Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
438
result(s) for
"التعليم جوانب سياسية"
Sort by:
جودة البحث التربوي وعلاقته بتبني قضايا التعليم قبل الجامعي على ضوء رؤية مصر 2030 م
يمثل البحث التربوي جزءا أصيلا وركنا رئيسيا من البحث العلمي يعتنى بحل المشكلات التربوية وتحليل القضايا التعليمية وتطوير المعرفة التربوية ومساعدة صانعي السياسات التعليمية على وضع تصورات وسيناريوهات شاملة ومتعددة للقضايا والأولويات والتحديات المطروحة، وقد هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد ماهية جودة البحث التربوي، وأهم معايير جودته، وتحديد أهم قضايا التعليم قبل الجامعي بمحافظة سوهاج، والتعرف على أبرز ملامح رؤية مصر ۲۰۳۰ فيما يتعلق بالتعليم والبحث التربوي، والوقوف على مدى تبنى البحث التربوي لقضايا التعليم قبل الجامعي، ثم وضع تصور مقترح لتفعيل البحث التربوي في تبنى قضايا التعليم قبل الجامعي بمحافظة سوهاج. ولتحقيق هذه الأهداف تم تحليل البحوث والمقالات المنشورة في المجلة التربوية التي تصدرها كلية التربية بجامعة سوهاج خلال الخمس سنوات الأخيرة من يناير ۲۰۱۷ م إلى ديسمبر ۲۰۲۱ م، وكذلك رسائل الماجستير والدكتوراه التي منحتها ذات الكلية في نفس الحقبة الزمنية، وقد بلغ عدد الأبحاث المنشورة في مجلة كلية التربية بسوهاج خلال تلك الحقبة حوالي ۱۲۰۷ بحثا ومقالة، بينما بلغت عدد الرسائل العلمية التي منحتها الكلية خلال ذات الحقبة حوالي ٢٠٥ رسالة. وأشارت النتائج إلى ضعف التعاطي البحثي سواء من حيث الرسائل العلمية أو البحوث المنشورة مع قضايا التعليم الفني وقضايا الأبنية التعليمية وقضايا المعلمين، والقضايا التعليمية في المناطق العشوائية والقرى المحرومة والأكثر احتياجا، والتداعيات التربوية لجائحة كورونا، والدروس الخصوصية، بينما جاء المردود البحثي حول قضايا تطوير التعليم الثانوي وتحسين مستوى تعلم العلوم والرياضيات ومهارات التواصل وتوظيف التكنولوجيا، وتطوير مرحلتي رياض الأطفال والتعليم الأساسي متوسطا، ثم قدمت الدراسة في نهايتها تصورا مقترحا لتفعيل جودة البحث التربوي في تبنى قضايا التعليم قبل الجامعي.
Journal Article
التعليم والديمقراطية : علاقة غائبة
هذا الكتاب يوضح إن ديمقراطية التعليم ليست فقط في تعميمه بل في القضاء على التفاوت الاجتماعي والطبقي بحيث يتمكن أبناء الطبقات الكادحة والفقراء من أستخدام المدرسة والجامعة والوصول إلى المعرفة التي خصت الطبقة المسيطرة أبناءها بها وذلك يتطلب ضمن ما يتطلب هدم السدود التي تحصر هذا التعليم في أبناء الطبقة المسيطرة وتمنعه عن الطبقات الكادحة أي يوضع الجامعة في هذه الطبقات وأبنائها وهذا يتطلب إعادة نظر جذرية في البناء الطبقي لنظام التعليم القائم في مصر.
BOOK
العوامل التعليمية لظاهرة الهدر التربوي في المدرسة الجزائرية من وجهة نظر أساتذة التعليم الثانوى
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العوامل التعليمية المسببة للهدر التربوي بالتعليم الثانوي من وجهة نظر هيئة التدريس باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك في ضوء متغيري الجنس، وسنوات الخبرة. ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استبانة تضمنت (30) فقرة موزعة على (04) أبعاد، طبقت على عينة اختيرت بطريقة عشوائية تكونت من (138) أستاذا وأستاذة. وقدرت الاستبانات الصالحة للتحليل الإحصائي بـ (102) استبانة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن: -العو امل التعليمية تعتبر من الأسباب المؤدية لظاهرة الهدر التربوي بين تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي. -العوامل التعليمية المتعلقة بالمناهج التربوية من أكثر المسببات لظاهرة الهدر التربوي تلتها العوامل المتعلقة بالأستاذ، ثم العوامل المتعلقة بالإدارة المدرسية، وأخيرا العوامل المتعلقة بالإرشاد والتوجيه. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق دالة تعزى لسنوات الخبرة المهنية ولصالح الأكثر خبرة. وختمت الدراسة بمجموعة من المقترحات التي يمكن من خلالها التخفيف من العوامل التعليمية المسببة للهدر التربوي.
Journal Article
محاولات إصلاحية نحو المدينة الفاضلة : قرن من الإصلاح في التعليم العام
يستعرض هذا الكتاب قرنا من محاولات إصلاح التعليم العام في الولايات المتحدة، مستندا إلى منهج تاريخي يعالج التفاعل بين المؤسسات التعليمية والتغيرات المجتمعية. يطرح الكتاب تساؤلات جوهرية حول طبيعة الإصلاحات التعليمية : كيف غيرت المدارس مسار الإصلاحات ؟ وكيف أثرت هذه الإصلاحات في المدارس ؟ وما الذي يعد \"نجاحا\" في هذا السياق ؟ من خلال دراسات حالة مثل \"مدارس الغد\"، و\"وحدات كارنيجي\"، و\"الصفوف المتدرجة\"، و\"دراسة السنوات الثماني\"، يعرض المؤلفان أسباب مقاومة التغيير داخل المدارس، ويحللان أسباب فشل بعض الإصلاحات ونجاح أخرى. ويخلص الكتاب إلى دعوة لخلق حوار حقيقي بين صناع القرار والمعلمين والمجتمع، لتطوير إصلاحات تعليمية أكثر واقعية وفعالية، تراعي تعقيدات البيئة المدرسية وتحديات التنفيذ.
BOOK
دور المدرسة الثانوية بمحافظة غزة في تدعيم جوانب المواطنة لطلابها من وجهة نظر معلمي العلوم الإنسانية
هدفت الدراسة تعرف دور المدرسة الثانوية بمحافظة غزة في تدعيم جوانب المواطنة لدى طلابها من وجهة نظر معلمي العلوم الإنسانية. ولتحقيق الهدف استخدمت المنهج الوصفي، والاستبانة الموجهة لمعلمي العلوم الإنسانية في المدارس الثانوية بمديرية شرق غزة التعليمية، وتم توزيع (163) استبانة، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بين متوسط إجابات معلمي ومعلمات العلوم الإنسانية المتعلقة في تعزيز جوانب المواطنة يمكن أن تعزي إلى متغير الجنس. لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بين متوسط إجابات معلمي ومعلمات العلوم الإنسانية المتعقلة في تعزيز جوانب المواطنة يمكن أن تعزي إلى متغير المؤهل العلمي (بكالوريوس-ماجستير فأعلي). لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند متوسط (α ≤ 0.05) بين متوسط إجابات معلمي ومعلمات العلوم الإنسانية المتعلقة في تعزيز جوانب المواطنة يمكن أن تعزى إلى متغير سنوات الخدمة لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند متوسط (α ≤ 0.05) بين متوسط إجابات معلمي ومعلمات العلوم الإنسانية المتعلقة في تعزيز جوانب المواطنة يمكن أن تعزى إلى متغير التخصص (لغة عربية-اجتماعيات-تربية إسلامية). وأهم السبل تحديد المهام والدوار التي ينبغي أن يقوم بها المعلم في المدرسة لغرس جوانب تعلم المواطنة في نفوس الطلبة
Journal Article
الأسس النفسية المتضمنة في منهاج اللغة العربية
سعت هذه الدراسة إلى التعرف على الأسس النفسية المتضمنة في منهاج اللغة العربية وأكثر الأسس احتواء في هذا المنهاج، بالإضافة إلى التعرف على الاختلاف بين الأسس النفسية تبعا لمتغير الجنس وكذلك الاختلاف بين هذه الأسس تبعا لمتغير الأقدمية في التعليم وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من (150) أستاذا في مرحلة التعليم المتوسط بمدينة المسيلة لعام 2018 حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية واستخدم الباحث لهذا الغرض مقياس الأسس النفسية في منهاج اللغة العربية الذي يحتوي على (32) بندا موزعة على ثلاثة أبعاد (حاجات التلاميذ، ميول التلاميذ، قدرات واستعدادات التلاميذ)). وبعد المعالجة الإحصائية لفرضيات الدراسة وبالاستعانة ببرنامج (SPSS) أظهرت نتائج الدراسة على أن الأساس النفسي السائد في منهاج اللغة العربية هو \"أساس حاجيات التلاميذ\"، وأنه يوجد اختلاف في الأسس النفسية المتواجدة في منهاج اللغة العربية لصالح الإناث دون الذكور ويوجد اختلاف في الأسس النفسية المتواجدة في منهاج اللغة العربية لصالح الأساتذة الذين لديهم أقدمية أكثر من (10) سنوات.
Journal Article
