الدراسة نحو الممارسات المستندة لمفاهيم \" التطرف- الإرهاب- الجريمة\" بأن الاتجاه جاء إيجابي لأغلبية العينة. - أوضحت نتائج الدراسة الميدانية وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كثافة تعرض المشاهدين للبرامج بالفضائيات واتجاهاتهم نحو الممارسات المستندة إلى مفاهيم \" التطرف- الإرهاب- الجريمة\". - أوضحت نتائج الدراسة الميدانية أن العلاقة ارتباطية بين كثافة تعرض المشاهدين للبرامج بالفضائيات واتجاهاتهم نحو الممارسات المستندة إلى مفاهيم \" التطرف- الإرهاب- الجريمة تتأثر وفقا\" لدوافع مشاهدة الجمهور للبرامج الحوارية، لمستوى انتباه لمستوى إدراك المشاهدين للمفاهيم التطرف- الإرهاب- الجريمة، وفقا بعض المتغيرات الديموغرافية

تسعى هذه الدراسة إلى تحليل أبرز مؤشرات تصاعد خطر التطرف والإرهاب وتأثيرهما على أمن مصر القومي؛ حيث واجهت مصر تحديات التطرف والإرهاب التي شكلت تهديدا خطيرا لأمنها القومي منذ ثورة ٢٥ يناير ۲۰۱۱م، وكذلك التعرف على النتائج والتداعيات الأمنية، التي تتمثل في رصد وتوضيح تأثير خطر التطرف والإرهاب على الأوضاع السياسية والاقتصادية والاجتماعية فضلا عن التداعيات الأمنية لهما، وأيضا التطرق إلى استعراض وتحليل عناصر الرؤية المصرية لكيفية التعامل مع تهديد التطرف والإرهاب للأمن القومي المصري، وأن جمهورية مصر العربية تواجه تهديدا متصاعدا للتطرف والإرهاب، الأمر الذي يتطلب استراتيجيات شاملة تعالج الدوافع الأساسية مع استهداف الإرهابيين ومنع التطرف، وسوف تستمر جهود الدولة المصرية في التطور كنتيجة للمواجهات التي تتعرض لها مع الإرهابيين وتسعى إلى تعزيز قدراتها على مكافحة التطرف والإرهاب على المستوى الوطني.

تثار المخاوف حول التهديدات الأمنية المترتبة عن عودة المقاتلين العرب في صفوف تنظيم الدولة الإسلامية إلى بلدانهم. ومع التحولات الجيوستراتيجية التي أوجدها تنازع المصالح الإقليمية والدولية في العراق وسورية تحديدا، بدأ النقاش حول ممكنات تدبير مرحلة ما بعد عودة المجندين ومخاطرها، وهو ما تسميه الورقة «التهديدات الناشئة عن ما بعد التطرف العنيف. فالواقعية مسألة السياسية التي باتت تدار بها الأزمات الدولية تفرض التعاطي مع تصريف المجندين بحذر شديد. تحاول هذه الورقة وضع تصور عن «الشخصية الإرهابية» الفردية، والتعامل مع المقاتلين العائدين بوصفهم أفرادا، يتسم كل واحد منهم بخصائص معرفية واجتماعية وسيكولوجية خاصة به، لا بوصفهم جماعات.

يتميز الإنسان عن غيره من الكائنات الحية، بوجود تفضيلات اتصال متنوعة يستخدمها للتعبير عن مكنون ذاته، وتختلف هذه التفضيلات من ثقافة إلى أخرى، ومن مرحلة عمرية إلى أخرى، ونظرا لظهور الإعلام الجديد، فقد أصبح بمثابة تحديا ينبغي مواكبته وإعداد طلبة الجامعة للتعامل معه؛ حيث يعد طلبة الجامعة من أكثر الفئات المستهدفة تكنولوجيا؛ ولذا تهدف الدراسة الحالية بيان فاعلية برنامج تدريبي قائم على المهارات الوظيفية للغة العربية ومدخل المهام في مهارات الخطاب الإعلامي الجديد وتصور طالبات الجامعة عن التطرف والإرهاب، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من (60) طالبة بالمستوى الثامن بقسم الطفولة المبكرة بالكلية الجامعية بجامعة الطائف، وتم توزيعهن إلى مجموعتين مجموعة تجريبية (30) طالبة ومجموعة ضابطة (30) طالبة، وأعدت الباحثة أدوات الدراسة التي شملت مقياس مهارات الخطاب الإعلامي الجديد، ومقياس تصور طالبات الجامعة عن التطرف والإرهاب، والبرنامج التدريبي القائم على المهارات الوظيفية للغة العربية ومدخل المهام، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات الخطاب الإعلامي الجديد لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لتصور طالبات الجامعة عن التطرف والإرهاب لصالح المجموعة الضابطة.

Free speech has become a vital aspect of using the internet today. Co-operative features such as wikis, blogs, and social networking have changed media from being a traditional one-way broadcaster to two-way communication where anyone can participate and share their opinions. We all have a voice that can be heard now. However, it has gradually become clear that many chose to abuse this freedom in order to promote racism, sexism, and terrorism online; Hate speech. The Christchurch shooting was a heart-melting incident that New Zealand faced on the 15th of March 2019. The incident was recorded and live streamed through social media platforms by the attacker to gain supporters and spread his hateful message worldwide. After this tragedy, the world has been shouting for internet regulations. However, it is not as cut and dry as it may seem. The complexity of finding a balance between regulating hate speech and still permitting free speech. Hate speech needs to be legislated while free speech must be protected. In this research we discuss the question inevitable question: if certain opinions and statements are to be censored by gatekeepers how are we still able to label this as free speech? To answer the questions of this research, a number of interviews were conducted, such as Andre Oboler. He works as a senior lecturer at La Trobe University in Australia. He is also CEO of the Online Hate Prevention Institute and deals with cybersecurity and law daily. and with some influential Muslims society in Malborne, such as Mokhtar Mohammed, an imam at mosque of Swinburne University. I Researched and reticulated in Facebook and Twitter and their own policy that they have put in place. I have Read research and articles published on websites specialized in the field of media, such as Online Hate Prevention Institute and The Economist. (2019). Why free speech, hate speech and radicalization are hard to define.

تسعى الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور المؤسسات التعليمية في التوعية والإرشاد من ظاهرة \"التطرف\"، وكل ما يرتبط بها من تأثيرات في ظل التغيرات الاجتماعية والثقافية التي يمر بها المجتمع العربي عامة، والمجتمع الليبي على وجه الخصوص، وعليه، استخدمت الباحثة المنهج \"الوصفي التحليلي\"، وقامت بسحب عينة قصدية عددها: 110 مرشدة نفسية وأخصائية اجتماعية، وذلك لتفعيل آليات الضبط بشكل إيجابي داخل المؤسسات التعليمية، والعمل على طرح تصور يسهم في التعرف على ظاهرة التطرف وتشخيصها مع وضع آليات عملية قائمة على جانبي الوقاية والعلاج، وفي الختام توصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها التالي: * إن نسبة 63% من أفراد عينة الدراسة يرون أن المدرسة بوضعها الحالي غير مجهزة مطلقا للتعامل مع قضية التطرف، حيث لا تمتلك أي سبل للعلاج، وحتى إن توفرت القدرة على التشخيص، في الوقت الذي تظهر فيه النسب أن اتجاه أفراد عينة الدراسة نحو وضع استراتيجية عامة للتعامل مع ظاهرة التطرف عامة أو ممارسته كنشاط معاد للفرد والمجتمع، بنسبة 55% والتي تعد نسبة متوسطة، وعليه أوصت الباحثة في الختام: * أن عامل التوعية المجتمعية بصورتها العلمية والتربوية والاقتصادية والسياسية أيضا هي عامل حتمي في تفسير اتجاه العاملين في مجال التوعية والإرشاد نحو التطرف أو الإرهاب.

إن التطرف بشكل عام ظاهرة اجتماعية معقدة ومتعددة الأبعاد، يتجاوز تأثيرها الدائرة الضيقة للفرد، ليطال المجتمع بأسره وهو ينمو عندما يجد بيئة حاضنة تساعده على ذلك، على الصعيد الفردي أو المجتمعي. وفي سبيل مكافحة هذه الظاهرة تبنت العديد من الدول \"المنظور الشامل\"، الذي لا يركز على الجوانب الأمنية التقليدية فقط، بل يتعداها ليشمل \"الجوانب الفكرية\"، كاستراتيجية مهمة لصد وتفنيد الأفكار المتطرفة، وحماية العقول من كافة صور الانحراف، وضمن هذا الإطار تتناول هذه الورقة البحثية: \"دور الأمن الفكري في مواجهة ظاهرة التطرف\"، وذلك من خلال ثلاثة محاور رئيسية هي: المحور الأول: تعريف ظاهرة التطرف: (لغةً واصطلاحاً) وعوامل صناعتها. الثاني: الأمن والأمن الفكري: أية علاقة في عصر العولمة؟ المحور الثالث: الأمن الفكري ودوره في مواجهة ظاهرة \"التطرف\". الخاتمة: نتائج الدراسة والتوصيات. وخلصت الورقة إلى أن: الأمن الفكري بأبعاده المختلقة مهم في حماية الفرد والمجتمع من الأفكار المتطرفة والمنحرفة، وهو أحد الركائز المهمة في حماية \"الأمن الوطني\"، وأوصت الورقة بضرورة إطلاق \"مشروع استراتيجي وطني\"، يقوم على تكامل جميع الجهات المعنية، من أجل مواجهة الفكر المتطرف، والسلوك الإرهابي من خلال آليات عملية هدفها الرئيسي تحصين البناء الفكري صد المؤثرات الفكرية السلبية الوافدة عليه.

هدف المقال إلى بيان دور المؤسسات التربوية والشبابية والمجتمعية في محاربة التطرف وتعزيز ثقافة الوسطية والاعتدال سلوكا وممارسة. وتناول المقال الدور الهاشمي ودور العلماء والمفكرين ودور المؤسسات الشبابية والجامعات ووسائل الإعلام. وأشارت إلى دور الأوقاف ودور وزارة التربية والتعليم. وأوصى المقال بضرورة تكاتف الجهود التربوية وربطها بمؤسسات الدولة المختلفة في نشر ثقافة الاعتدال والوسطية ومحاربة الفكر المتطرف بين أفراد الشعب. واختتم المقال بعدة توصيات منها أنه يجب على المسلم عامة أن يكون ورعا في أحكامه دقيقا في ألفاظه يحذر أشد الحذر من إطلاق وصف التطرف على المتمسك بالشرع والمقتدى بالسنة الشريفة. وإدراك أهمية دور المؤسسات التربوية والشبابية والمجتمعية في محاربة التطرف وتعزيز الوسطية. وأكد المقال بضرورة تكاتف الجهود على المستوى الرسمي والمجتمعي وتبنى استراتيجية عاجلة تعنى بتأهيل النشء وفق مبادئ التربية الثقافية الدينية الصحيحة المستوحاة من الكتاب والسنة والبعيدة عن الفكر المتطرف. والتي تناسب تيار الاعتدال والوسطية في المؤسسات التعليمية فالعنف والحروب الداخلية واتساع مظاهر التطرف والإرهاب من التكفير إلى التفجير بما يهدد السلم الاجتماعى للأوطان نجم عن سوء الفهم لمبادئ الإسلام الحنيف.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018