Explore the vast range of titles available.

تجد عقوبة الخدمة المجتمعية تطبيقاً واسعاً لها في غالبية دول العالم، باعتبارها بديلاً جاداً ومقنعاً لعقوبة سلب الحرية قصيرة المدة؛ وذلك لتفادي الآثار السلبية التي تنجم عن هذه العقوبة، فضلاً عن أن عقوبة الخدمة المجتمعية تسهم بشكل ملحوظ في تغيير سلوكيات المحكوم عليهم بها، لا سيما وأنهم من مبتدئي الإجرام؛ وخطورتهم الإجرامية في أدنى مستوياتها، دون اختلاطهم بمن هم أشد منهم خطورة إجرامية أو عراقة بالإجرام في المؤسسات العقابية. وبالنظر إلى أن النسبة الغالبة من المحكوم عليهم بعقوبات سالبة للحرية قصيرة المدة هم من فئة الشباب الأصحاء القادرين على العمل والإنتاج في الوسط الحر، فإن إخضاعهم لهذه العقوبة بدلاً من سلب حريتهم يعد تهذيباً لهم، ويسهم في صلاح حالهم، ويدرّ وفراً مالياً على خزينة الدولة التي ترهقها النفقات الباهظة على نزلاء المؤسسات العقابية، ولهذه المزايا ولغيرها التي تحققها عقوبة الخدمة المجتمعية فقد نالت تأييداً كبيراً من الفقهاء، ونادى بها العديد من المؤتمرات الدولية، وتبنتها معظم التشريعات العقابية المعاصرة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى الاستفادة الفعلية من نتائج وتوصيات الأبحاث التربوية المجازة بكلية التربية جامعة العريش، وما المتطلبات اللازمة لتحسين تلك الاستفادة، وذلك من خلال إجراء دراسة ميدانية على المسؤولين بمديرية التربية والتعليم بالمحافظة بلغ عددهم (٣٤ مسؤولا)، حيث أجابوا على أداة الدراسة التي تمثلت في استبانة تضمنت ستة محاور: المحور الأول يتناول مدى الاستفادة من نتائج البحوث التربوية في ميدان التربية والتعليم، والمحور الثاني المعوقات الاجتماعية التي تعيق الاستفادة من نتائج البحوث التربوية، والمحور الثالث المعوقات المرتبطة ببناء البحث التربوي التي تعيق الاستفادة من نتائج البحوث التربوية، والمحور الرابع المعوقات الإدارية التي تعيق الاستفادة من نتائج البحوث التربوية، والمحور الخامس المعوقات الاقتصادية التي تعيق الاستفادة من نتائج البحوث التربوية، والمحور السادس متطلبات تفعيل نتائج البحث التربوي لخدمة قضايا سيناء، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي.

This study aims to investigate the relationship between interpersonal goals, relational interdependent self-construal, and communal orientation among volunteer community service students at the University of Jordan. The participants included 320 volunteer community service students, comprising 83.1% females and 16.9% males. Their ages ranged from 18 to 24 years. Participants were asked to complete online self-report measures of interpersonal goals, relational interdependent self-construal, and communal orientation. The results show a statistically significant difference in communal orientation attributed to the interaction among compassionate goals, gender, and college sections, favoring males in scientific colleges. However, there was no statistically significant difference in relational interdependent self-construal based on the interaction among compassionate goals, gender, and college sections. Finally, the results revealed a high level of interpersonal goals and communal orientation, along with a moderate level of relational interdependent self-construal.

تحمل مؤسسات التعليم العالي على عاتقها مسئولية دعم الأنشطة التنموية الطموحة بالقوى البشرية المؤهلة مهاريا ومعرفيا وفكريا، ودورها الفعال في مجابهة التحديات والمعوقات العارضة لمسار التنمية وفتح قنوات أتصال بقضايا المجتمع، من خلال تطويع مراكزها البحثية والخدمية لتحمل مسئولية المعالجة والإرشاد للأوضاع المجتمعية المتغيرة وإحداث تغيرات بنائية تتصل بشكل ومضمون البنية التنموية للمجتمع، وتعد من أهم الأدوار التي تؤديها المؤسسات الجامعية هي توجهها نحو خدمة المجتمع، وتوجيه مقدراته وإمكانياته نحو أفضل استغلال يحقق أقصي عائد، يدعم أنشطة المجتمع بما يحدث النهوض به في كافة مناحي الحياة وتحقيق رفاهيته ورفعته، وتعد جامعة العريش مثل سائر المؤسسات الجامعية المحلية تواجه العديد من المشكلات والتحديات المجتمعية، متمثلة في بيئة مجتمعية ذات طبيعة خاصة سياسيا واقتصاديا واجتماعيا، وبيئة داخلية مرتبطة بحداثة النشأة وضعف الخبرة، لذا يهدف البحث رصد واقع الجامعة في توجهها نحو مجتمعها والوقوف على المعوقات والتحديات التي تحد من قدرة الجامعة في تقديم واجباتها، وللتصدي لها قبل حدوثها وخروج الجامعة من الإطار التقليدي في مجال رصد المشكلات والتحديات الحالية، إلى وضع معالجة وحلول للمشكلات وآلية للتغلب على تلك التحديات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم الوظيفة الثالثة للجامعة، وبيان أبعاد الوظيفة الثالثة للجامعة، كما حاولت بيان المأمول من الوظيفة الثالثة للجامعة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وخرجت بعدد من النتائج من أبرزها: - - من خلال الاطلاع على البحوث والرسائل العلمية في الجامعات السعودية؛ تبين أن هناك جملة من المعوقات التي تحول دون توظيف نتائجها في خدمة المجتمع. - لا يمكن للجامعة أن تقوم بدورها ما لم تلتزم بقضايا المجتمع، ومتطلبات نموه وازدهاره؛ فالهدف من إنشاء هذه المؤسسة يكمن في تنمية الأمة، من حيث المساهمة في توفير الفرص بصفة عامة، وتحسين المعيشة من حيث نوعيتها، وتلبية احتياجات المجتمع الأكثر إلحاحا. - وجود أزمة في توظيف البحث العلمي في التنمية بالدول العربية عامة وتتعدد مظاهرها، وتتنوع أسبابها وتختلف الحلول المطروحة أو المقترحة بها باختلاف مواقع أصحابها الاجتماعية وانتماءاتها الفكرية والسياسية. توصيات الدراسة: في ضوء ما توصلت إليه هذه الدراسة من نتائج؛ فإن الباحث يوصي بما يلي: - تعزيز العلاقة بين الجامعة ومؤسسات المجتمع، لمعرفة قضايا المجتمع المستجدة، ومساهمة الجامعة في تقديم الحلول التي تسهم في حل تلك القضايا؛ من خلال إقامة الندوات التي يتم فيها تعريف مؤسسات المجتمع بوظيفة الجامعة الثالثة. - ضرورة تفعيـل نتائج البحوث فـي الجامعـات بنقلهـا إلى قيـم ملموسـة يسـتفيد منهـا المجتمـع بكافة قطاعاته؛ من خلال التسويق لنتائج البحوث العلمية في مؤسسات المجتمع. - نشر الوعي بين أفراد المجتمع لبيان أهمية البحث العلمي في دراسة قضايا المجتمع، ومعالجة مشكلاته؛ وذلك من خلال عقد لقاءات تعريفية بدور الجامعة، وفتح قنوات تواصل بين الجامعة والمجتمع.

هدفت الدراسة إلى تفعيل المسئولية المجتمعية لجامعة بنها والجامعات المصرية، من خلال التعرف على الإطار النظري والفكري للمسئولية المجتمعية للجامعات، والكشف عن واقع قيام جامعة بنها بمسئوليتها المجتمعية وأدائها لدورها في خدمة المجتمع المحلى وتنمية البيئة، والتعرف على أهم الخدمات والأنشطة التي تقدمها جامعة بنها لخدمة مجتمعها المحلى، وتحديد المعوقات التي تحول دون قيامها بهذه المسئولية؛ ومن ثم اتخاذ الإجراءات الكفيلة بالتغلب على هذه المعوقات، ومحاولة وضع تصور مقترح لتفعيل هذه المسئولية المجتمعية، ولتحقيق هذا استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت على استبانة تم تطبيقها على عينة من وكلاء كليات جامعة بنها لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة الحاليين والسابقين، وتوصلت الدراسة لمجموعة من النتائج منها: أن جامعة بنها بكلياتها المختلفة تقدم العديد من الاستشارات والخدمات والأنشطة التي تتعلق بالمسئولية المجتمعية، ومن هذه الأنشطة والخدمات التي تقوم بها الجامعة: المشاركة في الأسبوع الإقليمي من خلال إرسال القوافل المتكاملة الطبية والبيطرية والزراعية والرياضية والتعليمية والتثقيفية والإرشادية في المدن والقرى التابعة لمحافظة القليوبية، تقديم الاستشارات التربوية والنفسية لأفراد المجتمع المحلى، وتقديم الاستشارات العلمية القانونية والهندسية والاستشارات الخاصة بمجال الصناعة لبعضن الشركات والمصانع بالمحافظة، تنظيم ندوات للمدارس والكليات للتوعية والإرشاد والتثقيف الصحي للوقاية من بعض الأمراض والأوبئة الموسمية، والمشاركة في المناسبات الاجتماعية المختلفة، كما توصلت الدراسة إلى أن جامعة بنها بكلياتها المختلفة تواجهها العديد من المعوقات التي تحول دون قيامها بمسئوليتها المجتمعية تجاه مجتمعها المحيط على أكمل وجه و بشكل جيد ومرضى لكافة أبناء المجتمع، وتتمثل هذه المعوقات في: معوقات خاصة بمفهوم المسئولية المجتمعية للجامعة، معوقات خاصة بالنواحي الفنية والتنظيمية، ومعوقات خاصة بأعضاء هيئه التدريس، معوقات خاصة بالنواحي المادية، معوقات خاصة بالنواحي الإدارية، معوقات خاصة بأفراد المجتمع وهيئاته ومؤسساته، وانتهت الدراسة بوضع تصور مقترح لتفعيل المسئولية المجتمعية لجامعة بنها والجامعات المصرية للنهوض بالمجتمع وحماية وتنمية البيئة المحيطة.

هدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح لضمان جودة الخدمات المجتمعية بعمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعة الإسلامية في ضوء بعض الخبرات العالمية، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) حول الخدمات المجتمعية بعمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعة الإسلامية ومعوقات ضمان جودتها وفق متغيرات البحث (الرتبة الأكاديمية -عدد الدورات التدريبية -عدد سنوات الخبرة)، وتكونت عينة الدراسة من (50) قيادة أكاديمية وعضو هيئة تدريس بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للبحث، واستعان بالاستبانة كأداة للبحث، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن \"جودة الخدمات المجتمعية بعمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعة الإسلامية\" جاءت بدرجة (متوسطة) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والقيادات الأكاديمية أفراد عينة البحث، وأن \"معوقات ضمان جودة الخدمات المجتمعية بعمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعة الإسلامية\" جاءت بدرجة (عالية جدا) من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول محاور الاستبانة والدرجة الكلية طبقا إلى اختلاف متغيرات (الرتبة الأكاديمية -عدد الدورات التدريبية -عدد سنوات الخبرة)، وأوصى الباحث بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة اهتمام العمادة بالتفاعل بين أعضاء هيئة التدريس وأفراد المجتمع في كثير من الأنشطة والمناسبات الدينية والوطنية، وضرورة اهتمام العمادة بالتعرف على حاجات ومطالب أفراد المجتمع والعمل على سدها على أرض الواقع.

العمل للنفع العام (الخدمة المجتمعية) عقوبة جزائية مقيدة للحرية، تتمثل بأداء المحكوم عليه عملا بلا أجر للصالح العام، يحدد القاضي في الحكم عدد ساعات العمل ومدة الإنجاز ضمن الحدود التي يرسمها القانون. وهي عقوبة جديدة وفريدة من نوعها تنطوي على معاملة عقابية خارج أسوار السجون. أفرزتها ضرورات العدالة التأهيلية لمواجهة أزمة العقوبة السالبة للحرية القصيرة المدة. فالهدف الأساس من عقوبة العمل للنفع العام هو تأهيل المحكوم عليه، لإعادة اندماجه اجتماعيا وهو الهدف الذي يحتل المرتبة الأولى من بين أهداف العقوبة في ظل السياسة العقابية المعاصرة. وقد حققت هذه العقوبة نجاحا كبيرا في مجال العدالة الجنائية، لما تنطوي عليه من مزايا تأهيلية، واجتماعية، واقتصادية، جعلتها تحتل مركز الصدارة في قائمة البدائل العقابية.