Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
3,534
result(s) for
"التفاعل الإجتماعي"
Sort by:
تأثير برنامج تدريبي باستخدام اللعب الجماعي على التفاعل الاجتماعي والوعي بالانفعالات لدى أطفال التوحد بمحافظة المنيا
كشف البحث عن تأثير برنامج تدريبي باستخدام اللعب الجماعي على التفاعل الاجتماعي والوعي بالانفعالات لدى أطفال التوحد بمحافظة المنيا. وتضمن البحث إطارا مفاهيميا لمصطلحات البرنامج التدريبي، اللعب الجماعي، التفاعل الاجتماعي، الوعي بالانفعالات، وأطفال التوحد. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (6) أطفال من الأطفال ذوي طيف التوحد متوسطي الشدة، والتي تتراوح أعمارهم ما بين (5-11) سنة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس (التفاعل الاجتماعي، الوعي بالانفعالات) والبرنامج الإرشادي المقترح. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن البرنامج التدريبي، أسهم باستخدام الألعاب الجماعية في تنمية التفاعل الاجتماعي وتنمية الوعي بالانفعالات لدى أطفال التوحد. واختتم البحث بعرض أهم التوصيات ومنها، ضرورة دمج أساليب اللعب الجماعي مع التدخلات المقدمة لأطفال ذوي اضطراب التوحد وإرشاد مقدمي الرعاية حول استخدام هذه الأساليب، والعمل على إشباع حاجات الأطفال من خلال البرامج التي تتضمن اللعب بما يتناسب مع ميول كل طفل. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
Journal Article
فعالية برنامج لغوي لتحسين مهارات التواصل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ضعاف السمع
تهدف هذه الدراسة إلى إعداد برنامج لغوى لتحسين مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ضعاف السمع والتحقق من جدواه في تحسين هذه المهارات، ومدى استمرارية تأثيره إلى ما بعد فترة المتابعة، وتكونت عينة الدراسة من (14) تلميذاً من ضعاف السمع بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمدينتي الزقازيق وأبو حماد بمحافظة الشرقية، والذين تتراوح أعمارهم ما بين (6: 9) سنة، متوسط عمر زمني (7.07) سنة، وانحراف معياري قدره (1.14)، ومن الحاصلين على درجات منخفضة على كل من مقياس مهارات التواصل الاجتماعي، واستخدم الباحث الأدوات الآتية: - مقياس مهارات التواصل الاجتماعي للأطفال ضعاف السمع (إعداد الباحث). - برنامج لغوى لتحسين مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ضعاف السمع (إعداد الباحث). وأوضحت النتائج أنه: 1- يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي رتب درجات الأطفال ضعاف السمع في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج وذلك في اتجاه المجموعة التجريبية. 2- يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للأطفال ضعاف السمع في المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج التدريبي وذلك في اتجاه القياس البعدي. 3- لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والمتابعة للأطفال ضعاف السمع في المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي وذلك لصالح المتابعة.
Journal Article