Explore the vast range of titles available.

أصبحت الديمقراطية التشاركية على جداول أعمال العلماء والسياسيين لفترة طويلة من الزمن، كميزة جديدة للتطور الديمقراطي، وإعادة فكرة المواطن في قلب المشروع الديمقراطي، وتعزيز الشعور بالفعالية السياسية، والمساهمة في تكوين مواطنة فاعلة وواعية. تحاول هذه الورقة البحثية التأكيد على أن الديمقراطية التشاركية توفر وجهة نظر مفيدة يمكن من خلالها فهم المنطق الكامن وراء بناء مجتمعات تشاركية قادرة على تصميم هياكل وقواعد مؤسسية مناسبة لتحفيز المواطنة النشطة، وربطها بمستوى جودة الحياة.

هدف البحث إلى تعرف درجة استخدام القيادة الديمقراطية ومعوقاتها لدى عينة من الأسر السورية في مدينة دمشق، من خلال قياس درجة استخدام الآباء والأمهات لها في الأسرة ومعوقات ذلك، بالإضافة إلى تعرف الفروق في بين متوسطات درجاتهم وفق متغيري (الجنس والمؤهل العلمي). وقد أستخدم منهج البحث الوصفي، من خلال إعداد استبانة مكونة من (42) عبارة، توزعت إلى محورين، وتم توجيهها إلى عينة عشوائية متيسرة من الأسر السورية في مدينة دمشق، بلغ عددها (32) أسرة ضمت (84) فردا من الآباء والأمهات من هذه الأسر، بعد التأكد من صدق الاستبانة وثباتها. وبعد تحليل البيانات أظهرت النتائج وجود درجة متوسطة لاستخدام القيادة الديمقراطية في الأسر، ووجود درجة مرتفعة للمعوقات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) وفق متغير الجنس (ذكور، إناث) بين أفراد عينة البحث، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير المؤهل العلمي (ثانوية عامة، إجازة جامعية، ماجستير، دكتوراه) لصالح فئة حملة شهادة الدكتوراه. وكان من أهم ما تم اقتراحه العمل على زيادة برامج الحماية الهادفة لنشر ثقافة القيادة الديمقراطية، وتوجيه مزيد من الدراسات والأبحاث حول واقع أنماط القيادة المستخدمة في الأسر وصعوباتها، ووضع خطط عمل لتشخيص نقاط الضعف وأساليب علاجها في الأسرة.

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة الممارسات الديموقراطية للمعلمين من وجهة نظر الطلاب، وتأثير المتغيرات: (الجنس، والتخصص العلمي، ونوع المدرسة، والمنطقة التعليمية، والمعدل العام) في استجابات أفراد عينة الدراسة. المنهج: تم استخدام المنهج الوصفي بالاعتماد على أداة الاستبانة، والتي اشتملت على (26) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات. تكونت من (782) طالباً وطالبة من طلاب الصف الثاني عشر في التعليم الحكومي والخاص في دولة الكويت للعام الدراسي 2015/2016. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن درجة الممارسات الديمقراطية للمعلمين من وجهة نظر العينة كانت كبيرة بشكل عام، كذلك جاءت بدرجة عالية في مجال العدل والمساواة، بينما جاءت درجة الممارسات بدرجة متوسطة في مجالي حرية التعبير عن الرأي وأسلوب التدريس. وأظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية للديموقراطية باختلاف التخصص العلمي ولصالح القسم الأدبي، نوع التعليم ولصالح المدارس الخاصة الأجنبية، المنطقة التعليمية ولصالح منطقة حولي التعليمية، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس والمعدل العام. الخاتمة: تمت صياغة مجموعة من التوصيات والتي كان من أبرزها، أهمية رفع الوعي الديمقراطي للمعلم، والتأكيد على الممارسات الديمقراطية في البيئة المدرسية.

يهدف البحث الحالي التعرف على ماهية استدامة الرضا المجتمعي، ومعرفة عوامل (بناء/ تأكل) الرضا المجتمعي تجاه القيادات المنتخبة، فضلاً عن معرفة المستوى العام للرضا المجتمعي عن أداء القيادات المنتخبة، ومعرفة الفروق المعنوية ذات الدلالة الإحصائية بين الوسطين الحسابي والفرضي على مقياس استدامة الرضا المجتمعي عن القيادات المنتخبة تبعاً لمتغيري (الجنس العمر)، ويعد البحث الحالي من البحوث الوصفية التحليلية التي اعتمدت منهج المسح الاجتماعي بطريقة العينة، إذ تم اعتماد العينة القصدية في احتساب حجم العينة من مجتمع البحث المتمثل بثلاثة أحياء سكنية من مركز مدينة بعقوبة، واعتماد العينة العشوائية البسيطة وبنحو عرضي في توزيع الاستمارات الخاصة بمقياس (استدامة الرضا المجتمعي عن القيادات المنتخبة)، والذي أعده الباحث من (٢٤) فقرة، وذلك بعد إخضاعها للاختبارات الإحصائية اللازمة للتحقق من قدرتها على قياس ما وضعت لأجله، وتوصل البحث لنتائج عدة منها: توجد فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين الأوساط الحسابية لمقياس استدامة الرضا المجتمعي عن القيادات المنتخبة تبعاً لمتغيري (الجنس والعمر)، وإن الرضا المجتمعي العام عن أداء القيادات المنتخبة قد ظهر بنحو متوسط، وإن بعض القيادات المنتخبة لا تؤمن بحرية الرأي ولا تتقبل عمليات النقد البناء والهادف للارتقاء بالواقع المجتمعي، وإن تحقيق الاستدامة للرضا المجتمعي عن أداء القيادات المنتخبة يقترن باهتمامهم بالسياسات المجتمعية الواقعية للحد من مظاهر الفقر والبطالة في المجتمع، ويتطلب الارتقاء بالواقع التعليمي والصحي والاقتصادي للمجتمع، وإن المجتمع يُقيم أداء القيادات المنتخبة عبر سعيهم لتحسين جودة حياة أفراد المجتمع، كما توصل البحث إلى بناء تصور مقترح من منظور طريقة تنظيم المجتمع لتحقيق استدامة للرضا المجتمعي تجاه القيادات المنتخبة.

This article examines former U.S. President Barack Obama's approach to promoting democracy in the Middle East and North Africa (MENA) region amid critiques and strategic shifts. It highlights his initial \"Three Ds\" strategy, standing for diplomacy, development, and defense, which excluded democracy as a direct focus, marking a departure from his predecessor's Freedom Agenda. Central to this shift was President Obama's 2009 Cairo speech, proposing a \"New Beginning\" with Muslim-majority nations and adopting softer rhetoric on democracy. However, the Arab uprisings challenged this strategy, leading to nuanced responses across Tunisia, Egypt, Libya, Syria, Bahrain, and Yemen. The article also explores the post-Arab Spring period, where declining democracy funding raised questions about the administration's priorities and commitment to democratic ideals in the region.

This paper discusses the governance dilemma and political instability in Sudan, seeking to find a \"model\" of governance capable of representing all Sudanese groups in their diverse forms and addressing the sense of marginalization felt by the larger segment of peripheral social classes in Sudan. The paper draws on the functional structuralist perspective in analysis from Gabriel Almond, with some modifications, and on the studies of Arend Lijphart, who designed one of the most well-known consociational systems known as \"consociational democracy.\" The paper concludes that adopting consociational democracy and designing an acceptable consociational system for all parties in conflict in Sudan is the solution to the governance dilemma.