Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
35
result(s) for
"التفكير السابر"
Sort by:
فاعلية برنامج تعليمي قائم على إنموذج بيركنز وبلايث في تحصيل طلبة كليات التربية وتنمية تفكيرهم السابر
هدف البحث الحالي إلى: 1. بناء برنامج تعليمي قائم على إنموذج بيركنز وبلايث لطلبة المرحلة الرابعة في قسم العلوم التربوية والنفسية. 2. التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي في تنمية: - التحصيل الدراسي والتفكير السابر لطلبة كليات التربية في قسم العلوم التربوية والنفسية. واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي كمنهجية للبحث، وتم بناء البرنامج التعليمي وفقا لأسس المنهج، كما تم عرضه على مجموعة من المحكمين لبيان صلاحيته، وأجمعوا على صلاحيته للتطبيق. أما أدوات البحث، فهي اختبار التفكير السابر الذي تضمن (40) فقرة، والاختبار التحصيلي الذي تضمن (80) فقرة اختيار من متعدد، وتم تطبيق الاختبارين على عينة البحث التي بلغ عددها (70) طالبا وطالبة، وتم استخراج الخصائص السايكومترية لأدوات البحث. واختيرت العينة بشكل قصدي من طلبة كلية التربية ابن رشد للعلوم الإنسانية من طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية للمرحلة الرابعة، كما تم تقسيمهم إلى مجموعتين (التجريبية والضابطة) وبشكل متساو في كل مجموعة (35) طالبا وطالبة. أما النتائج التي توصلت لها الباحثة في الفرضيات كانت: - وجود قرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين: البعدي والمرجئ. واستعملت الباحثة مريع كاي للتكافؤ بين المجموعتين ومعامل ارتباط بايسيريال لتعرف العلاقة الارتباطية والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط كيودر ريتشاردسون والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري لنتائج أفراد العينتين ومعادلة التمييز للفقرات ومعادلة سبيرمان - براون لتصحيح معامل الثبات.
Journal Article
استخدام أنشطة \التوكاتسو\ اليابانية في تنمية مهارات التفكير السابر ومتعة تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير السابر ومتعة تعلم الرياضيات لدى \"72 تلميذا وتلميذة\" بالصف الثاني الإعدادي بمدرسة السيدة عائشة للتعليم الأساسي بمحافظة دمياط باستخدام أنشطة \"التوكاتسو\" اليابانية، وتضمنت أدوات ومواد البحث على \"قائمة مهارات التفكير السابر\"، واختبار مهارات التفكير السابر، ومقياس متعة تعلم الرياضيات، ودليل المعلم لوحدة \"متوسط المثلث والمثلث المتساوي الساقين\" بأنشطة \"التوكاتسو\" اليابانية، وكتيب التلميذ وأوراق عمل التعلم الهادئ، وتم استخدام منهج البحث المختلط ذي التصميم الذي يشتمل على بيانات كمية باستخدام اختبار مهارات التفكير السابر، ومقياس متعة تعلم الرياضيات، وبيانات كيفية باستخدام استطلاع رأى للتلاميذ حول أنشطة \"التوكاتسو\"، وتوصلت النتائج إلى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي تدرس بأنشطة \"التوكاتسو \" اليابانية على تلاميذ المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، كذلك استخدام أنشطة \"التوكاتسو\" اليابانية أثبتت فاعلية في تنمية مهارات التفكير السابر ومتعة تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وأوصت الباحثة بضرورة توظيف أنشطة \"التوكاتسو\" وتعميمها ضمن مناهج الرياضيات بمختلف المراحل الدراسية، مع التأكيد على أهمية تقويم الجوانب الوجدانية في تدريس الرياضيات، خاصة عنصر متعة التعلم، وكذلك السعي إلى تنمية مهارات التفكير السابر لدى المتعلمين في جميع المراحل التعليمية.
Journal Article
تأثير أنموذج برانسفورد وشتاين في التفكير السابر بالكرة الطائرة
هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد مقياس التفكير السابر لطلاب المرحلة الثانية، وإعداد وحدات تعليمية وفق أنموذج برانسفورد وشتاين في التفكير السابر بالكرة الطائرة، والتعرف على تأثير أنموذج برانسفورد وشتاين في التفكير السابر بالكرة الطائرة للطلاب، وقد استخدم الباحثون المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين (الضابطة والتجريبية)، واشتمل مجتمع الباحث على طلاب المرحلة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة- جامعة كربلاء للعام الدراسي (2023-2024)، حيث بلغ (86) طالباً، أما عينة البحث فقد بلغت (30) طالباً إذ تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين بواقع (15) طالباً لكل مجموعة، وتم معالجة البيانات إحصائياً للمتغيرات المبحوثة باستخدام الحقيبة الإحصائية (SPSS)، وقد استنتج الباحثون أن لأنموذج برانسفورد وشتاين الأثر الإيجابي في تفوق ورفع مستوى المجموعة التجريبية في التفكير السابر بالكرة الطائرة، وأوصى الباحثون بضرورة الاعتماد على النماذج التدريسية التي يعد المتعلمين محورها الأساسي من أجل تحقيق افضل النتائج.
Journal Article
برنامج قائم على استراتيجية لعب الأدوار في تنمية بعض مفاهيم ما قبل العدد لدى طفل الروضة باستخدام نموذج التفكير السابر
هدف البحث الحالي إلى تنمية بعض مفاهيم ما قبل العدد لدى طفل الروضة باستخدام نموذج التفكير السابر، وذلك من خلال إعداد برنامجا قائم على استراتيجيات لعب الأدوار، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مجموعة من المواد والأدوات وتم تقنينها علميا، والتي تمثلت في: استبيان تحديد بعض مفاهيم ما قبل العدد، اختبار مفاهيم ما قبل العدد لطفل الروضة، مع وضع برنامج قائم على استخدام استراتيجية لعب الأدوار. واستخدم البحث المنهج التجريبي، وقد تم تطبيق أدوات البحث على عينة قوامها (۸۰) طفل وطفلة، وقسمت إلى مجموعة تجريبية قوامها (٤٠) طفلا وطفلة، وأخرى ضابطة قوامها (٤٠) طفلا وطفلة، وتم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على مجموعتي البحث. وأسفرت نتائج هذا البحث عن التالي: - فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية لعب الأدوار في تنمية بعض مفاهيم ما قبل العدد لدى طفل الروضة باستخدام نموذج التفكير السابر. - إمكانية إدراج استراتيجية لعب الأدوار ونموذج التفكير السابر في تنمية مفاهيم ما قبل العدد. - فاعلية المعالجة التجريبية لأدوات البحث قبليا وبعديا وتتبعيا. وفي ضوء النتائج نوصى باستخدام استراتيجية لعب الأدوار ونموذج التفكير السابر في تنمية مفاهيم ما قبل العدد لدى أطفال الروضة.
Journal Article
استخدام الحائط الإلكتروني Padlet Wall عبر المنصات الإلكترونية في تنمية التفكير السابر والكفاءة الاجتماعية في ظل انتشار جائحة كورونا لدى طالبات كلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام الحائط الإلكتروني Padlet wall عبر المنصات الإلكترونية في تنمية التفكير السابر والكفاءة الاجتماعية في ظل انتشار جائحة كورونا لدى طالبات الفرقة الرابعة بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر، وتكونت عينة البحث من طالبات قسم الاقتصاد المنزلي التربوي للعام الجامعي 2020/2021 م، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير السابر ومقياس الكفاءة الاجتماعية، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعة البحث للقياس القبلي والبعدي في اختبار التفكير السابر عند مستوى دلالة ۰.۰۰۱ لصالح التطبيق البعدي، وبلغ حجم الأثر ۳.۳، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعة البحث للقياس القبلي والبعدي في مقياس الكفاءة الاجتماعية عند مستوى ۰۰۱.. لصالح التطبيق البعدي، وبلغ حجم الأثر قد بلغ ١.٣، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعة البحث بين القياس البعدي والتتبعي لاختبار التفكير السابر والكفاءة الاجتماعية.
Journal Article
الفروق في التفكير السابر بين الموهوبين وغير الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم
هدف البحث الحالي إلى دراسة التفكير السابر لدى الطلاب والطالبات الموهوبين وغير الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم، حيث تم تطبيق اختبار التفكير السابر على عينة قدرها 80 طالب وطالبة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم من البنين والبنات بالمدارس الحكومية، وقد تم تنفيذ البحث من خلال اختبار الكتروني قدم للمعلمين وأولياء الأمور، حيث توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الموهوبين وغير الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم لصالح الموهوبين، كما أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق بين البنين والبنات في التفكير السابر، وأوصى البحث بالاهتمام بتحفيز التفكير السابر لدى الطلاب من خلال التدريس والأنشطة الصفية واللاصفية، كما أوصى البحث باكتشاف وتنمية مواهب الطلاب بما يحفز التفكير السابر لديهم والاستفادة من ذلك في علاج صعوبات التعلم وتحسين التحصيل الدراسي.
Journal Article
برنامج قائم على التكامل بين استراتيجية التخيل الموجه والمنصات الإلكترونية لتنمية التفكير السابر وخفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
هدف البحث الحالي إلى تحديد فاعلية برنامج قائم على التكامل بين استراتيجية التخيل الموجه والمنصات الإلكترونية لتنمية التفكير السابر وخفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتمثلت عينة البحث في (٣٣) تلميذ وتلميذة بالصف الأول الإعدادي بمدرسة طلعت حرب الإعدادية المشتركة، وتم اختيار عينة البحث قصديا، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة (تم التدريس لها بالطريقة المعتادة) وعددهم (١٦) تلميذ وتلميذة، ومجموعة تجريبية (تم التدريس لها باستخدام البرنامج المقترح) وعددهم (١٧) تلميذ وتلميذة، وتم بناء اختبار التفكير السابر، وكذلك إعداد مقياس قلق الرياضيات، بغرض جمع البيانات وفق المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وقد طبق اختبار التفكير السابر ومقياس قلق الرياضيات قبليا وبعديا على عينة البحث. وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، ورتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة عند (α ≤ 0.05) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير السابر لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وكذلك أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ورتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة عند ( ≤ 0.05) في التطبيق البعدي لمقياس قلق الرياضيات لصالح تلاميذ المجموعة الضابطة. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين التفكير السابر وقلق الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقدمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات، ومنها: الاهتمام باستخدام البرنامج المقترح القائم على التكامل بين استراتيجية التخيل الموجه والمنصات الإلكترونية في تدريس الرياضيات في مراحل التعليم المختلفة، وإجراء دراسات مشابهة على متغيرات تابعة أخرى مثل: التفكير البصري، البراعة الرياضية، والميل نحو الرياضيات.
Journal Article