Explore the vast range of titles available.

لعل وظيفة إتاحة مصادر المعلومات للمستفيدين بشكل ميسر ومنظم هي من أبرز وظائف المكتبات، حيث تسعي المكتبات إلى جمع مصادر المعلومات المختلفة ثم تقوم بتنظيمها والعمل على إتاحتها للمستفيدين. ولغياب ما يبرز مدى كفاية وحسن تلك الخدمات وصعوبة التعرف على مدي رضي المستفيدين من تلك الخدمات والتعرف على اتجاهاتهم حيال تلك الخدمات ومحاولة التعرف على نقاط القوة والعمل على تعزيزها وكذلك معرفة نقاط الضعف والعمل على إصلاحها من خلال تقييم واقع خدمات المعلومات المقدمة إلى المستفيدين بمكتبة جامعة الباحة كنموذج للجامعات الناشئة من خلال التعرف على أراءهم في تلك الخدمات. وقد استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي القائم على استخدام أسلوب دراسة الحالة بهدف التعرف على الواقع الفعلي للخدمات المعلوماتية التي تقدمها مكتبة جامعة الباحة المركزية والمكتبات الفرعية للمستفيدين من خدماتها كجامعة ناشئة وعما إذا كانت ملبية لاحتياجاتهم، وقد تم توزيع حوالي (500) استبانة عاد منها 184 وجرى استبعاد 12 استبانة لعدم صلاحيتها للتحليل، وذلك باستخدام برنامج التحليل الإحصائي باستخدام برنامج SPSS، وذلك خلال الفصلين الدراسيين الأول والثاني من العام الجامعي 1438-1439ه. وكان من أبرز النتائج ظهور الحاجة إلى توفير وتطوير البني التحتية والتجهيزات التقنية وكذلك توفير الكفاءات البشرية المؤهلة بأعداد كافية لخدمة المستفيدين حيث اتضحت قلة الموارد البشرية المؤهلة وكذلك عدم كفاية مصادر المعلومات وقلة الإمكانات التقنية.

The study aims to identify the relationship between the McKinsey model and institutional innovation and the reality of their application in universities, then create a proposed vision to employ the McKinsey model in achieving institutional innovation in universities. To achieve the objective of the study, the descriptive approach was used; where a questionnaire was distributed to the study sample. The results showed that the reality of applying the McKinsey model with its seven standards came to a high degree, as the highest criterion applied at the university was common values, then structure skills. The results also proved that the degree of application of the University of Hafr Al-Batin to the requirements of institutional creativity came to a high degree according to the point of view of the study sample. In addition, the results of the study showed that there is a statistically significant positive relationship between the McKinsey model with its seven criteria and institutional creativity. The study concluded with that emerging universities should work on their strategic plans, as it is one of the McKinsey model dimensions, which was less than others according to the results, with the need to pay attention to human resources, as their support encourages institutional creativity that creates a competitive advantage.

هدفت الدراسة للتعرف على درجة أهمية الآليات المقترحة للاستثمار المعرفي ودرجة أهميتها في بناء الميزة التنافسية في الجامعات الناشئة من وجهة نظر رؤساء الأقسام الأكاديمية، والتعرف على العلاقة بين درجة أهمية الآليات المقترحة للاستثمار المعرفي ودرجة أهميتها في بناء الميزة التنافسية في الجامعات الناشئة بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المتمثل بدراسات العلاقات، والاستبانة أداة لجمع المعلومات، وتكون أفراد عينة الدراسة من رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الناشئة في كل من جازان وحائل والجوف، وكانت أبرز نتائج الدراسة ما يلي: موافقة أفراد الدراسة بدرجة عالية على أهمية آليات الاستثمار المعرفي في مجالي التعليم والتدريب بالجامعات الناشئة، وموافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة عالية جدا على أهمية آليات الاستثمار المعرفي في مجالات البحث العلمي والاستشارات والإنتاج العلمي بالجامعات الناشئة، وكذلك موافقة أفراد الدراسة بدرجة عالية على أهمية آليات الاستثمار المعرفي في بناء الميزة التنافسية بالجامعات الناشئة في مجالات التعليم والتدريب والبحث العلمي والاستشارات والإنتاج العلمي، كما بينت نتائج الدراسة وجود علاقة طردية (موجبة) بين درجة أهمية الآليات المقترحة للاستثمار المعرفي وبين درجة أهميتها في بناء الميزة التنافسية في مجالات التعليم والتدريب والبحث العلمي والاستشارات والإنتاج العلمي بالجامعات الناشئة، وقد خلصت الدراسة إلى عدة توصيات ومقترحات.

هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتفعيل المشاركة المجتمعية في الجامعات السعودية الناشئة. وقد اعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الوصفي بشقيه الوثائقي والمسحي، وتم التطبيق الميداني في علي عينة من أعضاء هيئة التدريس بلغ عددهم 260 عضوا في كليات جامعة حائل خلال الفترة من 1- 15/ 2/ 2018. وقد كشفت الدراسة أن أبرز مجالات الشراكة التي تقدمها الجامعة الناشئة للمجتمع، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود عدد من المعوقات ترتبط بالجامعة الناشئة أكبر من ارتباطها بالمجتمع. وقد قدمت الدراسة عدد من التوصيات من أبرزها سن التشريعات اللازمة لتحقيق التعاون بين الجامعة الناشئة والمؤسسات المجتمعية المختلفة لتنفيذ أنشطة المشاركة المجتمعية التي تساعد على خدمة المجتمع وتطوره، وكذلك ضرورة تقديم دورات تأهيلية وتدريبية على مستوى الجامعة لإكساب أعضاء هيئة التدريس مهارات واتجاهات خدمة المجتمع، بالإضافة إلى أهمية تفعيل مشاركة الأطراف المجتمعية في مجلس الجامعة الناشئة وبخاصة الأطراف ذات العلاقة في تصميم وتنفيذ البرامج.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الناشئة، من وجهة نظر القيادات الأكاديمية، وعلاقة التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الناشئة بأهداف الرؤية (2030)، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى الدالة 0.05= ) بين استجابات أفراد الدراسَة حول درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الناشئة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي فيما يتعلق بالأهداف الاستراتيجية بالجامعات الناشئة جاءت عالية، وموافقة أفراد الدراسة على كل من: (أن رؤية الجامعات تنبثق من رؤية المملكة العربية السعودية (2030)، وكذلك أن إدارة الجامعات تعزز القيم لدى الطلاب، إضافة إلى أن الجامعة تطور أساليب التعلم بشكل مستمر، وأن الجامعة توفر فرص تعلم مختلفة مستمرة)، بالإضافة إلى تقارب استجابات أفراد الدراسَة على اختلاف طبيعة عملهم الإداري حول درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الناشئة.

هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لرفع الميزة التنافسية في الجامعات الناشئة في مجال البحث العلمي: من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، حيث تناولت آليات تحقيق الميزة التنافسية لدى الجامعات السعودية الناشئة في مجال البحث العلمي، وأهم الصعوبات والمشاكل التي يعاني منها والمتعلقة بكلاً من: البيئة البحثية، الباحثين، التوجه نحو مجتمع المعرفة واقتصادياتها، والمؤسسات البحثية. كما قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتفعيل الميزة التنافسية في الجامعات الناشئة في مجال البحث العلمي. واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق استبانة مكونة من (٤٦) عبارة مقسمة على محورين طبقت على أعضاء هيئة التدريس في جامعات (شقراء، الدمام، بيشة بالفصل الدراسي الأول لعام 1442ه. وبلغت عينة الدراسة (۷۲) عضوا وقد أسفرت نتائج الدراسة: -أن عينة الدراسة موافقون بدرجة كبيرة على آليات تحقيق الميزة التنافسية لدى الجامعات السعودية الناشئة في مجال البحث العلمي ومن أبرزها: نشر الوعي بأهمية أنشطة البحث والتطوير، إنشاء مرصد جامعي يعد المؤشرات الكمية والنوعية، إيجاد آلية لشجيع الباحثين، تقليل الأعباء الإدارية والتدريسية الملقاة على عاتق أعضاء التدريس زيادة الميزانيات المخصصة للإنفاق على البحوث العلمية، وتحريرها من الإجراءات الروتينية، ربط قواعد البيانات الوطنية بشبكات وقواعد المعلومات الدولية. -أن أهم الصعوبات التي تواجه البحث العلمي في الجامعات الناشئة كانت عبارة عن ندرة وجود مراكز بحوث علمية متخصصة في الجامعة، قلة فرص التدريب والتطوير الدوري للباحثين في كتابة البحوث ونشرها، ضعف المخصصات المالية، قلة العلاقات العلمية الإقليمية والدولية لتبادل الأبحاث واللقاءات. -التوصل لتصور مقترح لتفعيل الميزة التنافسية في الجامعات الناشئة في مجال البحث العلمي في ضوء ما تم عرضه في الإطار النظري ونتائج الدراسة الميدانية الحالية.

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء استراتيجية مقترحة لتطوير الوظيفة الثالثة للجامعات الناشئة بالمملكة العربية السعودية، وذلك من خلال تشخيص العوامل المؤثرة على تطوير الوظيفة الثالثة للجامعات الناشئة وفق أسلوب تحليل ماكينزي (McKinsey 7S Analysis)، وتحديد متطلبات تطويرها من وجهة نظر الخبراء والقيادات الأكاديمية في الجامعات الناشئة، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أسلوب الدراسات المستقبلية دلفاي، وبلغ عدد الخبراء المشاركين (29) من القيادات في الجامعات الناشئة والخبراء الأكاديميين؛ وحصلت العوامل المرتبطة بتحليل ماكينزي على نسب اتفاق عالية من حيث قوة تأثيرها على تطوير الوظيفة الثالثة للجامعات الناشئة وجاء ترتيبها كالتالي: بالمرتبة الأولى العوامل المرتبطة بنمط الإدارة بمتوسط (96.66%)، وبالمرتبة الثانية العوامل المرتبطة بالقيم المشتركة بمتوسط (95.8%)، وبالمرتبة الثالثة العوامل المرتبطة بالمهارات بمتوسط (95%)، وبالمرتبة الرابعة العوامل المرتبطة بالأنظمة بمتوسط (94.6%)، وبالمرتبة الخامسة العوامل المرتبطة بفريق العمل بمتوسط (94.3%)، وبالمرتبة السادسة العوامل المرتبطة بالهياكل بمتوسط (93.8%)، وبالمرتبة السابعة العوامل المرتبطة بالاستراتيجية بمتوسط (93%)، وجاءت نتائج محور المتطلبات اللازمة لتطوير الوظيفة الثالثة للجامعات الناشئة بالمملكة مرتفعة حيث بلغ متوسط نسبة الاتفاق عليها (98.73%)، وتمثلت أعلى المتطلبات في استكمال السياسات والأنظمة المرتبطة بالوظيفة الثالثة، توفير ممكنات بناء التحالفات الاستراتيجية مع الشركاء والمعنيين، تحفيز الأعضاء والعاملين على المشاركة والتغيير الإيجابي في أدوارهم، وبناء مؤشرات لقياس الأداء المؤسسي للجامعة في وظيفتها الثالثة لتقييم وحوكمة الأداء وتطويره، وقدمت في ضوء النتائج استراتيجية مقترحة لتطوير الوظيفة الثالثة في الجامعات الناشئة.

استهدف البحث بناء استراتيجية مقترحة لتحسين الصورة الذهنية لجامعة الوادي الجديد كنموذج للجامعات المصرية الناشئة، وذلك من خلال التعرف على أهم محددات وأبعاد ومصادر الصورة الذهنية، وتحديد الفروق في الأبعاد والمصادر التي ساهمت وأثرت في بناء وتشكيل الصورة الذهنية لجامعة الوادي الجديد كنموذج للجامعات المصرية الناشئة والتي تعزي إلى المتغيرات (طالب- خريج- أرباب عمل). واعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من عدد من طلبة وخريجي جامعة الوادي الجديد، وأيضا عدد من أرباب العمل الذين لها ارتباط مباشر بالتخصصات الأكاديمية بجامعة الوادي الجديد. وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها أن الصورة الذهنية لجامعة الوادي الجديد في مجملها ليست بالصورة الإيجابية، كما أنها ليست بالصورة السلبية الملموس سلبيتها من وجهة نظر أفراد عينة البحث. أيضا أظهر البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين اتجاهات أفراد العينة من الطلاب والخريجين بالنسبة للبعد المعرفي كأحد أبعاد بناء الصورة الذهنية لجامعة الوادي الجديد، وذلك لصالح فئة الطلاب.

هدفت الدراسة إلى بناء تصور مقترح للتغلب على التحديات التي تحول دون تحول الجامعات السعودية الناشئة نحو صيغة الجامعة المنتجة، من خلال الكشف عن واقع المعوقات والتحديات بالمجالات (العملية التعليمية، والبحث العلمي، وبخدمة المجتمع، والإدارة والتشريعات، والبيئة الخارجية للجامعة) واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تكون مجتمع الدراسة من (52) فردا تم التطبيق على كامل المجتمع وتم تجاوب (40) فردا، وقد توصلت النتائج إلى وجود معوقات وتحديات أبرزها التحديات التي تشكلها البيئة الخارجية للجامعة بدرجة عالية بلغت قيمة متوسطها الحسابي (4.17) والتحديات التي تعترض البحث العلمي بدرجة عالية (3.91) ثم التحديات التي تعترض خدمة المجتمع بدرجة عالية (3.62)، كما أن هناك تحديات تعود إلى الإدارة والتشريعات (3.61) بدرجة عالية والتحديات التي تعترض العملية التعليمية (3.28) بدرجة متوسطة، وبناء على هذه النتائج تم بناء تصور مقترح اشتمل على فلسفة ومبررات التصور وأهدافه ومرتكزاته ومنطلقاته ومراحل تنفيذه ومتطلبات تطبيقه والصعوبات التي تحد من التطبيق والحلول.

سلط البحث الضوء على إمكانية تحقيق أبعاد التمكين الإداري بالجامعات السعودية الناشئة (الإدارة الذاتية أنموذجًا). واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في استبانة لجمع البيانات والمعلومات، وطبقت على عينة قوامها (4626) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس من جميع الكليات الإنسانية والعملية والتطبيقية والصحية، موزعين إلى (1336) في جامعة نجران، و(1762) في جامعة شقراء، و(1528) في جامعة الجوف. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن هناك علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين جميع أبعاد التمكين الإداري ودرجتها الكلية، وبين أبعاد الإدارة الذاتية بمجالاتها ودرجتها الكلية بالأقسام الأكاديمية بالجامعات الناشئة، وهذه النتيجة تؤكد أن عملية التمكين عملية أساسها القدرة على الإدارة الذاتية، قبل أن تكون نوعًا من أنواع تفعيل العمل الإداري وتطويره. وقد أوصى البحث بالاستعانة بشبكات الاتصال والانترنت لتوضيح مبادئ الإدارة الذاتية والتمكين الإداري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018