Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى تقديم نموذج مقترح لبطاقة الأداء المتوازن للجامعات الحكومية الأردنية، كما تهدف إلى بيان مستوى تأثير العوامل الإدارية والتنظيمية في تطبيق بطاقة الأداء المتوازن، وتحديد مستوى تطبيق بطاقة الأداء المتوازن في الجامعات الحكومية الأردنية. ولتطوير نموذج بطاقة الأداء المقترح تم تحليل محتوى خطة استراتيجية لأحدى الجامعات الحكومية. ولبيان تأثير العوامل الإدارية والتنظيمية في تطبيق بطاقة الأداء المتوازن في الجامعات الحكومية، تم تطوير استبانة وزعت على عينة قصدية من الهيئة الإدارية في ثلاث جامعات حكومية. ومن نتائج الدراسة تقديمها النموذج المقترح لبطاقة الأداء المتوازن يراعي خصوصية الجامعة الحكومية وأنها غير هادفة للربح. وأشارت النتائج إلى أن تأثير العوامل الإدارية والتنظيمية في تطبيق بطاقة الأداء المتوازن في الجامعات الحكومية كان متوسطا، وأن مستوى تطبيق بطاقة الأداء المتوازن كان أيضا بمستوى متوسط. وأوصت الدراسة بضرورة استخدم بطاقة الأداء المتوازن في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي الأردنية، وتدريب العاملين عليها، وأتتمة هذه البطاقة بحيث يكون لكل جامعة بطاقة أداء متوازن إليكترونية. والاستفادة من تطبيقات وأساليب تقييم الأداء في القطاع الخاص في الجامعات الحكومية.

هدفت الدراسة تعرف دور الاستراتيجية للموارد البشرية في تفعيل رؤية الجامعات الأردنية الحكومية. تكونت عينة الدراسة من (600) فرداً وقد تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لواقع الإدارة الاستراتيجية للموارد البشرية قد جاءت بدرجة تقدير متوسطة، وبينت النتائج أن دور الإدارة الاستراتيجية للموارد البشرية في تفعيل رؤى الجامعات جاء متوسطا ووجود علاقة إيجابية ارتباطية دالة إحصائيا بين دور الإدارة الاستراتيجية وبين واقع إدارة الموارد البشرية في الدرجة الكلية. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات.

هدف البحث إلى التعرف على دور الذكاء الاستراتيجي في عملية اتخاذ القرار في الجامعات الحكومية الأردنية، التعرف على مستوى ممارسة الذكاء الاستراتيجي في عملية اتخاذ القرار في الجامعات الحكومية الأردنية، التعرف على متطلبات نجاح تطبيق الذكاء الاستراتيجي في عملية اتخاذ القرار في الجامعات الحكومية الأردنية. مع التطورات التي شهدها العالم من العولمة والخصخصة والاقتصاد الرقمي وتكنولوجيا المعلومات فإن الجامعات الحكومية بدأت تدرك أهمية وحاجة الذكاء الاستراتيجي وتدريب قياداتها على تنمية عناصرها وإدارتها بفاعلية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في الاستبانة. وتكونت العينة من (94) مديراً في مكتب غزة الإقليمي التابع للأونروا. واختتم البحث بعرض أهم الدراسات السابقة المتعلقة بمتغيرات البحث. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم جودة أداء فريق التدريب الميداني في قسم التربية الخاصة بالجامعات الحكومية الأردنية من وجهة نظر معلمي المدارس والطلبة المتدربين، والكشف عن الفروق الإحصائية فيها وفقا لمتغيرات الجنس والمقيم والمركز. وتكونت عينة الدراسة من أربع مائة وسبع طالبا وطالبة من الطلبة المتدربين ومائة وإحدى عشر معلماً ومعلمة (مشرفاً ميدانياً) من معلمي المدارس والمراكز المتعاونة. واستخدم المنهج الوصفي باستخدام الأسلوب المسحي. وطبقت الاستبانة في عملية جمع البيانات وتكونت من سبع وأربعين فقرة بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها في البيئة الأردنية. وأظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لتقييم جودة أداء فريق التدريب الميداني في قسم التربية الخاصة بالجامعات الحكومية الأردنية من وجهة نظر معلمي المدارس والطلبة المتدربين ككل بلغ (2.86) وبدرجة تقدير متوسطة، وجاءت جميع مجالات الأداة بدرجة تقدير متوسطة وعلى الترتيب الآتي (المشرف الأكاديمي، موظف التدريب الميداني، الطالب المتدرب، المشرف الميداني وأخيراً مدير المركز أو المدرسة المتعاون)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على الأداة ككل وجميع مجالاتها تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ومتغير المقيم لصالح معلم المدرسة ومتغير المركز لصالح مركز الشمال. وأوصت الدراسة بضرورة مواصلة الاهتمام والتركيز من الجامعات الحكومية الأردنية على استيفاء الممارسات في معايير ضمان الجودة في أداء فريق التدريب الميداني في التربية الخاصة وصولاً به للعالمية.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع الإجراءات الإدارية المُمارسة لرفع السمعة المؤسسية للجامعات الأردنية الحكومية من وجهة نظر الإدارات الأكاديمية، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الإدارات الأكاديمية في الجامعات الحكومية في الأردن للعام الجامعي (2017- 2018)، كما تكونت عينة الدراسة من (339) إداري أكاديمي، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي وجمع البيانات من خلال أداة الدراسة الاستباتة، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع الإجراءات الإدارية المُمارسة لرفع السمعة المؤسسية للجامعات الأردنية الحكومية جاءت بدرجة متوسطة على أربعة مجالات وهي (الارتباط العاطفي بالمؤسسة، والخدمات التي تقدمها المؤسسة، والرؤية والقيادة للمؤسسة، وبيئة العمل)، وبدرجة منخفضة على المجالين (الأداء المالي، والمسؤولية المجتمعية). وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة عن واقع الإجراءات الإدارية المُمارسة لرفع السمعة المؤسسية للجامعات الأردنية الحكومية تُعزى لمتغير المسمى الوظيفي للمستجيب باستثناء مجال (بيئة العمل) جاءت لصالح رؤساء الأقسام، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة تُعزى لمتغير نوع الكلية، وفي ضوء هذه النتائج اقترح الباحثين توصيات من شأنها رفع السمعة المؤسسية للجامعات منها تعزيز وعي القيادات العليا بأهمية اتخاذ الإجراءات المناسبة لرفع السمعة المؤسسية للجامعات الأردنية الحكومية من خلال الدعم المالي للجامعات، وأهمية الربط بين الجامعات والمجتمع المحلي بما يخدم الصالح العالم.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه تقديم خدمات المعلومات في المكتبات الجامعية الحكومية في الأردن أثناء جائحة كورونا من وجهة نظر العاملين فيها، ومعرفة أثر متغيرات: الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي، والخبرة في ذلك. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين في المكتبات الجامعية الحكومية في الأردن، والبالغ عددهم (٣٦٠) فردا، ونظرا لصغر حجم المجتمع فقد شملتهم الدراسة جميعا، كما وزعت الاستبانة عليهم باليد، وكان عدد الاستبانات المستردة (٢٦٠) استبانة، استبعدت (١٤) منها نتيجة عدم اكتمال إجابات المبحوثين عليها، وبذلك بلغت الاستبانات التي خضعت للتحليل الإحصائي (٢٤٦) استبانة، أي ما نسبته (94.6%) من مجموع الاستبانات المستردة. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها طورت استبانة تكونت من قسمين: الأول، اشتمل على البيانات الديموغرافية للمستجيبين (الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، والثاني، الصعوبات التي تواجه تقديم خدمات المعلومات في المكتبات الجامعية الحكومية في الأردن أثناء جائحة كورونا. وبينت النتائج أن الدرجة الكلية للصعوبات التي واجهت عملية تقديم خدمات المعلومات خلال جائحة كورونا كانت بدرجة تقدير متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد الدراسة على الصعوبات التي واجهت عملية تقديم خدمات المعلومات في المكتبات المبحوثة تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الذكور، وعدم وجود مثل هذه الفروق تعزى لمتغيرات التخصص، والمؤهل العلمي، والخبرة.

هدفت الدراسة إلى توضيح العلاقة بين الالتزام التَّنظيمي لأعضاء الهيئة التدريسية وتحقيق أهداف التنمِيَّة البَشَرِيّة في الجامعات الحكومية الأردنية، وقد اعتمدت الدراسة الوصفي المسحي الارتباطي، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية تكونت من (300) عضو هيئة تدريس من الجامعات الحكومية الأردنية، وقد تم توزيع أداة الدراسة )الاستبانة( لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط العام لمقياس درجة الالتزام التنظيمي لأعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الحكومية الأردنية ككل جاء بدرجة متوسطة. وأن المتوسط العام لمقياس أهداف التنمية البشرِيّة وتحقيقها ككل كان بدرجة متوسطة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية وفي مجالات مقياس الالتزام التنظيمي تبعاً لمتغير الجنس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية وجميع مجالات مقياس الالتزام التنظيمي تبعاً لمتغير الكلية، وكانت الفروق لصالح الكليات الإنسانية. ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات الدرجة الكلية لمقياس الالتزام التنظيمي ككل وعلى مجالي (الالتزام العاطفي والالتزام المعياري) وكانت الفروق لصالح من خبرتهم 11 سنة فأكثر. كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة إيجابية بين الدرجة الكلية لمقياس الالتزام الوظيفي ومجالاته مع مقياس تحقيق أهداف التنمِيَّة البَشَرِيّة وجميع مجالاته. وبناءً على نتائج الدراسة فقد أوصى الباحث بضرورة الاستفادة من ارتفاع مستوى الالتزام التنظيمي لأعضاء الهيئة التدريسية في توظيف هذا المستوى من الالتزام التنظيمي بما يحقق مستوى أفضل من الأداء والإنجاز للوصول إلى تحقيق أهداف تنمية الموارد البشرية المبتغاة.

هدفت الدراسة إلى تعرف المتطلبات المهنية لاختيار رؤساء الجامعات الأردنية وفقاً لتجارب الدول المتقدمة. لتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (25) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، ومن ثم تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (186) قائداً أكاديمياً، وتم استخدام المنهج المسحي الوصفي التطويري، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر المتطلبات المهنية لاختيار رؤساء الجامعات الأردنية وفقاً لتجارب الدول المتقدمة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، وكانت بدرجة متوسطة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية تعزى للعمل الحالي، في مجال الشخصي وتعزى للعميد ورئيس القسم، وفي مجال الإداري وتعزى للنائب العميد ورئيس القسم، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية تعزى للخبرة، في المجال الإداري وتعزى لذوي الخبرة (5- 10 سنوات)، وأظهرت نتائج الدراسة المتطلبات المهنية لاختيار رؤساء الجامعات الأردنية الحكومية وفقاً لتجارب الدول المتقدمة، وأوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج دعوة الجامعات الأردنية الحكومية إلى تبني المتطلبات المهنية الذي توصلت إليها الدراسة، وأن يتم الإعلان الحقيقي في جميع وسائل الإعلام عن وجود شواغر لرئاسة الجامعات الأردنية الحكومية.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الأردنية بالإضافة إلى معرفة أي من الجامعات (الحكومية أو الخاصة) تتبنى التخطيط الاستراتيجي بشكل أفضل. ومن اجل قياس متغيرات الدراسة تم الاعتماد على تطوير استبانة وتحكيمها من اجل تحقيق أهداف الدراسة، حيث تم توزيع الاستبانة على عينة الدراسة والتي تمثلت بكل من (العمداء ورؤساء الأقسام الأكاديميين والمدراء الماليين ومدراء القبول والتسجيل ومدراء شؤون العاملين) في الجامعات الحكومية والخاصة، حيث بلغ عدد الاستبانات المسترجعة والصالحة للتحليل (٥٨٥) استبانة. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أبرزها: أن مستوى التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الخاصة لجميع مجالات التخطيط الاستراتيجي كان بدرجة مرتفعة وذو دلالة إحصائية لجميع المجالات. أن مستوى التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الرسمية كان بدرجة متوسطة لجميع مجالات التخطيط الاستراتيجي. وكذلك أظهرت نتائج الدراسة بأن المجالات الآتية في الجامعات الرسمية ذات دلالة إحصائية وهي: (الرؤية، والرسالة، والهيكل التنظيمي، وكفاءة الموارد البشرية، وتوفر الموارد المالية) أما المجالات الآتية الممثلة بـ: (الأهداف، والتحليل البيئي، والخيار الاستراتيجي ومدى التزام الجامعة بالتخطيط الاستراتيجي ومدى انتشار ثقافة التخطيط الاستراتيجي) فكانت غير دالة إحصائيا.