Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تطبيق إدارة المعرفة في مدرسة مزون العلم للتعليم الأساسي (1-4) بمحافظة جنوب الباطنة. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من (23) معلمة من معلمات مدرسة مزون العلم خلال العام الدراسي 2021/2022 م. لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة لجمع البيانات من المبحوثين مكونة من (28) فقرة. وتم التحقق من صدقها وثباتها. ومن أهم النتائج التي أظهرتها الدراسة: إن واقع تطبيق إدارة المعرفة في مدرسة مزون العلم جاء بدرجة مرتفعة كما أظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة. وبناء على هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أبرزها: ضرورة تبنى إدارة المدرسة تطبيق إدارة المعرفة لخلق بيئة تنظيمية وتعليمية محفزة للإبداع والابتكار ضرورة توفير شبكة معلومات داخلية تساعد العاملين في الوصول إلى قواعد البيانات عند الحاجة إليها.

تناقش هذه الدراسة الكمية أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها طلبة الصف الحادي عشر في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان وعلاقتها بدافع الإنجاز وتوافقهم المدرسي؛ لإدراك تحقيق الأنماط السوية لأساليب المعاملة الوالدية لمساعدة الأبناء في تحقيق التوازن والتوافق النفسي والمدرسي، والذي بدوره يساعدهم في التفوق والتميز وذلك من خلال: الكشف عن النمط السائد لأسلوب المعاملة الوالدية. والنمط السائد لتحفيز دافع الإنجاز. والنمط السائد للتوافق المدرسي. والعلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية لدى الطلبة من حيث دافع الإنجاز والتوافق المدرسي. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. حيث تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة حجمها (۲۹۸) طالبا، (۲۸۸) طالبة، من طلبة الصف الحادي عشر بالمدارس الحكومية بجميع الولايات الست لمحافظة شمال الباطنة. واستخدمت الدراسة ثلاثة مقاييس: مقياس أساليب المعاملة الوالدية (47) عبارة، ومقياس دافع الإنجاز (35) عبارة، ومقياس التكيف والتوافق المدرسي (۳۰) عبارة. وأظهرت نتائج الدراسة سيادة أنماط أساليب المعاملة السوية مع جميع أفراد العينة، وقد تدنت المتوسطات الحسابية لأساليب المعاملة الوالدية غير السوية مع جميع أفراد العينة بشكل كبير. أما في مقياس دافع الإنجاز، يلاحظ ارتفاع وتقارب أغلب أنماط الدافع للإنجاز مع جميع أفراد العينة، وبمتوسطات حسابية قريبة جدا من بعضها البعض. أما عن مقياس التكيف والتوافق المدرسي، حيث يلاحظ ارتفاع وتقارب أغلب أنماط التوافق المدرسي مع جميع أفراد العينة، وبمتوسطات حسابية قريبة جدا من بعضها. وكذلك إثبات ارتباط دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين مقياس أساليب المعاملة الوالدية، ومقياس دافع الإنجاز. وكذلك وجود ارتباط دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين مقياس أساليب المعاملة الوالدية، ومقياس التكيف والتوافق المدرسي.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الآثار التربوية لجائحة فيروس كورونا (COVID-19) المستجد على التعليم المدرسي من وجهة نظر المعلمين والطلبة، وهي جزء من مشرع بحثي وطني، تم تمويله من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار بسلطنة عمان. ولتحقيق هدف الدراسة صممت استبانتان: واحدة للمعلمين وأخرى للطلبة، وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما طبقتا على عينة الدراسة التي بلغت (٢٨٩) معلما ومعلمة، وعلى عينة الطلبة البالغ عددها (٧٠٤) طالب وطالبة من المدارس الحكومية والخاصة للصفوف (1-12) في أربع محافظات تعليمية. وقد أوضحت نتائج الدراسة أن مستوى الآثار التربوية لجائحة فيروس كورونا (COVID-19) المستجد في التعليم المدرسي من وجهة نظر المعلمين كانت كبيرة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا لهذه الآثار في التفاعل بين النوع والحلقة الدراسية التي يدرس فيها المعلم، والخبرة التدريسية بالسنوات من وجهة نظر المعلمين، وبالنسبة لعينة الطلبة فقد أشارت النتائج إلى أن مستوى الآثار التربوية لجائحة فيروس كورونا كانت متوسطة من وجهة نظرهم، وكذلك بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا لهذه الآثار في التفاعل بين الحلقة الدراسية والمحافظة التعليمية، ومن أهم التوصيات التي خرجت بها الدراسة، ضرورة تبني المدارس استراتيجية إدارة المخاطر للتصدي لأي طارئ مستقبلا، وضمان استمرارية تعلم الطلبة واستدامته. كما خرجت الدراسة بمقترحات تطبيقية وبحثية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أسباب تدني مستوى التحصيل الدراسي لطلاب مدرسة الشيخ حمد بن عبيد السليمي بسلطنة عمان ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينات من طلاب المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور بالشكل العشوائي، وتكون عينة الدراسة من (76) طالب و(40) معلم و (59) من أولياء أمور طلاب مدرسة الشيخ حمد بن عبيد السليمي، وطور الباحثين استبانة تمثل مقياس لأسباب تدني مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور وذلك بالرجوع إلى الأدبيات والدراسات السابقة التي اهتمت بالتحصيل الدراسي. وتوصل الباحثون إلى أن المجالات التي بحثتها الدراسة كان لها دور في تدني التحصيل الدراسي لدى الطلاب حيث جاء متوسط العوامل النفسية والشخصية مرتفعا، ومجال البيئة الاجتماعية والسكن بتقدير متوسط وبالمثل جاء مجال البيئة المدرسية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دلالة إحصائية بين تقدير المعلمين والطلاب لأسباب تدني مستوى التحصيل الدراسي في المدرسة لصالح المعلمين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لأسباب تدني التحصيل الدراسي وفق المناطق السكنية لصالح المنطقة الجبلية المرتفعة. وأوصت الدراسة بالعناية بالأسباب التي أوساطها الحسابية مرتفعة، ومتوسطة والعمل على معالجتها بالأساليب المناسبة.

هدف البحث إلى التعرف على واقع التمكين الإداري لمديريات مدارس محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان من وجهة نظرهن. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم التمكين الإداري. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في استمارة جمع البيانات والمعلومات، وطبقت على عينة قوامها (35) مفردة بطريقة عشوائية تتميز غالبيتها بحصولها على سنوات خبرة عالية أكثر من عشر سنوات، وتتوزع وظائفهم بين مديرات مدارس تعليم أساسي ومديرات مدارس تعليم ما بعد الأساسي. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى التمكين الإداري لدى مديرات المدارس يعزى إلى الوظيفة (مديرة مدرسة تعليم أساسي أو مديرة مدرسة ما بعد التعليم الأساسي). واختتم البحث بطرح عدة إجراءات لتفعيل التمكين الإداري لدى مديرات المدارس ومنها، صياغة رؤية واضحة للتمكين الإداري. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

The current study examines the psychometric properties of Beliefs About Psychological Services (BAPS) Scale (Ægisdottir & Gerstein, 2009) among Omani university students using factor analysis and criterion validity. The study sample consisted of 593 undergraduate university students (60% females). The Arabic version of BAPS was developed by the researcher and its factorial structure was examined using EFA in the first step. CFA was used in the second step to assess the factorial structure of the new EFA structure and the original American structure. The original structure was selected in this paper for its better psychometric properties. In addition, criterion validity showed good evidence of the adapted BAPS as justified by its ability to distinguish between the different groups based on gender and experience with counselling. The findings were discussed in the context of Omani counselling profession and suggestions for future research were given.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات التعلم الإلكتروني لدى معلمي الرياضيات بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تكونت من (29) عبارة، وتم توزيعها على عينة عشوائية عددها (216) معلما ومعلمة، أظهرت نتائج الدراسة بأن معوقات التعلم الإلكتروني لدى المعلمين جاءت بدرجة متوسطة، وبلغ المتوسط الكلي للأداة (3.61)، وبنسبة مئوية بلغت (72%)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للنوع لصالح الإناث، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات الخبرة، ولصالح أكثر من 10 سنوات، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بتحسين البنية التحتية وتجهيزاتها الفنية والتكنولوجية في المدارس، وزيادة الدورات التدريبية للمعلمين على استخدام التعلم الإلكتروني، وتوفير الخبراء في استخدام التعلم الإلكتروني، توفير الدعم الفني للمشكلات التقنية.

هدف البحث إلى تعرف فاعلية التحول الرقمي باستخدام بعض تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات الأداء التقني لدى موظفي وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان، واستخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة باختبار قبلي وبعدي، وتم اختيار العينة بطريقة قصدية من موظفي ديوان عام الوزارة بلغ عددهم (170) موظفا، وذلك لما يتوافر لديهم من الخبرة والدراية باستخدام الحاسب وشبكة الويب وتطبيقاتها المختلفة، وتم تطبيق اختبار لقياس الأداء التقني في استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية (إعداد الباحثين)، تم تصميمه إلكترونيا عبر نموذج (Google forms) وتطبيقه قبليا وبعديا، وبناء برنامج تدريبي لموظفي وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان في تنمية مهارات الأداء التقني باستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أفراد العينة الأساسية في القياسين القبلي البعدي لاختبار الأداء التقني لدى موظفي وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان لصالح التطبيق البعدي، وفاعلية البرنامج في تنمية مهارات الأداء التقني لدى موظفي وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان.