Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
10,517
result(s) for
"التعليم قبل المدرسة"
Sort by:
تصميم البرامج التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة
يعتبر هذا الكتاب دليلا علميا لتصميم البرامج التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة على أسس فلسفية واجتماعية ونفسية تتمشى والنظريات المعاصرة في هذا المجال، دون إغفال للاحتياجات الخاصة للطفل العربي في ظل قيم المجتمع وتوجهاته وتطلعاته لغد أفضل لأبنائه. يشتمل الكتاب على أثنى عشر فصلا في ثلاث أبواب : يتناول الباب الأول الأسس التي يضعها مصمم البرنامج في اعتباره في كل خطوة من خطوات التخطيط، بالإضافة إلى النظريات الخاصة بالنمو والتعلم. أما الباب الثاني فيستتبع تطور فكرة تصميم برامج لأطفال ما قبل المدرسة وأنواعها، ثم يعرض لبعض النماذج والتجارب لتصميم برامج تعليمية لهذه الفئة من العالمين الغربي والعربي ويترجم الباب الثالث ما تقدم فيأخذ القراء، وفي مقدماتهم معلمات الروضة، خطوة خطوة على من تحديد الغايات والأهداف العامة والموضوعات الرئيسية، طريق بناء البرنامج التعليمي، بدءا واختيار المحتوى والأنشطة التعليمية والإستراتيجيات والوسائل المناسبة وانتهاء بطرق تقويم البرنامج والمتعلم. وتلحق المؤلفة بالكتاب ثلاثة ملاحق: ملحق (1) عبارة عن جدول لتقويم نمو مهارات طفل الروضة، ملحق (2) يعرض في الممارسات المناسبة وغير المناسبة في برامج تربية أطفال الرابعة والخامسة أما الملحق (3) فيقدم نموذجا لبرنامج تربوي مصغر حول خبرة روضتي من تصميم المؤلفة.
Book
دور رياض الأطفال في تنمية الوعي البيئي لطفل الروضة نحو المحافظة على المياه لتحقيق التنمية المستدامة
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور رياض الأطفال في إكساب الطفل المحافظة على المياه في ضوء التنمية المستدامة، والتعرف على الوحدات التعليمية التي تدرس لطفل الروضة، وما ينفذه الطفل من البرامج والأنشطة لتحقيق التنمية المستدامة، وتقديم تصور مقترح لتفعيل وعي الأطفال بالمحافظة على المياه لتحقيق التنمية المستدامة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (228) معلمة رياض أطفال، كما تم ملاحظة 25 روضة بها (671) من أطفال الروضة. تمثلت أدوات الدراسة في قائمة بمهارات المحافظة على المياه الواجب توافرها لدى أطفال الروضة: بطاقة ملاحظة، واستبانة للتعرف على دور معلمات رياض الأطفال في تنمية الوعي البيئي للمحافظة على المياه، خلصت نتائج الدراسة إلى أن محتوى الوحدة التعليمية التي يتم تدريسها في مرحلة رياض الأطفال هي خمس مهارات رئيسة فقط من المهارات الثلاث عشر التي استهدفتها الدراسة الحالية لتنمية الوعي البيئي لدى أطفال الروضة. كما أكدت نتائج الدراسة أن دور الروضة في التوعية بأهمية المياه والمحافظة عليها لدى أطفال الروضة كانت بدرجة (متوسطة) وهو ما يتوافق مع ممارسة أطفال الروضة لأنشطة وبرامج التوعية بأهمية المياه والمحافظة عليها بدرجة متوسطة مما أسفرت عنه بطاقة الملاحظة، قامت الباحثة ببناء وحدة تعليمية مقترحة بناء على بطاقة تحليل المحتوى والتي استطاعت الباحثة فيها أن تضمن داخل هذه الوحدة الموضوعات الثلاثة عشرة الواردة والمستهدفة لتنمية الوعي البيئي لدى طفل الروضة للمحافظة على المياه. وقد أوصت الدراسة بدعوة القائمين على إعداد مناهج رياض الأطفال بالاستفادة من الوحدات التعليمية المقترحة بالدراسة الحالية في تطوير مناهج رياض الأطفال، والتوسع في تدريب معلمات رياض الأطفال لتحسين قدرتهن التعليمية على تنمية الوعي البيئي بشكل عام والمياه على وجه الخصوص لدى أطفال الروضة.
Journal Article
الأساليب الإبداعية في تعليم طفل ما قبل المدرسة : أسسها. مهاراتها. مجالاتها
يتناول كتاب (الأساليب الإبداعية في تعليم طفل ما قبل المدرسة : ...) والتي قامت بتأليفه الدكتوره (عزيزة اليتيم) في حوالي (248) صفحة من القطع المتوسط موضوع (طرق تعليم طفل ما قبل المدرسة) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول : لمحة عامة فيما يخص تعليم طفل ماقبل المدرسة، الفصل الثاني : أساليب ووسائل التواصل والتفاعل مع طفل ما قبل المدرسة، الفصل الثالث، مهارات التواصل والتفاعل مع طفل ما قبل المدرسة، ... إلخ.
Book
الأركان التعليمية في رياض الأطفال وبيئة التعلم الذاتي
هذا الكتاب الأركان التعليمية في رياض الأطفال وبيئة التعلم الذاتي للدكتورة \"ماجدة محمود محمد صالح\" يتناول بيئة التعلم الذاتي للطفل والمتمثلة في الأركان التعليمية بقاعة التعلم والمستويات الإنمائية لملاحظة أنماط تفاعل الأطفال مع معطيات الأركان مثل ركن الرياضيات وركن المجسمات وركن الدراما وركن القصة وركن العلوم وركن المنزل وركن الفنون وركن الموسيقى.
Book
دراسة لاتجاهات التربويين نحو إلزامية مرحلة رياض الأطفال ومدى تأثرها ببعض المتغيرات في دولة الكويت
هدف البحث إلى الكشف عن اتجاهات التربويين نحو إلزامية مرحلة رياض الأطفال ومدى تأثرها ببعض المتغيرات في دولة \"الكويت\". واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من التربويين بالمستويين الأول والثاني بمرحلة رياض الأطفال بالمناطق التعليمية الست بدولة \"الكويت\"، والتي شملت: مراقب مرحلة-وموجه أول للمرحلة-ومدير-ومدير مساعد-ومشرفة فنية-ومعلمة-واختصاصية نفسية-واختصاصية اجتماعية. وتمثلت أداة البحث في تصميم استبيان للتعرف على اتجاهات التربويين نحو إلزامية مرحلة رياض الأطفال في دولة \"الكويت\". وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أهمية مرحلة رياض الأطفال وإلزاميتها لجميع الأطفال في دولة \"الكويت\"، حيث أن هذه المرحلة تعمل على إحداث النمو الشامل (النمو التربوي، والنمو النفسي، والنمو الاجتماعي، والنمو العقلي)، ومن حيث قدرة المرحلة على إحداث تربية أسرية للأطفال، ومن حيث كون المرحلة كتربية نظامية للأطفال، كما أن دولة الكويت تشجع على إلزامية هذه المرحلة. وأوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً من حيث أهمية إلزامية مرحلة رياض الأطفال بين التربويين وفقاً لاختلاف كل من المنطقة التعليمية، وطبيعة العمل، ومستوى التعليم، والتخصص، والمؤهل الدراسي، وعدد سنوات الخبرة للتربويين. وأوصى البحث بضرورة أن تستمر وزارة التربية في تطوير مناهج رياض الأطفال واتخاذ الإجراءات المناسبة وفقاً لنتائج الدراسات التجريبية والتقويمية التي تقوم بها وزارة التربية، وبناءً على ما يتناسب مع الاتجاهات العالمية الحديثة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article