Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التوصل إلى نموذج بنائي يصف العلاقات السببية بين الشخصية الاستباقية والتركيز التنظيمى والهوية الأخلاقية وقابلية التكيف للتعلم لدى طلاب الدراسات العليا في ظل انتشار تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، وتكونت عينة الدراسة من (439) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة الفيوم، تم تطبيق أدوات الدراسة عليهم وتشمل أربعة مقاييس وهي: مقياس الشخصية الاستباقية، ومقياس التركيز التنظيمي، ومقياس الهوية الأخلاقية بالإضافة إلى مقياس قابلية التكيف للتعلم (إعداد الباحثتين)، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة على عينة مكونة من (460) طالب وطالبة، وقد توصلت النتائج إلى مطابقة النموذج البنائي المفترض مع بيانات عينة الدراسة الأساسية بأدلة مطابقة جيدة. وأظهرت النتائج وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيًا لكل من الشخصية الاستباقية وتركيز التحسين في قابلية التكيف للتعلم، وكذلك وجود تأثير مباشر سالب دال إحصائيا لكل من تركيز الوقاية والهوية الأخلاقية في قابلية التكيف للتعلم، كما وجد تأثير غير مباشر دال إحصائيًا للشخصية الاستباقية في قابلية التكيف للتعلم عبر تركيز التحسين والهوية الأخلاقية، وأخيراً وجد أثر معدل دال إحصائيا لتركيز الوقاية في علاقة الشخصية الاستباقية بقابلية التكيف للتعلم.

يهدف البحث إلى التعرف على مستوى الدافع المعرفي الرياضي لطلاب كلية التربية الرياضية جامعة جنوب الوادي، والتعرف على العلاقة بين الدافع المعرفي الرياضي والتكيف الاجتماعي الأكاديمي لطلاب كلية التربية الرياضية جامعة جنوب الوادي. واستخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لمناسبته لأهداف وطبيعة الدراسة، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية من بين طلاب كلية التربية الرياضية جامعة جنوب الوادي، بعد استبعاد الطلاب الراسبين العام الجامعي ٢٠٢٠م/ ٢٠٢١م، وقد بلغ إجمالي عينة الدراسة (٤٥٠) طالبا وطالبة، بنسبة 12.81%، من المجتمع الكلي للدراسة، واستخدم الباحث مقياس الدافع المعرفي الرياضي من إعداد الباحث، ومقياس التكيف الاجتماعي الأكاديمي كأداة لجمع البيانات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: ارتفاع مستوى الدافع المعرفي الرياضي لطلاب كلية التربية الرياضية جامعة جنوب الوادي، يتمتع طلاب كلية التربية الرياضية جامعة جنوب الوادي بمستوى دافع معرفـي رياضي إيجابي مما يعطيهم الدافع للعمل والعطاء من أجل النجاح في حياتهم الأكاديمية والعملية الجامعية والمستقبلية، الطلاب الذين لديهم دافع معرفي رياضي هم طلاب لديهم تكيف اجتماعي وأكاديمي. ويوصى الباحث بتحفيز الدافع المعرفي الرياضي لطلاب كلية التربية الرياضية جامعة جنوب الوادي بجميع أقسامها، تشخيص نقاط القوة والتي تعمل على تعزيز الدافع المعرفي الرياضي وتذليل الصعوبات التي تحول دون ذلك من خلال برامج التوجيه والإرشاد الأكاديمي، التأكيد على البرامج والأنشطة الرياضية المتنوعة والتي تعمل على زيادة الدافع المعرفي الرياضي لطلاب كلية التربية الرياضية جامعة جنوب الوادي.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على الاغتراب النفسي لدى الطالبات المتعثرات دراسيا، وتكونت عينة البحث من (50) طالبة من طالبات الجامعة المتعثرات دراسيا جامعة أسيوط لعام ٢٠٢١-٢٠٢٢م، امتدت أعمارهن بين (19-24) عاما، بمتوسط حسابي قدره (٢٢.٩٨) وانحراف معياري قدره (٠.٨٥) وكان منهن (٢٣) طالبة من الحضر، و(٢٧) طالبة من الريف، وتم استخدام مقياس الاغتراب النفسي من إعداد (شقير، ٠٠٢ ٢)، وأسفرت نتائج البحث عن أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات الحضر والريف في الاغتراب النفسي، لصالح طالبات الحضر، حيث كانت درجاتهن على مقياس الاغتراب النفسي أقل من درجات طالبات الريف.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على ترتيب الأبعاد المختلفة لمتغيرات التكيف الأكاديمي، ومهارات ما وراء المعرفة، ومهارات الحكمة، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالتكيف الأكاديمي وأبعاده من متغيري الدراسة: مهارات ما وراء المعرفة ومهارات الحكمة لدى عينة قوامها (٤٨٣) من طلاب الدبلوم العام بكلية التربية- جامعة عين شمس. واستخدمت المقاييس الآتية: مقياس التكيف الأكاديمي (تعريب/ تمارا حسبان، ۲۰۱۹)، ومقياس ما وراء المعرفة (إعداد الباحثان)، ومقياس مهارات الحكمة (إعداد/ عفاف عزت ۲۰۲۲) وللتحقق من فروض الدراسة تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: معامل الارتباط، تحليل الانحدار التدريجي، وأظهرت النتائج أن ترتيب أبعاد التكيف الأكاديمي لدى عينة الدراسة كان كالتالي: المهارات الاجتماعية، ثم الأداء الأكاديمي، ثم البيئة الأكاديمية، ثم المهارات الانفعالية، وكذلك ترتيب مهارات ما وراء المعرفة لدى عينة الدراسة كان كالتالي: المراقبة يليها التقويم ثم التخطيط، وترتيب مهارات الحكمة لدى عينة الدراسة وكانت كالتالي: معرفة الذات، ثم المهارات الحياتية، ثم فهم الآخرين، ثم معرفة الحياة، وأخيرا الرغبة في التعلم، وكذلك توصلت الدراسة إلى إمكانية التنبؤ بالتكيف الأكاديمي وأبعاده المختلفة من مهارات ما وراء المعرفة، والتنبؤ ببعدين فقط من أبعاد التكيف الأكاديمي هما: المهارات الاجتماعية، والمهارات الانفعالية من مهارات الحكمة.

هدف البحث الحالي التعرف على أثر استراتيجيتي عباءة الخبير وحدائق الأفكار في مهارات القراءة الإبداعية والاندماج الأكاديمي لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة. وتم اختيار المشاركين على مرحلتين: المرحلة الأولى: عينة البحث الاستطلاعية وذلك لحساب الخصائص السيكومترية لاختبار مهارات القراءة الإبداعية، والاندماج الأكاديمي، واختبار الذكاء اللفظي، وقد بلغ عددها (١٠١) طالب، والمرحلة الثانية: عينة البحث الأساسية وبلغ عددها (٦٤) طالبا؛ قسموا إلى (٣١) طالبا مثلوا المجموعة التجريبية الأولي (التي درست باستراتيجية عباءة الخبير)، و(٣٣) طالبا مثلوا المجموعة التجريبية الثانية (التي درست باستراتيجية حدائق الأفكار)، وتتراوح أعمارهم جميعا ما بين (٢١ -٢٢) سنة. وطبق عليهم: اختبار مهارات القراءة الإبداعية، ومقياس الاندماج الأكاديمي، واختبار الذكاء اللفظي، وجلسات التدريب على استراتيجية عباءة الخبير للمجموعة التجريبية الأولي، وجلسات التدريب على استراتيجية حدائق الأفكار للمجموعة التجريبية الثانية. وبعد تحليل البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الأولي (عباءة الخبير) في مهارات القراءة الإبداعية والاندماج الأكاديمي لصالح القياس البعدي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (01.1) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الثانية (حدائق الأفكار) في مهارات القراءة الإبداعية والاندماج الأكاديمي لصالح القياس البعدي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية في القياس البعدي لمهارات القراءة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية الثانية (حدائق الأفكار)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية في القياس البعدي للاندماج الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية الأولى (عباءة الخبير).

يهدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين الحراك الاجتماعي والتكيف الاجتماعي للطالبة المعلمة بكلية التربية الرياضية للبنات جامعة الأزهر من خلال بناء مقياس الحراك الاجتماعي والتكيف الاجتماعي، وقد تم اختيار عينة البحث الأساسية بالطريقة العمدية وقوامها (173) طالبة يمثلن نسبة (23.99%) من طالبات التدريب الميداني بالفرقة الرابعة والآتي يمثلن مجتمعات متباينة العادات والتقاليد من محافظات مصر (سيناء، الوادي، سوهاج، أسوان، مطروح)، كما تم اختيار (50) طالبة لإجراء الدراسات الاستطلاعية وهم من داخل مجتمع البحث وخارج العينة الأساسية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي نظرا لملائمته لطبيعة البحث، وكانت أهم النتائج أن هناك شعور بالحراك الاجتماعي (ثقافي، اقتصادي، لغوي) وانخفاض في مستوى التكيف الاجتماعي لدى طالبات كلية التربية الرياضية للبنات جامعة الأزهر في التدريب الميداني، كذلك توجد علاقة عكسية بين الحراك الاجتماعي والتكيف الاجتماعي، كما أظهرت النتائج أن الطالبات ذات الحراك الاجتماعي المرتفع ثقافتهم مختلفة في المعتقدات والعادات والتقاليد والملابس، والمستوى الاقتصادي، واللغوي.

هدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين التعلم المنظم ذاتيا والتكيف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة خلال تفشي فيروس كورونا المستجد (كوفید-19)، وتكونت عينة الدراسة من (373) طالب من طلاب جامعة الأمام محمد بن سعود الإسلامية، وتم تطبيق مقياسي التعلم المنظم ذاتيا من إعداد أوداتا (2015,Odata)، ومقياس التكيف الأكاديمي من إعداد الباحث وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي ( 2019/2020 م)، وكانت التدريس خلال هذا الفصل الدراسي عن بعد نظرا لتفشي فيروس كورونا المستجد، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين التعلم المنظم ذاتيا والتكيف الأكاديمي لدى عينة الدراسة، وكذلك ارتفاع مستوى كل من التعلم المنظم ذاتيا والتكيف الأكاديمي لدى عينة البحث، ويمكن التنبؤ بالتكيف الأكاديمي لدى عينة البحث من خلال مستوى التعلم المنظم ذاتيا لديهم، وفي ضوء هذه النتائج تم اقتراح مجموعة من التوصيات.

هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين التنافر المعرفي والتكيف الأكاديمي لدى طلاب جامعة بني سويف، ودراسة الفروق في التنافر المعرفي والتكيف الأكاديمي وفقا لمتغيري (النوع التخصص)، وتكونت عينة البحث من (٦٦٢) طالباً وطالبة من طلاب جامعة بني سويف، وتم استخدام المنهج الوصفي المقارن الذي يتم من خلاله وصف الظاهرة موضوع البحث، وتحليل بياناتها، والعلاقة بين مكوناتها واشتملت أدوات الدراسة على مقياس التنافر المعرفي ومقياس التكيف الأكاديمي لطلاب الجامعة (إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج البحث إلى أن التنافر المعرفي أقل من المتوسط الافتراضي النظري لدى عينة البحث، وأن التكيف الأكاديمي مرتفع لدى عينة البحث، وجود علاقة عكسية دالة احصائيا بين التنافر المعرفي والتكيف الأكاديمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في التنافر المعرفي لدى طلاب جامعة بني سويف تعزى لمتغير النوع ( ذكر- أنثى) بشكل عام، ما عدا المحتوى والطريقة، والاستمرار/ الاستدامة، والتبعية/ الهيمنة، والتوجه المستقبلي، حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع (ذكر- أنثى) لصالح الذكور في المحتوى والطريقة، والاستمرار/ الاستدامة، والتبعية/ الهيمنة، ولصالح الإناث في التوجه المستقبلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التكيف الأكاديمي لدى طلاب جامعة بني سويف تعزى لمتغير النوع (ذكر- أنثى) بشكل عام، ما عدا العلاقات الشخصية مع الأخرين، حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع (ذكر- أنثى) لصالح الذكور، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التنافر المعرفي لدى طلاب جامعة بني سويف تعزى لمتغير التخصص (علمي- أدبي) بشكل عام، ما عدا الصحة والعافية، والمدرسة والتعلم، حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص (علمي- أدبي) لصالح التخصص الأدبي في الصحة والعافية، ولصالح التخصص العلمي في المدرسة والتعلم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التكيف الأكاديمي لدى طلاب جامعة بني سويف تعزى لمتغير التخصص (علمي- أدبي) بشكل عام، ما عدا مستوى الطموح ونضج الأهداف، حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص (علمي- أدبي) لصالح التخصص العلمي.

كشف البحث عن العلاقة بين التكيف الأكاديمي والضغوط النفسية لدى لاعبي المنتخبات الرياضية بجامعة المنصورة. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن التكيف الأكاديمي، والضغوط النفسية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس التكيف الأكاديمي للاعبي المنتخبات الرياضية الجامعية، ومقياس الضغوط النفسية، وتم تطبيقها على عينة من لاعبي المنتخبات الرياضية بجامعة المنصورة، والبالغ قوامها (154) لاعب ولاعبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على تميز مقياس التكيف الأكاديمي لطلاب المنتخبات الجامعية التي تتكون من (46) مفردة، وتميز مقياس التكيف الأكاديمي لطلاب المنتخبات الجامعية بمعاملات صدق وثبات عال، واختلاف استجابات لاعبي ولاعبات المنتخبات الرياضية على أبعاد مقياس التكيف الأكاديمي ومقياس الضغوط النفسية لطلاب المنتخبات الجامعية. وأوصى البحث بضرورة مراعاة ظروف الطلاب المشاركين في المنتخبات الجامعية من حيث أوقات التدريب والمنافسات بحيث لا تتعارض مع ظروف الدراسة والامتحانات، وضرورة الاهتمام بالناحية النفسية للاعبين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"