Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
262
result(s) for
"التعليم السعودية تاريخ"
Sort by:
تطور التعليم في المملكة العربية السعودية
هدف البحث إلى التعرف على تطور التعليم في المملكة العربية السعودية ببلدة البرزة نموذجا. تطلب العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى مبحثين، عرض المبحث الأول أهمية التعليم وموقف الإسلام من العلم والأهداف ومميزات التعليم في المملكة بالإضافة إلى نبذة موجزة عن تطوير التعليم غير النظامي والحديث في بلدة البرزة. وجاء المبحث الثاني بتناول تطور التعليم في قرية البرزة كنموذج لتطور التعليم في المملكة. واستعرض وصف حدودها وأسباب التسمية وأهميتها وعدد سكانها. وتطرق إلى عرض أشهر القبائل الموجودة فيها. وأشار إلى التعليم التقليدي في قرية البرزة. وتحدث عن الكتاتيب، وحلقات المساجد. وقدم رواد التعليم في قرية البرزة قديمًا. وتناول التعليم الحديث في قرية البرزة. وتطرق الى مدرسة طلحة بن عبد الله الابتدائية ومدرسة الأخنف بن قيس الابتدائية وزيارات المسئولين للمدرسة، والإنجازات التي حققتها. واختتم البحث بذكر أسماء الخريجين فى مختلف المجالات الطب والهندسة وأبرز القضاة كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"
Journal Article
أثر استخدام تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية التحصيل والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
هدف البحث الكشف عن أثر تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية التحصيل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، والكشف عن أثر تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي؛ لملاءمته لأهداف الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (44) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في الفصل الدراسي الأول للعام 1446هـ في مدرسة 248 التابعة لوزارة التعليم. وقسموا إلى مجموعتين متكافئتين؛ حيث تكونت المجموعة التجريبية من (22) تلميذا درسوا باستخدام تقنية الهولوجرام، وتكونت المجموعة الضابطة من (22) تلميذا درسوا باستخدام الطريقة التقليدية. واعتمدت الدراسة على اختبار التحصيل المعرفي، بالإضافة إلى مقياس الدافعية للتعلم. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المجموعة التجريبية والضابطة في القياس القبلي لاختبار أثر استخدام تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية التحصيل والدافعية للتعلم. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي لاختبار أثر استخدام تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية التحصيل، وكان حجم الأثر كبيرا. وفي ضوء النتائج السابقة، أوصت الدراسة بتعزيز استخدام تقنية الهولوجرام في المناهج الدراسية، وإدراج تقنية الهولوجرام ضمن أدوات التعليم التفاعلي، خاصة في تدريس المواد التي تحتوي على محتوى تاريخي أو علمي، وتنظيم برامج تدريبية للمعلمين حول كيفية استخدامها بفعالية في الفصول الدراسية.
Journal Article
فهم طالبات كلية العلوم في جامعة الملك سعود لتاريخ العلم وفلسفته في ضوء بعض المتغيرات
سعى هذا البحث إلى التعرف على درجة فهم طالبات كلية العلوم بجامعة الملك سعود لتاريخ العلم وفلسفته في ضوء بعض المتغيرات، وتكونت عينة البحث من (٢٣٣) طالبة، ولجمع البيانات تم تطبيق اختبار فهم تاريخ العلم وفلسفته، المكون من (٣٦) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم التحقق من صدقه وثباته. وقد أشارت نتائج البحث إلى أن مستوى فهم طالبات كلية العلوم لتاريخ العلم وفلسفته كان ضعيفا بمتوسط (14.49) درجة، ونسبة مئوية (40.25%)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير المستوى ولصالح المستويات الدراسية العليا، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي. وختاما قدم البحث عدة توصيات ومقترحات بناء على النتائج التي توصل إليها.
Journal Article
تصورات الخبراء نحو تضمين المجالات التاريخية في كتب التاريخ بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية
استهدفت الدراسة تقصى تصورات الخبراء نحو تضمين المجالات التاريخية في كتب التاريخ بالتعليم العام السعودي. واتبعت الدراسة المنهج النوعي -أسلوب النظرية التجذيرية (المتجذرة). واستخدمت أسئلة المقابلة شبه المقننة لجمع البيانات، وتضمنت (٤) أسئلة، وتم التأكد من قيم الصدق والثبات اللازمة للأداة. وشارك في الإجابة عن أسئلة المقابلة (١٤) خبيرا في تخصصي التاريخ، والتاريخ التربوي من الجامعات السعودية والعربية. وكشفت تصورات الخبراء عن وجود تصورات واضحة وعميقة لدى الخبراء نحو تضمين المجالات التاريخية في كتب التاريخ، وخلصت الدراسة إلى أهم المجالات التاريخية المطلوب تضمينها في كتب التاريخ، وهي: المجال الديني، والمجال الاجتماعي، والمجال السياسي، والمجال الاقتصادي، والمجال العسكري، والمجال العلمي، والمجال الحضاري على التوالي. وأظهرت تصورات الخبراء وجود عدة عوامل مؤثرة في التخطيط لتضمين تلك المجالات في كتب التاريخ من أهمها حجم ونوعية الأهداف المراد تحقيقها، وتأليف كتب التاريخ على أيدي الخبراء الوطنيين في تخصصي التاريخ والتاريخ التربوي في الجامعات السعودية بالتعاون مع إدارة المناهج في وزارة التعليم السعودية، وكذلك مراعاة التسلسل المنطقي والسيكولوجي لعرض الأحداث التاريخية، وتأهيل المعلمين والمعلمات لتدريس التاريخ وفق مدخل التعلم المتمركز حول المتعلم. وأبانت تصورات الخبراء بعض الصعوبات التي تواجه تضمين تلك المجالات التاريخية في كتب التاريخ، ومن أشدها: تدني الاهتمام بالتاريخ ومجالاته، واقتصار تضمين محتوى التاريخ في وحدات ضمن كتب الدراسات الاجتماعية والمواطنة، وتقليص الحصص الدراسية للتاريخ وأبانت الدراسة أنه يمكن التغلب على هذه الصعوبات والتحديات عن طريق إدراج مادة التربية التاريخية بشكل مستقل في مراحل التعليم العام السعودي، وبناء مصفوفة المدى والتتابع والتكامل للمجالات التاريخية في كتب التاريخ بمراحل التعليم العام السعودي بحيث تتضمن جميع المجلات التاريخية بالقدر الكافي الذي يتناسب مع أهمية التاريخ بما يتوافق مع الخصائص العمرية والتعليمية للطلبة. وقد توصلت الدراسة إلى بعض الاستنتاجات، وأوصت ببعض التوصيات وقدمت بعض المقترحات.
Journal Article
الوثائق التاريخية لوزارة المعارف في عهد وزيرها الأول خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز 1373-1380 هـ : وثائق وإحصاءات مختارة
يعرف هذا الكتاب بالفترة التي تولى فيها خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز آل سعود-حفظه الله-وزارة المعارف وهي الفترة الموافقة لما بين عامي 1373-1380 هـ حيث شهدت إنشاء وزارة المعارف، وإقامة البنية الراسخة لمؤسسات التعليم في مدن المملكة وقراها، فأقيمت المدارس الحكومية، ونظمت مناهج التعليم، وأعد المعلمون إعداد جيدا، وأرسلت البعثات، وافتتح أول صرح جامعي في المملكة، كل هذا وغيره يدل على ما شهدته الوزارة في عهد وزيرها الأول من تطور توافق مع النهضة الشاملة التي عاشتها المملكة العربية السعودية.
BOOK
التعليم النظامي في البدائع في عهد الملك عبدالعزيز 1368 هـ.-1373 هـ. = 1949م.-1953 م
يتناول هذا البحث التعليم النظامي في البدائع - إحدى بلدان منطقة القصيم - في عهد الملك عبدالعزيز بدءا من انتهاء مرحلة التعليم التقليدي القائم على الكتاتيب وحلقات المساجد عام ١٣٦٨ هـ /١٩٤٩م، بتأسيس المدارس النظامية الحكومية حتى نهاية عهد الملك عبدالعزيز عام ١٣٧٣ هـ / ١٩٥٣ م، حيث تناول البحث هذا النوع من التعليم مبرزا اهتمام الملك بالتعليم ورعايته له، ومستعرضا بداياته في البدائع بافتتاح ثلاث مدارس حكومية ابتدائية هي: مدرسة البدائع العليا الابتدائية (المدرسة العزيزية)، ومدرسة البدائع الوسطى الابتدائية (المدرسة السعودية)، ومدرسة أم تلعة الابتدائية (عمار بن ياسر)، موضحا تاريخ تأسيس كل مدرسة ومكانها والنظام التعليمي بها والهيئة التعليمية والإدارية بها وموقف أهالي البلد من افتتاحها، ونماذج ممن التحق للدراسة بها من أبناء البدائع عند افتتاحها.
Journal Article