Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
2,862
result(s) for
"التوجيه التربوي"
Sort by:
سيكولوجية التوجيه والإرشاد المهني التأهيلي
يهدف هذا الكتاب إلى إلقاء الضوء وزيادة الوعي بمفهوم الإرشاد المهني التأهيلي الذي أخذ في الوقت الحاضر بالتوسع على مستوى العالم أفقيا وعامودي. والإرشاد التأهيلي المهني معنى بالأشخاص العاديين والأشخاص من ذوي الاحتياجات الخاصة والمصابين بإعاقات مختلفة وإرشادهم وتأهيلهم لحياة اجتماعية واقتصادية كل على حد سواء.
BOOK
أثر استخدام التعليم المدمج في تدريس مقرر الارشاد التربوي لتنمية الدافع لدى المتعلمين
لا شك أن العملية التعليمية هي سبب ومقياس تقدير تقدم أو تأخر الأمم، ومع التطورات العلمية والتقنية الهائلة، واستخدام ثورة المعلمات والاتصالات في المؤسسات التعليمية والتربوية- التي فرضت التطوير والتغيير على النظريات التربوية وتطبيقاتها والتي ظهرت بشدة من خلال الأحداث الجارية في الوطن العربي من ثورات وتغييرات قائمة على ثقافة الإنترنت والفيس بوك والتي أصبح لها ذراعا طولي في التغير والتغيير السياسي والاقتصادي والثقافي والتعليمي تباعا وعلى الساحات العربية وغير العربية، وتحويل الكثير من عمومياتها الاستاتيكية إلى ديناميات، وفي ضوء التطور التكنولوجي، ظهرت الكثير من المفاهيم الحديثة ومن أهمها التعليم المدمج والذي يتم الاعتماد عليه في تدريس المواد، ولقد هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الدافعية للتعلم لدى طالبات السنة الثانية علوم التربية في مقرر التوجيه والإرشاد التربوي وذلك من خلال التعليم المدمج، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، للكشف عن فاعلية استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر التوجيه والإرشاد التربوي في تنمية التحصيل والدافعية للتعلم لدى طلاب السنة الثانية علوم التربية، وخلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين (الضابطة والتجريبية) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين (الضابطة والتجريبية) في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للتعلم لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة في النهاية بضرورة تطبيق استراتيجيات التعلم المدمج في التدريس الجامعي، للمساهمة في تحسين نوعية التعليم العالي، وتوفير مختلف الإمكانيات والوسائل المساعدة على تنفيذ استراتيجيات التعلم المدمج المتنوعة، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية توظيف التعلم المدمج في العملية التعليمية التعلمية، بهدف تحقيق نتائج أفضل لدى الطلبة.
Journal Article
أهمية الإرشاد النفسي في عالم شديد التغير
إن دراسة المجتمع العُماني من الناحية السوسيولوجية يكشف منذ البدء أنه مجتمع شديد التحول والتبدل، حتى أن مفهوم التغير الاجتماعي يعتبر أحد أبرز المداخل النظرية والمنهجية التي تصلح لمقاربة هذا المجتمع وفهم تحولاته العميقة وهي متعددة. وفي هذه الورقة البحثية نحاول دراسة أهمية الإرشاد النفسي في المجتمع العُماني، فهو حاجة أكيدة أملتها طبيعة العصر وأحد الأدوات العلاجية التي تتطلبها المؤسسات الاجتماعية من أجل الحفاظ على توازنها وتشخيص علاتها. ومن هنا تهدف هذه الدراسة إلى تحقيق جملة من الأهداف، هي بالأساس إبراز أثر التحولات على الأفراد والبنيات والتصورات في المجتمع العماني وكيف أن ذلك يستدعي التدخل العلاجي والوقائي أي إرشادا نفسيا. وسنعتمد لأجل ذلك المنهج التحليلي والكيفي من أجل الوصول إلى نتائج واضحة عن طبيعة الإرشاد النفسي في المؤسسات العمانية ومدى تحقيقه للغايات المنشودة خاصة في تحقيق التنمية في كليتها. ولسوف تخرج دراستنا هذه بجملة من التوصيات هي عبارة عن حلول وتصورات تساهم في دعم عملية الإرشاد النفسي في ظل مجتمع شديد الانفتاح والتحول ومقبل على إصلاحات عميقة رسمتها خطة عمان ٢٠٤٠.
Journal Article
التوجيه المهني بين التنظير والتطبيق
يتناول كتاب (التوجيه المهني بين التنظير والتطبيق) والذي قام بتأليفه (د. سعود بن مبارك البادري) في حوالي (508) صفحة من القطع المتوسط موضوع (التوجيه المهني) مستعرضا المحتويات التالية : الباب الأول بعنوان التوجيه المهني، الباب الثاني بعنوان خدمات التوجيه المهني، الباب الثالث بعنوان مراحل التوجيه المهني، الباب الرابع بعنوان إفرازات التوجيه المهني، الباب الخامس بعنوان علوم التوجيه المهني.
Book
تأثير البرامج الإرشادية النفسية على سلوك الطلاب والطالبات في المرحلة المتوسطة
يتناول هذا البحث فعالية برامج الإرشاد النفسي وتحديدا برنامج تعزيز السلوك الإيجابي وبرنامج \"رفق\" في تعديل سلوك طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة. باستخدام نهج الأساليب المختلطة، أجريت الدراسة على مدى فصل دراسي كامل في المدارس المتوسطة العامة المختارة. تم جمع البيانات الكمية من خلال مقاييس تقييم السلوك التي تم تطبيقها على الطالبات قبل وبعد التدخلات، في حين تم استخلاص الرؤى النوعية من المقابلات ومناقشات مجموعات التركيز مع المشاركين والموجهات الطلابيات في المدارس والمعلمات. وكشفت النتائج عن تحسن كبير في سلوك الطالبات، لا سيما في انخفاض حالات العنف والتنمر، المنسوبة لبرنامج \"رفق\". وبالمثل، كان برنامج تعزيز السلوك الإيجابي فعالا في تعزيز السلوك الإيجابي لدى الطالبات. والجدير بالذكر أن الدراسة حددت اختلافات واضحة بين الجنسين في تأثير البرنامج، حيث أظهرت الطالبات تحسينات أكبر في مقاييس سلوكية محددة مقارنة بالطلاب الذكور. تؤكد هذه النتائج على ضرورة اتباع مناهج مصممة خصيصا في الاستشارة النفسية لاستيعاب الاستجابات الخاصة بالجنسين. إن الآثار المترتبة على هذه النتائج عميقة، مما يشير إلى أن برامج الإرشاد جيدة التنظيم يمكن أن تعزز بشكل كبير البيئة المدرسية وتفاعلات الطلاب. وتدعو الدراسة إلى دمج الاستراتيجيات المراعية للنوع الاجتماعي ضمن برامج الإرشاد المدرسي لتحسين النتائج التعليمية. وبناء عليه، يجب أن تستكشف الأبحاث المستقبلية التأثيرات طويلة المدى لهذه التدخلات وأن تتوسع لتشمل سياقات تعليمية مختلفة لتعميم النتائج. يساهم هذا البحث في فهم الاستراتيجيات الفعالة في الإرشاد النفسي المدرسي، ودعم صنع السياسات وتصميم البرامج للمدارس المتوسطة، ويسلط الضوء على أهمية مراعاة الفروق بين الجنسين في التدخلات التعليمية.
Journal Article
التوجيه : فلسفته وأسسه ووسائله
يتناول كتاب (التوجيه : فلسفته وأسسه ووسائله) والذي قام بتأليفه (ميرل م. أولسن) في حوالي (661) صفحة من القطع المتوسط موضوع (التوجيه التربوي) مستعرضا أبرز المحتويات التالية : تنظيم برنامج التوجيه، معاونة الأطفال على تحقيق حاجاتهم الأساسية، التلميذ كمحور لعمليات التدريس، التوجيه والنظام المدرسي، دراسة الطفل دون استعمال الاختبارات، مقدمة في دراسة الطفل باستعمال الاختبارات.
Book
مؤشرات المشروع الشخصي لدى الطالبات الجامعيات
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى المشروع الشخصي لدي الطلبة الأساتذة للمدرسة العليا للأساتذة بوسعادة ولاية المسيلة، حيث تم الاعتماد على استبيان طبق على 116 طالبة كان قد أعده صاحب الدراسة في وقت سابق كأداة لجمع البيانات، وبعد معالجة نتائج الدراسة بواسطة برنامج SPSS حصلنا على النتائج التالية: 1. النتائج الإجمالية: أن المشروع الشخصي مرتفع لدى عينة الدراسة. 2. النتائج التفصيلية حيث كان الترتيب كما يلي: أ. المشروع المدرسي ب. المشروع المهني ت. المشروع الأسري. 3. علاقة المشروع الشخصي بمختلف المشاريع المكونة له هناك علاقة دالة عند مستوى (0.01). 4. الفروق لم تسجل الدراسة ولا فرق يعزى لمتغيرات الدراسة المذكورة.
Journal Article