Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
3,779
result(s) for
"الجامعة الأردنية"
Sort by:
بناء المهارات اللغوية في كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات الأردنية الرسمية : الأردنية، واليرموك، وآل البيت
يهدف الدراسة إلى تحديد البيانات العامة المتضمنة في كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات الرسمية الأردنية واليرموك وآل البيت وتشمل (عدد الوحدات الدراسية وطريقة عرضها) والكشف عما تضمنته هذه الكتب من مهارات لغوية وهل كانت كافية للوصول بالدارسين إلى توظيفها في حياتهم اليومية والتواصل مع الآخرين من أبناء اللغة؟ وكيف تناول الكتب المهارات اللغوية انسجاما مع طبيعة الدراسة ثم استخدام المنهج الوصفي بصورته المسحية.
BOOK
دور التعليم التقني والمهني في الجامعة الأردنية في تحفيز الابتكار وتوظيف الخريجين في سوق العمل من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا بكلية العلوم التربوية
هدفت الدراسة الكشف عن دور التعليم التقني والمهني بالجامعة الأردنية في تحفيز الابتكار وتوظيف الخريجين في سوق العمل من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا بكلية العلوم التربوية، وتم استخدام المنهج التحليلي النوعي، حيث تم جمع البيانات باستخدام أداة المقابلة، وتكون مجتمع الدراسة من (810) طالبا وطالبة، وتم اختيار عينة تتألف من (50) طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية، وتم اختيار أفراد العينة بالطريقة العشوائية، وتم إجراء المقابلات معهم خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2023-2024م)، وتوصل الباحثان لعدد من النتائج أهمها من ضمن التحديات التي يواجهها الطلبة في الحصول على التعليم التقني والمهني هي انتشار فلسفة اعتبار التعليم المهني ليس جزءا من التعليم، أجمع أفراد العينة المشاركين في المقابلة على أن للتعليم التقني والمهني أهمية كبيرة في تحفيز الابتكار، أن للجامعة دور هام في تعزيز التعليم التقني والمهني، مما يساهم في تأهيل الطلبة لسوق العمل وتعزيز التنمية الاقتصادية والاجتماعية من خلال توفير البرامج والموارد اللازمة وتعزيز الوصول والتنوع في الموارد، وقد أوصى الباحثان بعدد من التوصيات من ضمنها: تشجيع ثقافة التعلم مدى الحياة من خلال توفير دورات تدريبية وبرامج تعليم مستمر للخريجين، زيادة فرص التدريب العملي الداخلي والخارجي للطلاب في مؤسسات متنوعة، الاستثمار في تحسين وتحديث البنية التحتية للتعليم التقني والمهني، بما في ذلك المعدات والأدوات التعليمية.
Journal Article
The Role of Podcast Marketing in Encouraging University Students to Volunteer in Social Work
The social mission of higher education is being replaced with pragmatic goals, while the popularization of volunteerism among younger generations as a trend is reflected in the support provided to organized youth groups that often function in universities and colleges. The purpose of this study is to discover the role of podcast marketing in encouraging university students at Jordan University to volunteer in social work. The study provided data collected by the researcher through qualitative interviews applied to 100 business college students at Jordan University in the second semester year 2022-2023, as it shows an introduction to the extent of interest of students at Jordan University in local volunteer work through podcast marketing efforts, and that shows that there is a clear role for podcast marketing in encouraging Jordan University students to volunteer in social work, especially in local society, with balance to podcast content and also the target market that one is attempting to attract.
Journal Article
دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة الخدمات المقدمة لطلبة الجامعة الأردنية من وجهة نظرهم
هدفت الدراسة للكشف عن دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة الخدمات المقدمة للطلبة في الجامعة الأردنية من وجهة نظرهم، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (410) طالبا وطالبة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في الجامعة الأردنية من وجهة نظر طلبتها جاء بدرجة متوسطة، وكذلك جاءت جودة الخدمات المقدمة لطلبتها بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) في جودة الخدمات المقدمة للطلبة تعزى لمتغير الجنس والبرنامج الدراسي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الدرجة العلمية ولصالح الدبلوم العالي والماجستير. وأظهرت النتائج أن هناك دور ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05)، لمجالات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة الخدمات الطلابية في الجامعة الأردنية.
Journal Article
درجة امتلاك طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية لمهارات الثقافة المعلوماتية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية لمهارات الثقافة المعلوماتية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، بالإضافة إلى معرفة أثر متغيرات الجنس، والمستوى العلمي، ونوع الكلية، في مهارات الثقافة المعلوماتية، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية من طلبة كليتي العلوم والعلوم التربوية وعددهم (1519) طالبا وطالبة، اختير منهم عينة عشوائية بسيطة مؤلفة من (354) فردا، بنسبة (23%) من مجتمع الدراسة، وزعت عليهم أداة الدراسة وهي اختبار تحصيلي تكون من خسة معايير تضم (35) فقرة تم التأكد من صدقها وثباتها. وقد أظهرت النتائج أن التقدير العام لدرجة امتلاك طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية لمهارات الثقافة المعلوماتية كان متوسطا، وأن معيار الطالب المثقف معلوماتيا يفهم الكثير من القضايا الاجتماعية والقانونية والاقتصادية المحيطة باستخدام المعلومات وإتاحتها واستخدامها بطريقة أخلاقية قانونية كان أعلى المعايير تقديرا، بينما جاء معيار الطالب المثقف معلوماتيا كفرد أو عضو أو جماعة يستخدم المعلومات بكفاءة؛ لإنجاز هدف في المرتبة الأخيرة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجة امتلاك الطلبة لمهارات الثقافة المعلوماتية تعزى لمتغير الجنس، وأن هذه الفروق كانت لصالح الإناث، ووجود مثل هذه الفروق تعزى لمتغير المستوى الدراسي، وجاءت الفروق لصالح طلبة مستوى (الدكتوراه)، غير أن النتائج أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) تعزى لمتغير نوع الكلية.
Journal Article
الثقافة الرقمية ودورها في تعزيز التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الأردنية
هدفت الدراسة للكشف عن دور الثقافة الرقمية في تعزيز التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الأردنية، ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي التحليلي النوعي من خلال استخدام المقابلة المقيدة، والتي تعتمد على أسئلة معينة وثابتة في كل مقابلة، كأداة لجمع معلومات الدراسة مع عينة من مجتمع طلبة الدكتوراه، وتكونت العينة من (20) طالبا وطالبة من الجامعة الأردنية، وتم إجراء المقابلات معهم خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2023 - 2024م)، وتم الإجابة عن تساؤلات الدراسة الحالية من خلال تحليل البيانات باستخدام خطوات تحليل البحث النوعي، وفي ضوء نتائج الدراسة ومناقشتها، توصلت الباحثتان إلى أن كافة أفراد العينة من طلبة الدكتوراه في الجامعة الأردنية قد أظهروا وعيهم ونضجهم اتجاه الثقافة الرقمية، فقد بينت النتائج بأن الثقافة الرقمية تساهم بشكل كبير وفعال في تعزيز عملية التعليم عن بعد، بسبب امتلاكها العديد من السمات الإيجابية التي تجعلها ضرورية بكافة المؤسسات التعليمية، وأنه لا يوجد ثقافة إلا وقد تواجه العديد من التحديات والتي تؤثر بشكل سلبي على الفرد، وقد تم الإشارة إلى عدد من السلبيات المرتبطة بالثقافة الرقمية، ومنها ما يرتبط بالاستخدام الغير صحيح، وأوصت الباحثتان بضرورة نشر الثقافة الرقمية وتعزيزها من خلال إضافة مقرر يتضمن مواضيع مرتبطة بالتعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد والتعلم الرقمي.
Journal Article
الإجراءات الوقائية للحد من انتشار التطرف من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا بالجامعة الأردنية
هدف البحث التعرف إلى دور الإجراءات الوقائية (السياسية والاجتماعية والتربوية والحزبية والنقابية والاقتصادية) في الحد من انتشار التطرف في الأردن من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا بالجامعة الأردنية، واتبع منهج المسح الاجتماعي بالعينة، حيث بلغت العينة العشوائية (١٧٥) مبحوثا، وتم تطوير استبيان يغطي محاور الدراسة ويجيب عن تساؤلاتها. وتوصلت الدراسة إلى أن الإجراءات السياسية أكثر الإجراءات الوقائية تأثيرا في الحد من انتشار التطرف، تليها الإجراءات الوقائية الحزبية والنقابية لدورها في تكوين الفرد ودمجه بالمجتمع، كما جاءت الإجراءات الوقائية الاقتصادية في المرتبة الثالثة في الأهمية للحد من انتشار التطرف، وأوصت الدراسة إلى أن الإجراءات الوقائية تحد من انتشار التطرف بشكل ملحوظ وشامل وتكلفة أقل من باقي الإجراءات التي تكافح التطرف، فلابد من إجراء إصلاح سياسي ودعم العمل الحزبي والنقابي والحد من ظاهرة البطالة وتدني الأجور من أجل تحقيق وقاية أفضل في المجتمع تحول من انتشار التطرف.
Journal Article
درجة استخدام طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية لمصادر المعلومات الإلكترونية وصعوبات استخدامها من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة استخدام طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية لمصادر المعلومات الإلكترونية، والصعوبات التي يواجهونها في استخدامها من وجهة نظرهم. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الدراسات العليا في الكلية المقصودة، والبالغ عددهم (1096) طالبا وطالبة، أخذت منهم عينة عشوائية تكونت من (450) طالبا وطالبة، استجاب منهم (418)، أي بنسبة (92.8%). ولتحقيق أهداف الدراسة طورت استبانة خاصة بها، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد بينت النتائج أن الدرجة الكلية لتقديرات المستجيبين من أفراد عينة الدراسة، لاستخدامهم لمصادر المعلومات الإلكترونية كانت متوسطة، وأن مجالا واحدا من مجالات هذا الاستخدام: (المنهجية أو الأسلوب المتبع في الوصول إلى مصادر المعلومات الإلكترونية)، قد حاز على درجة تقدير مرتفعة، بينما حازت باقي مجالاته الخمسة: (شكل المعلومات، وطريقة الحصول على المصادر الإلكترونية، واللغة المستخدمة في التعامل معها، وأشكالها المستخدمة، وطريقة اكتساب مهارات استخدامها)، على التوالي على درجات تقدير متوسطة. وبينت النتائج، كذلك، أن المستجيبين من أفراد عينة الدراسة يستخدمون أسلوبين للوصول إلى المصادر الإلكترونية هما: محركات البحث، ومواقع هذه المصادر، وأنهم يستخدمون النص الكامل والمستخلصات على التوالي لأغراض تعلمهم، وأنهم يحصلون عليها من خلال اشتراكاتهم الشخصية بالإنترنت، وأن استخدامهم للمصادر المتاحة باللغة العربية أكثر من تلك المتاحة بالإنجليزية، وأنهم يستخدمون الدوريات والكتب الإلكترونية أكثر من غيرها من أشكال مصادر المعلومات الأخرى، وأن أهم طريقة لاكتساب مهارات استخدام هذه المصادر لديهم هي من خلال ممارساتهم الشخصية، وأن أهم أغراضهم لاستخدام هذه المصادر، هي: إعداد الواجبات والبحوث الدراسية، ومساندة المحاضرات الصفية، والإفادة من نتائج الأبحاث السابقة في التقارير والأبحاث الدراسية. وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05)، تعزى لمتغيري المستوى الدراسي، والتخصص، وعدم وجود هذه الفروق تبعا لمتغير الجنس، وأن أهم الصعوبات التي تواجه المستجيبين من أفراد عينة الدراسة لدى استخدامهم لهذه المصادر هي: عدم الترويج أو الإعلان عن قواعد البيانات المتاحة من خلال مكتبة الجامعة، وعدم قبول أعضاء هيئة التدريس للدراسات والأبحاث المنقولة من الأنترنت، وعدم توافر دورات تدريبية في مكتبة الجامعة الأردنية على البحث في قواعد البيانات للطلبة.
Journal Article
أثر التدريب على التفكير فوق المعرفي في التعلم الآلي والتعلم ذي المعنى
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية التدريب على التفكير فوق المعرفي في تطوير مستوى الأداء في كل من مجالي التعلم الآلي، الذي تم قياسه من خلال اختبار للأداء في مجال التذكر، والتعلم ذي المعنى الذي تم قياسه من خلال اختبار يقيس مستوى الفهم والاستيعاب، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (51) طالبا من الطلاب الجامعيين في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية، حيث تم اختيار شعبتين من شعب مادة علم النفس التربوي، وتم تعيين أحد الشعبتين (ن= 24) عشوائيا للظرف التجريبي، في حين تم تعيين المجموعة الثانية (ن= 27) للظرف الضابط، حيث لم يتعرض أفراد هذه المجموعة لأي نوع من التدريب. وللتحقق من وجود أثر للتدريب على التفكير فوق المعرفي في المتغيرين التابعين عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05)، تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المشترك. أظهرت نتائج الدراسة أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد المجموعتين في الأداء على اختبار التذكر، لصالح أي من أفراد المجموعتين، في حين أن هناك فروق ذات دلالة في الأداء على اختبار الفهم، لصالح المجموعة التجريبية. هذه النتائج تؤكد فاعلية التدريب على التفكير فوق المعرفي في تطوير التعلم ذي المعنى وعدم تأثيره في التعلم الآلي.
Journal Article