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This research aims to investigate the effects of multilingualism in primary schools and its implications for pupils' language proficiency and cognitive development. It seeks to provide insights into effective educational strategies that harness the benefits of multilingualism in the Algerian primary school settings. This study has a mixed method research design. The research instruments were implemented include questionnaire, classroom observation, and test. The results were analyzed with the regard to the statistical elements (means, standard deviations) and the percentages presented. The findings highlight the positive effects of multilingualism on the linguistic and cognitive development, emphasizing the potential advantages it offers. Multilingual individuals demonstrate enhanced language skills, such as improved vocabulary acquisition, greater metalinguistic awareness, and heightened language-processing abilities. Moreover, the study explores the potential cognitive advantages associated with multilingualism, including enhanced executive functions, improved attention control, and cognitive flexibility.

Semiotics or semiology (from the Greek, sēmeion, means 'sign') is an expression which stands for the science of signs. Semiotics is generally defined as the study of the sign. Sign is anything which stands for something else. The history of semiotic science returns back to medieval ages. However, semiotics gains its technicality after the first half of the twentieth century. Semiotics is explored by its founders Ferdinand de Saussure and Charles Peirce. After them, many semioticans develop the study of sign system like Roland Barthes, Umberto Eco, Marshall McLuhan, Algirdas J. Greimas, Charles Morris, and Roman Jakobson. Due to the recent development in media and in means of communication, there is a new shift from mono-sign system to multimodality. Based on Halliday's SFL, O'Toole's The Language of Displayed Art (1994), Kress and van leeuwen's Reading Images: The Grammar of Visual Design (1996/2006). Multimodality occurs as a basic theory of communication and social semiotics; it is the use of several modes of communication other than language. This article aims to review definitions of Semiotics and Social Semiotics, Visual Social Semiotic and Multimodality.

Cette étude explore les pratiques linguistiques des jeunes Algériens dans un contexte de pluralité linguistique et de mondialisation. En utilisant une méthodologie mixte (quantitative et qualitative), basée sur des questionnaires, des entretiens et des observations, l'étude analyse les choix linguistiques entre l'arabe dialectal, le français, l'amazighe et l'anglais. Les résultats révèlent une hiérarchie linguistique liée à la classe sociale, une influence croissante des médias numériques, et des tensions entre identité locale et mondialisation. L'étude propose des recommandations pour une politique linguistique équilibrée, valorisant le multilinguisme comme richesse culturelle.

Le plurilinguisme est un phénomène sociolinguistique qui se caractérise par la coexistence de plusieurs langues au sein d'une même société. Il est particulièrement répandu dans les pays francophones, notamment dans les pays postcoloniaux où les puissances coloniales ont imposé leur langue sans tenir compte des langues locales. Ce phénomène peut être source de richesse et de diversité, mais il peut également être source de tensions et de conflits. Pour ce qui est de l'Algérie, le contexte sociolinguistique est marqué par la coexistence de plusieurs langues à savoir l'arabe, le berbère et le français. Cette diversité linguistique a eu une influence significative sur la littérature francophone algérienne. Les écrivains ont puisé dans ces différentes langues et cultures pour créer une oeuvre littéraire riche et complexe. Le plurilinguisme en Algérie a permis aux écrivains francophones de s'inspirer des différentes traditions littéraires et linguistiques du pays, tout en apportant une perspective unique à la littérature francophone. Notre recherche porte sur le roman algérien contemporain et ses particularités linguistiques qui se manifestent par l'alternance codique. Nous prenons l'exemple du roman de Yahia Belaskri, écrivain algérien né à Oran en 1958, dont l'oeuvre ancrée dans le contexte algérien traite de thèmes comme l'identité, la mémoire, l'exil et la condition humaine. Notre méthode est analytique et descriptive. Nous commençons par décrire les caractéristiques du roman algérien, puis nous analysons des extraits du roman Si tu cherches la pluie, elle vient d'en haut (2010) pour voir l'influence du bilinguisme sur ce genre romanesque.

The use of languages in Algeria is still a question of culture and identity. The presence of different languages in this country has built a status of multilingualism and linguistic diversity. In our days and in this era of technological development, the use of languages is very strongly observed among Algerian speakers in their communications and exchanges especially in the « social networks » which are means that link the whole world. The phenomenon of mobility has thus given birth to a « linguistic e-mobility ».

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف المشهد اللغوي في مدينة أبها بالمملكة العربية السعودية من خلال تحليل (٤٠٨) لافتة في منطقتين: منطقة البلد التقليدية والمجمعات التجارية الحديثة. أظهرت النتائج تباينا واضحا في استخدام اللغة بين المنطقتين، حيث تهيمن اللغة العربية في منطقة البلد بنسبة (۸۳%) من اللافتات، بينما تنخفض هذه النسبة إلى (١٣.٥%) فقط في المجمعات الحديثة. في المقابل، ترتفع نسبة اللافتات الإنجليزية من (۰.۷%) في منطقة البلد إلى (٣٢.٥%) في المجمعات الحديثة. كما أظهرت الدراسة انتشارا واسعا للثنائية اللغوية والتعريب الصوتي في المجمعات الحديثة تعكس هذه النتائج تأثير العولمة والتحولات الاجتماعية والاقتصادية على المشهد اللغوي، وتبرز الحاجة إلى التوازن فيما بين الحفاظ على الهوية الثقافية المحلية والانفتاح على العالم الخارجي، مما يستدعي سياسات لغوية متوازنة تحمي اللغة العربية مع تلبية احتياجات التواصل العالمي.

Dans cet article, nous nous proposons de mettre en corrélation le phénomène de la géographie linguistique et celui de l'aménagement linguistique en ce qui relève du domaine berbère. En effet, lors de l'aménagement du berbère, l'on est appelé à réfléchir sur le choix de la norme linguistique face à la variation linguistique. Nous proposons ici des critères qui permettent la gestion de la variation face à la norme. Ces critères sont celui de la fréquence et de l'authenticité, c'està- dire la représentativité territoriale sur l'ensemble du domaine berbère. Ainsi, à l'aide de ces deux critères, il est plus ou moins aisé de choisir un représentant lexical parmi une multitude de lexèmes en concurrence.

La place et le rôle de la langue française dans la société algérienne plurilingue ont beaucoup évolué depuis l'indépendance comme l'a montré Taleb Ibrahimidans son analyse de l'évolution de ces rapports au fil de l'histoire(1997) et dans son étude de « l'école algérienne au prisme des langues de scolarisation »(2015). Nous proposons une synthèse des apports des recherches (i) sur les représentations de la langue française et (ii) sur les effets produits par le développement de l'anglais dans le domaine de l'enseignement/apprentissage des langues. Le but est de comprendre les bouleversements provoqués par la révolution numérique et la mondialisation et donc les raisons du développement de l'apprentissage et du co-apprentissage à distance.

Partant du constat de l'omniprésence de la diversité en multiforme dans notre quotidien, et en sachant que l'expérience des autres et leurs cultures jouent un rôle central et crucial dans le processus éducatif. On s'est penché dans cet article sur la question de l'impact de l'éducation à l'altérité sur les représentations et les stéréotypes que se font les jeunes apprenants sur cet autre et sur sa différence, principalement en classe de langue étrangère. Tout en tentant de démontrer l'influence de cet autre et l'impérativité qu'est de l'introduire lors de l'apprentissage d'une langue étrangère, spécifiquement en ce temps ou les frontières entre peuples ne sont plus, et ou l'adaptation n'est plus un choix mais plutôt une nécessité.