Search Results Heading

MBRLSearchResults

mbrl.module.common.modules.added.book.to.shelf
Title added to your shelf!
View what I already have on My Shelf.
Oops! Something went wrong.
Oops! Something went wrong.
While trying to add the title to your shelf something went wrong :( Kindly try again later!
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
Oops! Something went wrong.
Oops! Something went wrong.
While trying to remove the title from your shelf something went wrong :( Kindly try again later!
    Done
    Filters
    Reset
  • Discipline
      Discipline
      Clear All
      Discipline
  • Is Peer Reviewed
      Is Peer Reviewed
      Clear All
      Is Peer Reviewed
  • Series Title
      Series Title
      Clear All
      Series Title
  • Reading Level
      Reading Level
      Clear All
      Reading Level
  • Year
      Year
      Clear All
      From:
      -
      To:
  • More Filters
      More Filters
      Clear All
      More Filters
      Content Type
    • Item Type
    • Is Full-Text Available
    • Subject
    • Country Of Publication
    • Publisher
    • Source
    • Target Audience
    • Donor
    • Language
    • Place of Publication
    • Contributors
    • Location
148 result(s) for "الحوافز (علم نفس)"
Sort by:
كبسولات تحفيز = Motivation capsules
استطاعت الكاتبة في هذا الكتاب \"كبسولات تحفيز\" تحديد العناصر الضرورية لتحقيق الأهداف والتمتع بحياة مثمرة من خلال مجموعة من الخطوات التي وضعتها بترتيب وإحكام لعيش حياة متوازنة متكملة الأركان وكل ما عليك القيام به هو الالتزام والتقيد بجميع المصائح المذكورة داخل هذا الكتاب والكتاب أيضا مميز في مجاله وسيفيد الجميع.
مدى وعي الهيئة الإدارية بالبرنامج المتطور (النمائي) في رياض الأطفال الحكومية بدولة الكويت
يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى إلمام مديرات مرحلة رياض الأطفال بالنظام المتطور (النمائي) الذي تم تعميمه على جميع رياض الأطفال الحكومية بمستوياتها في عام (1999/2000)، ولذلك أعدت استبانة مكونة من (36) فقرة وطبقت في المناطق التعليمية الست على عينة قوامها (120) مديرة، وبلغت النسبة المئوية للاستجابة 87.5%. بينت نتائج المبحث من خلال المحورين الرئيسيين للأداة محور البند المتطور (النمائي)، ومحور البند التقليدي أن إلمام المديرات بالنظام المتطور (النمائي) محدودة مما يخل بتقييم المعلمات وعدم القدرة على التطوير في ضوء فلسفة النظام المتطور (النمائي)، كما أسفرت النتائج أن المديرات يملن إلى رؤية المعلمات يطبقن النظام التقليدي من وجهة نظرهم مع أنها تخالف وجهة نظر التوجيه الفني في وزارة التربية. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لقيم (ف) عند مستوى (0.05> p) بالنسبة لمتغير المنطقة التعليمية لكلاً المحورين (المتطور، التقليدي) وأيضاً بالنسبة لمتغير الخبرة الوظيفية، وتوصل البحث إلى عدد من المقترحات والتوصيات.
تفعيل الرغبة في التعلم
يتناول الكتاب \"تفعيل الرغبة في التعلم\" يظهر التربوي المحنك والمربي المتمرس بوب سولو كيف يمكن تطبيق الدروس المستخلصة من الأبحاث حول التحفيز في الصفوف المدرسية ووفقا للمؤلف، هنالك بواعث تدفعنا لتلبية خمس حاجات أساسية التواصل والكفاءة والاختيار والاستمتاع والأمان وتبين الدراسات أن تلبية هذه الحاجات في المدارس تستتبع نزوعا طبيعيا نحو حسن السلوك وجودة الانجاز الأكاديمي \"تفعيل الرغبة في التعلم\" المقدم على شكل سلسلة من الحوارات الصريحة بين المؤلف وطلاب ومدرسي ومستشاري وإداريي المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ويغطي كل ما تريد معرفته لتغيير ديناميات التعلم في صفك في مدرستك كما يشمل نظرة عامة شاملة حول الأبحاث المتعلقة بالحافز الداخلي.
التحفيز ومهارات تطوير الذات
يركز هذا الكتاب على ضمان فاعلية جانب التواصل المرتكزة عليه إدارة الذات وتحقيقه للنتائج المرجوة، وذلك كما يلي: \"بناء الألفة مع العاملين والعملاء\"، كيفية إدارة الإجتماعات بفعالية\"، \"إن المدراء يعتمدون على بيع ما لديهم من أفكار، فلذلك سنساعدك حتى تصبح مروج بارع لأفكارك\"، إدارة الأشخاص\"، مواجهة الإعتقادات المقيدة في نفسك وفي الآخرين\"، \"التأثير على مهارات الأشخاص\"، \"إدارة الوقت، ودورها في الأزمة والكوارث \" وأسئلة أخرى حول التحفيز ومهارات تطوير الذات.
دور القيم الشخصية فى توجيه السلوك التنظيمي للأفراد
يهدف هذا البحث إلى توضيح دور القيم الشخصية في توجيه السلوك التنظيمي ، بكونها الركيزة الأساسية لكل ثقافة ،ومن أهم العوامل التي لا يمكن إغفالها عند تحليل السلوك التنظيمي للعاملين بغية فهمه و التنبؤ به، فالمورد البشري أهم مورد في مختلف العمليات التنظيمية،ومن الضروري الاهتمام به من أجل فهم سلوكه التنظيمي و التحكم به من خلال معرفة موجهاته، بما يخدم أهدافه و أهداف المنظمة.