Explore the vast range of titles available.

The purpose of this study is to investigate the common mistakes committed by the postgraduate students as well as the challenges they faced during writing their proposals. The study obtained a convince sampling in which 15 postgraduate students of English Department, University of Aden were recruited. In this study, the data was collected by using the students' proposals, and their correction forms, as well as using focused group discussion. The researcher analyzed the data and used qualitative analyses i.e., content-based analyses by highlighting the main themes. The findings of the study indicated that the majority of the postgraduate students committed common mistakes such as the choice of an appropriate title, unclear statement of the problem, writing irrelevant literature review, choosing inappropriate methodology, references system was not clear and some plagiarism issues. Moreover, it was investigated that the postgraduate students generally had some challenges in using standard proposal format, writing literature reviews, methodology skills and other supervision issues. These findings are of great importance for instructors at postgraduate program.

هدف البحث إلى إعداد خريطة مقترحة لمجالات وأولويات بحوث التربية المقارنة والدولية بمصر في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين وآراء بعض الخبراء التربويين، واستخدم البحث المنهج الوصفي؛ لتعرف الأسس النظرية والمنهجية لإعداد الخريطة البحثية وتحديد مجالاتها وأولوياتها، وتعرف طبيعة التربية المقارنة والدولية ومجالات البحث فيهما، وضمن الأساليب النوعية للمنهج الوصفي استخدم البحث أسلوب مراجعة وتحليل الأدبيات؛ لتعرف وتحليل واقع توجهات مجالات بحوث التربية المقارنة والدولية بمصر من خلال البحوث والدراسات السابقة وبعص الخرائط (الخطط) البحثية بأقسام التربية المقارنة والإدارة التعليمية، وبحوث مجلة التربية المقارنة والدولية (CIE) الصادرة عن الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية، وبحوث وأوراق عمل المؤتمرات السنوية للجمعية، وبحوث ودراسات (15) مجلة بكليات التربية المصرية خلال الفترة (2015م- 2022م)، ثم رصد وتحليل أبرز تحديات القرن الحادي والعشرين(العولمة، والتحديات التنموية، والتكنولوجية، والبيئية الصحية والمناخية) متضمنة بعض الخطط والرؤى التنموية الوطنية وانعكاساتها على توجهات مجالات بحوث التربية المقارنة والدولية بمصر، وبتطبيق استطلاع رأي على عينة قوامها (40) خبيرا من المتخصصين في التربية المقارنة والإدارة التعليمية بكليات التربية المصرية تم تحديد وترتيب مجالات وأولويات بحوث التربية المقارنة والدولية في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين وفقا لدرجة أهميتها وأولويتها من وجهة نظر الخبراء التربويين؛ وصولا للخريطة المقترحة ومحاورها وآليات ومتطلبات تنفيذها.

هدف البحث إلى وضع خريطة بحثية مقترحة للبحث التربوي في ضوء التوجهات العالمية المعاصرة للبحوث البينية ، وذلك من خلال تحديد الأسس الفكرية التي ترتكز عليها البحوث البينية ورصد أهم التوجهات العالمية المعاصرة التي تتناول هذه النوعية من البحوث وأخيرا تحليل واقع البحث التربوي في الجامعات المصرية ، وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي لمناسبته طبيعة مشكلة البحث ، حيث قام الباحث باستعراض عددا من الخرائط البحثية لكليات التربية بجامعات (بورسعيد - دمياط - المنصورة -الزقازيق - عين شمس - سوهاج - وكلية التربية بالغردقة جامعة جنوب الوادي) للوقوف على مدى تضمينها لأي من توجهات المدخل البيني في البحث ، كما قام بحصر الدراسات والبحوث التربوية التي تناولت التوجه نحو تطبيق البحوث البينية في الجامعات المصرية المتاحة على قاعدة بيانات دار المنظومة في الفترة من ٢٠١٤ حتى بداية يوليو ٢٠٢٤م والتي بلغ عددها حوالي 18 بحث فقط. وقد توصل الباحث إلى أن الخطط البحثية لكليات التربية لم تشر بشكل مباشر إلى دعم وتوظيف مدخل البحوث البينية سواء بتحقيق التكامل بين التخصصات التربوية المختلفة أو التكامل بين التخصصات التربوية وغيرها من التخصصات الإنسانية والاجتماعية الأخرى ، وعلى الرغم من إشارة الخطة البحثية لكلية التربية جامعة عين شمس إلى تنفيذ بعض مجالاتها البحثية في صورة مشروعات بحثية بالتعاون مع عدد من الشركاء إلا أنها لم تشر إلى استخدام مدخل البحوث البينية وآليات تكوين فرق العمل اللازمة في ضوء متطلبات البحوث البينية ، مما يعني غياب فكر الدراسات البينية في هذه الخطة البحثية ، وانتهي البحث بوضع ملامح خريطة مقترحة للبحث التربوي البيني وتحديد مجالاته وأولويات البحث فيه.

هدفت الورقة إلى التعرف على كيفية إعداد البحوث التربوية لعلاج المشكلات داخل المنشآت التعليمية. إن البحث التربوي هو الجهد المنهجي المنظم لحل المشكلات في مجال التربية، أو تفسير ظواهر تحدث في الميدان التربوي بطريقة موضوعية باتباع الأسلوب العلمي في التفكير. ولتحقيق هدف الورقة أوضحت مفهوم ووظيفة البحث العلمي التربوي، ومراحله التي تتمثل في ثلاثة مراحل وهم، التخطيط، ومرحلة التنفيذ، ومرحلة كتابة التقرير. وحددت فصول البحوث التربوية وهم، الإطار العام، والدراسات السابقة المرتبطة بموضوع البحث، والإطار النظري، وبناء الأدوات وجمع البيانات، والإطار الميداني، ونتائج البحث وتوصياته، والمراجع، والملاحق. واختتمت الورقة بالتأكيد على أهمية كتابة تقرير في نهاية أب بحث بصيغة الماضي لأنه يصف ما حدث أثناء التنفيذ إجراءات البحث. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

يمر إنجاز البحث العلمي بمراحل مهمة أهمها وأصعبها هو اختيار موضوع البحث وصياغة العنوان المناسب، لتأتي مرحلة أخرى لا تقل أهمية عن المرحلة السابقة وهي جمع المادة العلمية من المصادر والمراجع المختلفة والمكتبات المتنوعة وتدوينها في صورة أنظمة مختلفة لترتيبها وحفظها إلى حين اعتمادها في البحث بيسر وسهولة والذي يطلق عليه بعملية التقميش. التقميش إذا هو ثاني مرحلة علمية يسلكها الباحث في إنجاز بحثه العلمي، غير أنه -الباحث -أحيانا لا يمنح العملية قيمتها العلمية والمنهجية في جمع المادة وتنظيمها وحفظها في صور مختلفة، وهذا في محاولة منه إما لتجاوز المرحلة أو إقصائها أو تهميشها وهذا ما يجعل عمله يجنح نحو الفوضى والعشوائية واللاتنظيم. وعليه هل يعي الباحث أهمية التقميش في البحث العلمي؟ وهل هو على إدراك تام بطرق جمع المراجع والمصادر وقراءتها إلى حين الأخذ منها وتوظيفها في البحث؟ نسعى من خلال هذا المقال إلى محاولة تسليط الضوء على مفهوم التقميش وأهميته في البحث العلمي، كذا توجيه الباحث إلى ضرورة وأهمية هذه المرحلة العلمية التي تضمن له إنجاز البحث بطريقة علمية منظمة وسهلة.

يحتاج الباحث قبل إجراء الرسالة العلمية إلى إعداد خطة يحدد فيها مشكلته البحثية، ويقدم فيها الوصف التفصيلي للطرق والإجراءات والاستراتيجيات والآليات التي سيستخدمها لدراسة مشكلة بحثه، ورغم تعدد الأدبيات التربوية التي حددت خطوات البحث العلمي ومهاراته، وتدريس مناهج البحث في كليات التربية في مصر؛ فإن الواقع - وكذا نتائج الدراسات السابقة- يشير إلى ضعف وقصور في إدراك طلاب الدراسات العليا وتطبيقهم المعارف المنهجية والمهارات البحثية، ووجود أخطاء كثيرة لديهم عند إعدادهم لخطط البحوث؛ الأمر الذي دعا الباحث إلى التفكير في حصر هذه الأخطاء لمعرفة أكثرها شيوعا ومحاولة الوصول إلى علاج لها. واعتمدت الدراسة على أسلوب دراسة الحالة في جمع البيانات والمعلومات والحقائق عن مشكلة الدراسة، بهدف التعريف بمعايير الخطة البحثية الجيدة، وتقديم قائمة بالأخطاء الشائعة التي قد يقع فيها الباحثون أثناء إعداد مخططات بحوثهم العلمية للحصول على درجة الماجستير أو الدكتوراه بكلية التربية بالعريش، وتقديم بعض المقترحات لإفادة الباحثين وتيسير سبل تجنب هذه الأخطاء أثناء إعداد بحوثهم العلمية، ولتحقيق هذه الأهداف تمت مراجعة مجموعة من خطط البحث في مجال التربية بتخصصاتها المختلفة في ضوء بنود القائمة التي تم تحكيمها، لتحليل النتائج وإجراء المقارنة في ضوء متغيرات البحث، ومن ثم وضع بعض التوصيات والمقترحات لمساعدة الباحثين على تلافي الأخطاء في الخطط البحثية

This paper is an analytical study of the Iraqi EFL college students' capacities to prepare a scientific outline of a graduate research in English. It investigates the problems that they face in outlining a scientific research. As Arabic is the first language for Iraqi students and English is a second or foreign language for them, problems arise because of the differences between the two systems of organizing the outlines according to the criteria of languages. However, language barrier and challenges such as grammar and composition are not within the domain of this study. The problem of this study resides in the need to investigate the proper outline by using a scientific plan of graduation research by EFL learners of Iraqi EFL college students. It questions the problems that the Iraqi EFL students have in preparing a scientific outline of a graduation research and probes their deficiencies in writing an introduction, literature review and conclusion in addition to some of the important issues of preparing the outline of a research paper such as: reference citing, dots placing, and so on. The study is a primary data analysis of two questionnaires set for two samples of students and lecturers chosen from the University of Thi-Qar. There are two questionnaires prepared for collecting data for this paper. The first one is a test done on a sample of 30 students to probe their abilities to write a scientific outline of a research paper in English. This test consists of two parts: theoretical and practical. The practical part takes about two hours. The other questionnaire is set for chosen sample of 30 Iraqi lecturers to check the problems of their students face in preparing the required outline. The results of the study on the samples reveal that Iraqi students face a lot of problems and have so many weaknesses in scientific writings. Solutions have been suggested by the lecturers in the sample according to their experience and views. Those will be presented in the findings of the study.

تعد الخطة البحثية أحد أهم متطلبات البحث العلمي، سواء كان البحث حرا أم ذا طابع أكاديمي. ومن الخطأ الاعتقاد أن الخطة البحثية هي عبارة عن تقسيم الموضوع إلى فصول ومباحث وكفى، بل هي -إلى جانب ذلك -عمل فني يتطلب قدرا معتبرا من إعمال الفكر وطول التأمل. ويهدف هذا المقال إلى معالجة أهم المباحث المرتبطة بخطة البحث، انطلاقا من تعريفها، ومرورا ببيان وظائفها وشروطها، وانتهاء باقتراح ما يعين على تجويدها وتقوية الثقة بها. هذا، وقد سار البحث في طريق ثنائي المسلك: يجمع بين المنجز التراثي ومكتسبات المنهجية المعاصرة.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى معرفة وتطبيق طلبة الماجستير بقسم المناهج وطرق التدريس في كلية التربية بجامعة الملك سعود مهارات البحث العلمي. وبلغت العينة (102) من الطلاب والطالبات، طبق عليهم اختبار لقياس مجموعة من مهارات البحث العلمي، وأظهرت النتائج أن مستوى المعرفة في (35%) من المهارات المستهدفة كان بمستوى عال، و (41%) بمستوى متوسط، و(24%) بمستوى منخفض، أي أن مستوى المعرفة بـ(65%) من المهارات البحثية المستهدفة كان بمستوى متوسط فما دون، ما يشير إلى أن مستوى معرفة المهارات البحثية غير مرض. وجرى تحليل (69) خطة ماجستير باستخدام بطاقة تحليل تضمنت (28) مهارة لمعرفة مستوى تطبيق المهارات البحثية، وأظهرت النتائج أن (36 %) من المهارات البحثية طبقت بمستوى عال، و(61%) طبقت بمستوى متوسط، بينما (3%) طبقت بمستوى منخفض، أي أن (64%) من المهارات البحثية المستهدفة طبقت بمستوى متوسط فما دون، وهذا يعنى أن تطبيق الطلبة لمهارات البحث لم يكن مرضيا. وقدمت بعض التوصيات والمقترحات بناء على نتائج الدراسة

هدفت الدراسة الحالية إعداد خريطة بحثية تربوية مقترحة لتطوير التعليم الثانوي الفني بمحافظة الوادي الجديد في ضوء إبعاد الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم ما قبل الجامعي في مصر ( 2014- 2030) من خلال التعرف على: 1. أبعاد الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم ما قبل الجامعي مكونات برنامج التعليم الثانوي الفني بها. 2. مجالات تطوير التعليم الثانوي الفني بمحافظة الوادي الجديد. 3. المجالات البحثية المرتبطة بتطوير التعليم الثانوي الفني بمحافظة الوادي الجديد والمتوقع تضمينها بالخريطة البحثية المقترحة. 4. ملامح الخريطة البحثية التربوية المقترحة لتطوير التعليم الثانوي الفني بمحافظة الوادي الجديد في ضوء الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم ما قبل الجامعي. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للدراسة، كما استخدمت استبانة لتحديد أهم مجالات تطوير التعليم الثانوي الفني بمحافظة الوادي الجديد، والمجالات البحثية المرتبطة بتطوير التعليم الثانوي الفني والمتوقع تضمينها بالخريطة البحثية المقترحة وتكونت عينة الدراسة (67) من خبراء التخطيط الاستراتيجي والتعليم الفني بمحافظة الوادي الجديد، وتوصلت الدراسة إلى اقتراح خريطة تربوية لتطوير التعليم الثانوي الفني بالوادي الجديد وكان ترتيب المجالات البحثية المقترحة من حيث الأهمية من وجهة نظر عينة الدراسة كما يلي: مجال تطوير مخرجات التعليم الفني بالوادي الجديد. 91%، مجال الفاعلية التعليمية. 90%، مجال الجودة والاعتماد. 89%، مجال القدرة المؤسسية. 89%، مجال التخطيط الاستراتيجي. 82%، وذلك كخطوة أولى نحو بناء نظام تعليمي فني كفء وفعال ومرن مرتبط باحتياجات السوق وقادر على الوفاء بالتزاماته العامة تجاه مجتمع الوادي الجديد.