Explore the vast range of titles available.

This paper tackles a sociolinguistic analysis of offensive words uttered by the characters in Astro Boy movie (2009) as one of the children's cinematic discourses. This research adopts Tagliamonte's (2012) social variables and Holms' (2013) social factors and social dimensions. This study aims to examine the social differences in using offensive language, the most recurrent types of offensive words in the selected movie and the functions and motives which lie behind these offensive words. The study proves the dominance of this form of language as a social norm in conversations and the mostly used types of offensive terms are those related to name-calling, verbal violence and insults that are preferred to express negative and aggressive emotions as well as to show intimacy, humor, solidarity and joy. These words are also used to discredit the counterparts and to provoke confrontations between distant participants.

يعد التعليم أحد أهم المجالات الذي يشهد استخداما متزايدا للتقنية الذكية، فلم يقتصر استخدامها في مجال التصنيع أو تقديم الخدمات، بل تجاوزه إلى تحسين التعليم بأدواته وإجراءاته، وبتجسيد دور هذه الأخيرة في التعليم في توفرها على إمكانات كبيرة لتحسينه وتطويره والتدريب بشكل دائم حيث تلعب التقنية دورا أساسيا في مساعدة المعلمين والمتعلمين على تحسين مهام التعلم والتدريس، ومع تقدم هذه التقنية وسرعة انتشارها، فإن مساهمتها في مجال التعليم سوف يتزايد ويتعزز، وقد تمثل ذلك في تحديث المناهج بصورة تلقائية وسريعة خاصة مع الانفجار المعلوماتي والتطور المعرفي تطور البرمجيات وما صاحبها من تغيرات جذرية، وظهور مصادر جديدة ثرية تتكيف مع السياقات التعليمية المختلفة، والحاجات الفردية للمتعلمين، أدت هذه الأسباب إلى التغير في وظائف مصدر التعلم عن عملية توصيل التعلم إلى بناء التعلم وإدراكه وتقويمه. إذن السؤال الذي يطرح نفسه ما مدى نجاح استثمار آليات التقنية الحديثة في التعليم؟ وما هي أهم الآثار الإيجابية لتفعيلها في المنظومة التربوية؟

يهدف البحث الحالي إلى معرفة الأثار السلبية لتغيير منهاج الرياضيات للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات الرياضيات واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، لملاءمته لطبيعة هدف البحث، وللتحقق من ذلك أعدت الباحثة استبيان يتكون من ثلاثة مجالات وبواقع خمس فقرات لكل مجال وبذلك اصبح العدد الكلي لفقراته (15) تم التأكد من صدقه الظاهري من خلال عرضه على المختصين في مجال العلوم النفسية والتربوية وصممت فقراته بحيث تكون الإجابة باختيار احد البديلين وهما (موافق- غير موافق) وتم توزيعه بصيغته النهائية على عينة البحث والتي تم اختيارها بالصورة العشوائية والبالغة (50 معلمة) من معلمات الرياضيات في مركز محافظة بابل للعام الدراسي 2018-2019 و بعد إجراء التحليل الإحصائي لفقرات الاختبار. حيث استخدمت الباحثة برنامج التحليل الإحصائي SPSS وأظهرت نتائج البحث وجود مجموعة من الآثار السلبية لتغيير منهاج الرياضيات. وقد أوصت الباحثة في ضوء نتائج البحث بضرورة إعادة النظر من قبل واضعي المنهج العراقي لمنهج رياضيات المرحلة الابتدائية وضرورة الآخذ بآراء معلمي الرياضيات لتحسين محتوى المنهاج.

اعتقد بياجيه أن الأطفال يلعبون دورا نشطا في عملية التعلم، ويتصرفون كالعلماء الصغار أثناء قيامهم بالتجارب، وإجراء الملاحظات، والتعرف على العالم. عندما يتفاعل الأطفال مع العالم من حولهم، فإنهم يضيفون باستمرار معرفة جديدة، ويبنون على المعرفة الحالية، ويكيفون الأفكار التي كانت موجودة سابقا لاستيعاب المعلومات الجديدة. وقال أن الذكاء هو شيء ينمو ويتطور عبر سلسلة من المراحل. وقال أيضا أن الأطفال الأكبر سنا لا يفكرون بسرعة أكبر من الأطفال الأصغر سنا. وهناك اختلافات نوعية وكمية بين تفكير الأطفال الصغار والأطفال الأكبر سنا. واستنادا إلى ملاحظاته، خلص إلى أن الأطفال ليسوا أقل ذكاء من الكبار، بل يفكرون بشكل مختلف. وصف ألبرت أينشتاين اكتشاف بياجيه بأنه بهذه البساطة، فقط العبقري من يمكن أن يفكر في ذلك.

هدف البحث إلى التعرف على أبعاد التطور الاجتماعي المعرفي في الرياضة للأطفال القادرون باختلاف في ضوء التحول الرقمي من وجهة نظر المعلمين. استخدم البحث المنهج الوصفي بالاعتماد على الدراسات المسحية لملائمته لطبيعة البحث. وتمثلت أداة البحث في بناء استبيان التطور الاجتماعي المعرفي للأطفال القادرون باختلاف ويشتمل على أربعة أبعاد (المعرفي التكنولوجي-المعرفي الديني - المعرفي الثقافي - المعرفي الاجتماعي). وطبقت أداة البحث على (75) معلم من معلمي التربية الرياضية لمدارس قادرون باختلاف ببعض الإدارات التعليمية على مستوي محافظة الشرقية للعام الدراسي 2024/2025. وأشارت نتائج البحث إلى أن المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لمقياس معايير التطور الاجتماعي المعرفي للأطفال القادرون باختلاف في الرياضة يبلغ (84.853) بانحراف معياري يبلغ (25.107)، وهو ما يدل على أن مستوي التطور الاجتماعي المعرفي للأطفال القادرون باختلاف في الرياضة قيد الدراسة من وجهة نظر معلميهم متوسط. وأوصى البحث بضرورة استخدام المعايير المقترحة في دمج الأطفال القادرون باختلاف في المدارس الحكومية في ظل التحول الرقمي. والعمل على توعية معلمي التربية الرياضية بكيفية التعامل مع الأطفال القادرون باختلاف في المدارس من خلال المستحدثات الرقمية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

This study aimed to explore the impact of a Meta verse-based learning on the development of technological concepts among university students diagnosed with depression, as measured by Beck's Depression Inventory-II (BDI-II). The research involved 22 students (11 male, 11 female) from the College of Education at Al-Baha University, using a quasi-experimental approach single group design. Depression levels were assessed with BDI-II, and an achievement test administered to measure students' understanding of technological concepts. The findings highlighted the importance of selecting e-learning tools that aligned with students' psychological conditions to ensure effective participation in learning. The study showed that meta verse applications (VR, AR, MR) significantly improved academic achievement in technological concepts for the study sample. These applications provided a rich sensory experience, enhancing deep understanding through active, hands-on learning. Social interaction within virtual environments helped reduce isolation and enhanced social skills. The supportive learning environment, along with self-directed learning, increased students' autonomy and motivation. Previous studies supported these findings, showing positive outcomes for students who used meta verse technology, boosting academic engagement and participation. By simulating real-life scenarios, these applications helped students overcome mental distractions, leading to improved cognitive and academic performance.

يعكس الفعل السياسي استعادة للأسئلة الإنسانية والطبيعية المرتبطة بها إذا قارنا الوضع الراهن مع السبعينيات من القرن الماضي، حيث نلاحظ تغيرا في طبيعة الرؤية ومعايير التقييم في الفكر السياسي، بعد أن كان طرح المسائل السياسية في تلك الفترة يعتبر رجعيا، بينما اليوم لا يوجد أي تردد في توجيه البحث الفلسفي نحو السياسة. هذا التحول يشير إلى تطور في آلية التقييم والاختيار ضمن الانشغالات الفلسفية الحديثة. تسعى هذه الدراسة إلى مراجعة حصيلة التفكير الفلسفي عامة والعربي بصفة خاصة في المسألة السياسية، وذلك من خلال استدعاء طروحات العقل الفلسفي العربي المعاصر، لذلك تناولت الدراسة فلسفة السياسة بشكل وصفي ونقدي، مع التركيز على استعراض الأسئلة المركزية في تاريخ هذا المجال، فضلا على أنها ناقشت مفهوم السياسة بين التنظير والممارسة، مشيرة إلى أن السياسة لا تظهر كفلسفة إلا إذا توفرت الشروط النظرية، كما تم تناول التصور السياسي الأرسطي، الذي يعتبر السياسة جزءا من الحكمة العملية ويؤكد على ارتباطها بالأخلاق. لدى أرسطو، السياسة هي غاية اجتماعية طبيعية تهدف لتحقيق الفضيلة والخير، إذ يعتبر أن الدولة تنشأ بشكل طبيعي من خلال العلاقات الاجتماعية بين الأفراد. في هذا السياق، لذلك تداخلت السياسة مع الأخلاق والفضيلة حيث أن غايتهما هي تحقيق العدالة التي تمثل جوهر الفضيلة على مستوى المجتمع السياسي.

هدفت الدراسة إلى توضيح مدى مساهمة معايير ضمان الجودة الداخلية في تعزيز مفهوم ثقافة الجودة، من خلال دراسة حالة جامعة جرش، واعتمد المنهج الوصفي التحليلي في تحليل البيانات، وتكونت عينة الدراسة من أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة الذين بلغ عددهم (104) عضو هيئة تدريس، وطلبتها البالغ عددهم (384) طالبا وطالبة، وأرباب العمل الطلبة خريجين وعددهم (7)، وقد استخدمت الأساليب الكمية والنوعية في تصميم البحث، واستخلاص البيانات المستخدمة في الدراسة من تحليل داخلي لنقاط القوة والضعف أجرته عمادة الجودة والاعتماد، تضمنت معلومات من وثائق داخلية مخففة، مثل: خطة التطوير الاستراتيجي، والتقارير السنوية، وتقارير الاعتماد. وطورت أداء الدراسة باستخدام استبيان تكون من مجالين رئيسين حول ضمان الجودة وثقافة الجودة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وانتهت نتائج الدراسة إلى بيان مدى مساهمة معايير ضمان الجودة في تعزيز ثقافة الجودة في جامعة جرش، حيث حاز مجال التخطيط الاستراتيجي على أعلى متوسط بالمقارنة مع مثيلاته من معايير ضمان الجودة الأخرى، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ذات تأثير مشترك بين ضمان الجودة، وثقافة الجودة. وأوصت الدراسة بتعزيز سبل التواصل بين الجامعة والطلبة؛ ليتم الاستفادة بشكل عملي من التغذية الراجعة المقدمة من الطلبة.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التواضع الفكري والكفاءة الذاتية لدى طلبة الجامعة الأردنية، ومستوى كل من المتغيرين، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (614) طالباً وطالبة، واستخدمت الدراسة مقياس التواضع الفكري ومقياس أبعاد الكفاءة الذاتية الذي يتضمن (الكفاءة الذاتية الأكاديمية، والكفاءة الذاتية الاجتماعية، والكفاءة الذاتية الانفعالية). أظهرت النتائج وجود مستوى متوسط من التواضع الفكري والكفاءة الذاتية وبعديها: الكفاءة الذاتية الاجتماعية والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الجامعة الأردنية، ووجود مستوى منخفض من الكفاءة الذاتية الانفعالية، كما أظهرت النتائج وجود علاقة طردية دالة إحصائياً بين التواضع الفكري والكفاءة الذاتية وأبعادها.